摘要：基于希沃白板在小学英语教学中的重要作用，本文将会对小学英语教学中希沃白板的有效应用进行简要研究，以此来在发挥希沃白板软件的功能作用时，实现小学英语教学效率的提升。

        关键词：希沃白板；小学英语；中段教学；应用

        希沃白板，是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台，其为教师的教学提供了多种备授课功能，如云课件、学科工具和教学资源等等。在小学英语教学中运用希沃白板软件，既能够生动形象化课堂教学，激发学生的学习兴趣；又能够在活跃课堂氛围，简易化教学过程的途中，加强师生之间的交流互动。对此，在小学英语教学中，教师应该对希沃白板进行充分的应用，如此来实现学生学习质量和能力的提升[1]。

一、图片视频，激发学习兴趣

        小学阶段的学生，通常都只是全面的发展了形象思维，而并没有深刻发展抽象思维。因而小学英语教师在教学过程中，应该充分的发挥学生的形象思维。在此当中，教师可以利用希沃白板对合理的教学情境进行创设，利用感官对文字和语言进行替代，应用图片和视频对文字阅读进行替代。

        比如，教师在教学“Let’s go to the park”一课时，就可以先利用手机、摄像机等设备对公园各场景进行拍摄，而后可以利用各信息技术，将其制作成公园参观视频。其次，教师可以利用希沃白板的“拖拽”功能，在对屏幕进行触摸后，引进视频，让学生对视频中的公园场景进行观看。在视频欣赏的过程中，由于学生能够看到各种植物、动物甚至是一些游乐设施，而会产生浓厚的兴趣，进而也就能够在集中注意力时，对与本节课主题相关的隐性信息进行获取和学习。当结束视频播放后，教师又可以触摸屏幕，将视频拖走，并利用希沃白板对本节课绘本的相关图片进行引入，让学生在观看图片的途中，对与本节课相关的信息进行寻找，以此来加强对本节课主题的导入。利用这样的方式，不仅能够对良好的学习氛围进行营造，还能够让学生在生活场景的图片和视频的观看中，加强学习兴趣和积极性。从而能够在加强其感性认知的形成下，实现其学习效率的提高。

二、游戏活动，牢固知识记忆

        实际上，一节英语课对许多知识点都有涉及，如单词、句型、语法和阅读理解等等。而希沃白板中，有许多功能，如云课件、课堂活动和学科资源等。而学科资源，又对覆盖了大部分学科学段的备授课工具进行了提供，如汉字、拼音、英汉字典等等。因而教师在备课时，就需要通过对教学目标的凝聚，对教学活动进行优化，要在有限的教学时间中，利用希沃白板软件，对丰富生动的教学信息进行巧妙提供。在此当中，当教师要讲解新单词或者重点单词时，就可以直接利用希沃白板中的“词典”功能，对单词的发音、词义和例句等进行及时的展示。而在句型操练和语法练习当中，教师则可以利用“课堂活动”功能，利用PK比赛的形式，展开“分类”“填空”“连线”等活动，以此来加强学生对句型和语法知识的巩固。

        例如，教师在讲解“Family members”时，首先就可以利用希沃白板，展示出一张大家庭的照片，在此照片中，有爷爷奶奶、父母亲、哥哥姐姐、弟弟妹妹甚至侄子侄女等[2]。而后，教师可以利用希沃白板的“课堂活动”功能，对一场PK游戏活动进行设计，让学生在快速浏览照片后，对照片中的人物角色进行说明，并选出两人到屏幕前，通过对屏幕的快速点击展开比赛。接着，教师需要在对学生快速阅读的成果进行检验后，通过对比赛任务的梳理，引出对接下来的人物讲解任务。之后，教师甚至可以对竞赛游戏类的作业进行设置，并在同步化手机端和电脑端后，让学生通过对作业的拍摄，对作业照片进行实时投影。通过如此方式，既能够对丰富有趣的教学活动进行设计，又能够让学生在生动的游戏竞赛中全身投入，从而能够在巩固其知识记忆时，实现其学习效率的提升。

三、思维导图，梳理文章逻辑

        其实在小学英语中段教学中，教师可以利用希沃白板中的“思维导图”功能，对语篇理解方面的知识进行讲解，让学生能够利用思维导图，对知识进行逐层分析。使得学生能够对语篇结构进行直观理解时，加强对语篇含义的掌握，从而有效性发展学生的理性思维。在此阶段，教师首先需要梳理出知识点，要对知识点或者语篇的整体感和逻辑感进行体现。其次，教师要在备课当中，利用希沃白板中的“思维导图”功能，对同级或者下级的思维导图进行绘制。教师也可以以课程需要为依据，在对课程需要进行贴合后，对知识点进行逐级设置。

        例如，教师在教学“My school bag”时，就可以以“bag”为思维导图的中心，以此中心展开下一级，如“stationery box”“book”“exercise book”等等。而后教师又可以以文具用品为基础，对文具作用展开下一级的层级体现，如“pencil”，所展现的文具作用就是“It is a special pen for writing, drawing and sketching（是一种用来书写、绘画和素描专用的笔类）”；“eraser”所呈现的下一级文具作用则是“It is a substance that can erase pencil notes（能够擦去铅笔笔记的物质）”等等。在此教师需要让整幅思维导图，都逐级的呈现出相关知识，要让学生能够对课本中的知识进行良好梳理，使其能够在深化对知识的理解下，加强其逻辑思维能力的形成。

四、移动助手，掌控课堂整体

        在传统的PPT授课过程中，教师要想对学生的作业进行展示，或者想对试卷进行讲评，都需要将相关的实物拿到展示台中，这样的操作不仅烦琐，实际上也没有良好的效果，更重要的是，此种方式在大程度上无法和学生展开互动交流。对此，作为小学英语教师，在教学的过程中，就可以利用希沃白板中的移动助手，对课程知识进行远程操控教学[3]。

        如，教师在对“Time”一课进行教学时，就可以利用希沃白板中的云课件功能，对各不同时间的时钟进行展示，并在展示后对学生进行提问，如Students, can you express these different times in English？而当学生思考后并七嘴八舌的用英语说出不同时间时，教师就又可以让学生以小组的形式，自由展开时间讨论对话。如What time is it？Three o'clock。而等学生们都熟悉了此种问答方式之后，教师就可以正式展开课堂教学。结束课程后，教师则需要让所有学生合上书本，禁止和他人交流，对学生进行听写。在听写的过程中，学生需要对自己所学习的与“time”相关的各种名词、解释等进行详细说明。而教师则可以利用希沃白板中的移动助手功能，对学生进行巡视，并在对学生的听写作业进行拍摄后，利用大屏幕放大、批注和讲解其听写作业。同时，教师还需要对学生的听写情况进行合理点评。如此方式，就能加强学生对知识的理解，能够强化教师对学生学习进度的掌握，能够在对希沃白板的互动教学功能进行体现时，实现教学效率的全面提高。

结语

        综上所述，小学英语教师应该充分的应用进希沃白板，并在对学生的主体地位进行凸显时，加强和学生之间的互动。如此在学生主体作用的有效发挥中，达到学生能力水平的提升。

参考文献

[1]杨淼.合理运用希沃白板 打造小学英语智慧课堂[J].小学教学研究(教研版),2020,(1):74-76.

[2]汪君.浅谈希沃白板在小学英语教学中的应用[J].魅力中国,2020,(6):207.

[3]唐莉.浅谈希沃白板在小学英语教学中的运用[J].新东方英语,2019,(12):48. 下载本文