诸城市第二中学 朱建峰
教学内容说明：
1）教学内容：音乐鉴赏
2）年级：高一年级
3）所用教材：湖南文艺出版社
4）所属的章节：音乐的体裁
5）学时数：1课时
教学目标：
1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。
2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。
3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的体验。
教学重点：
音画“对位、同步”的讲解
音乐在影视中的作用
教学难点：
1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。
2、用身边视频资料合作为影视片段配乐、配音。
教学设计思路：
1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。
2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。
教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，积极参与体验、运用多媒体。
教学过程：
| 教学内容 | 教学过程 | 设计思路 | |
| 师生双边活动 | |||
| 导课 影视音乐、主题音乐、主题歌的定义 | 同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。 1、师：欣赏周杰伦演唱的歌曲视频《菊花台》 让学生思考：这是哪部电影的插曲？ 学生答：张艺谋导演的《满城尽带黄金甲》 音乐在电视也电影中起着非常重要的作用，所以音乐的姊妹艺术影视音乐也出现了。 介绍电影的发展：诞生—默片时代—有声时代（音乐加入） 2、什么叫影视音乐呢？ 影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。 3、师：教学目标：在今天的这节课上我们要学习的内容主要是了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用。 4、欣赏《泰坦尼克号》主题音乐部分 什么叫主题音乐呢？ 主题音乐: 鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。 5、欣赏《神话》主题歌 主题歌定义： 表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。 演唱《神话》 6、影视音乐中除了主题音乐、主题歌外，还有哪些音乐？ 学生回答：背景音乐,叙事性音乐,情绪音乐,节奏气氛音乐等等. | 音乐在电影中的作用 | 直观教学，激发兴趣，通过学生熟悉的流行歌曲拉近学生与影视音乐的关系。 |
| 影视片断 欣赏 类别分析 | 《红楼梦》中《枉凝眉》歌曲欣赏，并让学生感受歌曲所含的情绪以及情感意境。 师：揭示剧情，暗示宝黛未来命运 | 让学生快乐的学习，感受音乐和画面中传出的励志作用 | |
《木兰从军》鉴赏 | 欣赏《花木兰》海报，请学生讲解花木兰的故事。 师：欣赏迪斯尼动画片《花木兰》片段：木兰原本是一位藏在深闺中的妙龄少女，为了年迈的父亲，她女扮男装来到军营。 插曲：穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现。 1、师：提问影片描写的是一个什么过程，音乐在影片中有什么作用？ 学生回答： 2、师小结：这是《花木兰》中的一个片段，“代父从军”的木兰经过刻苦的艰难的训练，从一个普通少女成长为一个英勇善战的战士的过程。这个过程用了3分钟的时间。3分钟就完成一个学习过程。只有音乐和画面的结合才能做到如此完美。 3、音乐在影片中的作用是什么呢？ 音乐在影片中的作用之一： 音乐贯穿了一个个学习片段，在这里的作用是： 贯穿过渡剧情 在电影中，音乐有时就像一条绸带，把一些分散的、跳跃的镜头串连起来，使其成为一个整体，这是影视音乐独具特色的功能。音乐的这种连贯作用又称‘音乐的蒙太奇’”。 | 贯穿 过渡剧情 | |
| 辛德勒的名单 | 音乐有时会超越现场画面，深化影片主题 现在请同学们看一段电影短片， 电影《辛德勒的名单》犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹６００万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。 这部影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳指导、最佳配乐等七项大奖。 请欣赏著名的电影《辛德勒的名单》中的片段： 无声电影片段 [1]师：你看到了什么？ 学生回答：血腥的杀戮、场面 师小结： 我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍 我们看到了生命像蝼蚁一样低贱 我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命 我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色 [2] 师：你听到了什么？ 学生回答，美丽的合唱声 师小结：听到了天籁般的歌声，哀而不伤的情感。 [3] 师：学唱童声合唱部分,配音乐。 [4] 师：你感受到了什么？ [5]师：师小结：人性、和平、希望 电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首平静祥和的犹太民歌！ 用了什么表现手法？ 【音画对位】：是指画面中演绎的内容 与音乐所表达的情绪 之间是一种对比的关系，以此使音画的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。 这里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白 音乐在影片中的作用之二： 深化主题思想，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。 | 【音画对位】 | 欣赏无声电影，设置三个环节：让学生一看、二听、三感受 加深对音乐的记忆。 |
| 卧虎藏龙 课堂探究实践环节 （激发兴趣，积极参与） | 同学们下面来欣赏影视音乐中的另一种表现手法：指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪、情调，处于同一种运动节奏中。 【音画同步】 这部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影,场景音乐在影片中有很强的艺术表现力。著名作曲家谭盾用高超的编配技法，把具有中国特色的音乐推向了世界的舞台。 夜盗一1、影片中音乐渲染了什么样的气氛？依次用哪些乐器演奏？ 学生回答：击鼓的声音 师小结： 描写玉娇龙夜盗青冥剑的紧张气氛；运用了棒槌、古琴、鼓，作曲家把中国的民族乐器用西方的编配手法，赋予了民族乐器崭新的魅力。 2、思考问题：音乐在影片中的作用是什么？ 学生回答 音乐在影片中的作用之三： 渲染背景气氛作用、表现时代特征、民族特点 夜盗二： 同学们意犹未尽吧 1、这段追逐还没有结束，这时一个急于脱身，一个步步紧逼，打斗很精彩，音乐更精彩。下面的音乐，作曲家用了一只鼓，又一只鼓，又一只鼓，共三只鼓。鼓声此起彼伏、错落有致，急促绵密的鼓声将情节推向高潮。下面请同学们来学习里面主要的鼓点。 2、老师演示（想学吗？看鼓点主要节奏） 3、练习 请同学们看下面的影片，做好准备看我指挥，一起为影片来伴奏。 4、看电影原音，音乐停，加进伴奏。 | 【音画平行】 渲染 背景气氛作用 | 通过学生熟悉的影片，引导学生在倾听音乐的过程中，思考问题。 让学生参与到电影中 |
| 贫民窟里的百万富翁 | 前面学过音乐在影片中已有三个作用，除此之外音乐还有一个最重要的作用就是“抒情作用”。生活这么美好，让我们跟着这段音乐用肢体语言来表达内心的喜悦。动起来。看我指挥，起立 师：片尾曲 从音乐和画面中你能感受到主人公是什么样的心情？ 抒情作用 主要用于塑造人物性格，表现人物思想感情、心理变化，体现内心潜台词等。 | 抒发情感 | |
| 课堂实践探究环节： 我为影视来配乐 | 刚才大家欣赏的影视音乐的几种形式以及作用，那么同学们有没有兴趣当一回配音演员来为一段电视剧来配音呢？ 师：播放电视剧《西游记》的《三打白骨精》中的视频片段《吹不散这点点愁》，配合剧情和音乐让学生演绎师徒四人的对话，加深对影视音乐的理解。（分小组展示，调动学生积极性） 音乐中归结本课： 影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。人生如戏，戏如人生，让我们在人生舞台上用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，去演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。谢谢大家！ 祝愿同学们学习进步、早日成材。 | 学生参与实践环节，培养他们的创作兴趣； 也让他们感觉到美就在身边。 | |
