题型一：教学目标设计
造型—表现学习领域
（1）观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
（2）通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
（3）体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
设计—应用学习领域
（1）了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
（2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
（3）养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺，改善环境与生活的愿望。
欣赏—评述学习领域
（1）感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
（2）学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
（3）提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
综合—探索学习领域
（1）了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
（2）认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
（3）开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
（二）教学目标设计模板
① 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能了解（ ）的知识/领会技法特色/设计理念/美术与社会生活的联系，掌握欣赏（ ）的方法。/掌握创作/设计/综合解决问题（ ）的方法。
② 过程与方法目标：通过自主搜集资料，观察教师示范，小组讨论等形式，学生能运用所学知识，观察能力、造型表达能力和合作学习能力得到提升。
③ 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够感受（ ）的魅力，提高对（ ）的热爱，养成热爱学习，认真细致的态度，培养健康向上的生活态度。
题型二：教学过程设计
在小学美术学科教学设计部分中，通常会考查导入环节、新授环节、评价环节设计并说明理由。下列是常考内容的作答模板，供考生参考。
第一步：导入环节。
常见导入方法：视频、图片导入法，实物展示导入法。
优点：小学阶段的美术学习具有形象性的特点，运用视频、图片、实物等直观形式导入，更有利于引起学生注意力，激发学生视学习兴趣。
示例：教师向学生呈现（ ）的视频/图片，请学生先观察，并引导学生思考（ ）的特点，教师总结，揭示课题。
设计理由：通过视频的方式导入，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣和积极性。
第二步：新授环节。
环节一：欣赏体会
欣赏优秀作品（ ），学生对作品进行自主观察，并思考该作品的特点是什么？教师对（ ）的相关知识背景进行讲解。
环节二：合作探究
学生以四人小组为单位，对作品的内容与内涵进行讨论与交流，大胆说出自己的感受与想法。/学生自主探究技法呈现的效果/讨论设计的创意想法/搜集资料，全方位探索。
环节三：教师引导示范
1．教师简单展示（ ）的制作方法/创作流程，学生进行观察。
2．学生进行实践操作/进行创意性临摹，教师巡视指导。
环节四：展示评价
学生对所学内容进行自我评价，总结学到了哪些，还有哪些地方需要改进。
学生之间进行互相评价，彼此取长补短。
教师对学生进行评价，以鼓励为主，并给出改进建议。
（三）美术学科教学设计示例
根据上述材料，完成以下任务：
（1）什么是版画？版画按照颜色分类是哪几种？
（2）如果指导中年段学生学习本课，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画制作方法”内容的新授教学活动并说明理由。
【参】
（1）版画是在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画，可有地复印出多份不影响其艺术价值的原作。
版画按颜色可以分为：黑白版画、单色版画、套色版画等。
（2）教学目标设计如下：
① 知识与技能目标：通过自主学习，学生能够初步了解版画的简单印制方法。
② 过程与方法目标：通过在游戏、探究、创作和评价的过程中，学生能够自己动手画对印版画，提高观察能力和思维能力。
③ 情感态度与价值观目标：通过小组讨论，学生能够从专业的角度（如构图、造型色彩等）来评价自己和同学的作品，形成个性化的审美情趣，懂得欣赏别人。
（3）导入环节
师：我们先来做个小游戏：同学们看这是两幅很相似的画面，看看哪位同学的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害，能在最短的时间内找出它们的不同之处？（学生抢答，师奖励智慧星一枚。）
师：同学们真棒，能在这么短的时间内看出它们的方向不同、背景不同、装饰不同。今天我们学习的内容与刚才的游戏有点像，我们给取个名字叫“对印版画”。
（课件展示：对印版画；师板书课题：对印版画。）
设计理由：通过游戏的方式导入，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。因此，我们以游戏的方式导入，恰到好处地引起学生的求知欲，把学生带入到教学情境之中，引出本节课的知识内容。
（4）“学习对印版画的制作方法”内容的新授教学活动：
活动一：初步感知对印的方法，思考哪一张是版？
教师利用多媒体课件呈现作品对印的视频过程，请学生们观察分析对印的方法，思考哪一张是版？学生得出可以通过画一画，压一压将画面对印重复地表现出来，可以用一张纸对折对印，也可以用两张纸对印，视频中作画的哪张是版，可以通过它对印重复出相同的形象和颜色的作品。
设计理由：结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力。
活动二：思考探究如何表现生动有趣，大同小异的画面？
教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，研究老师手中大同小异的，更加生动有趣的画面是如何表现的，还需要用到哪些方法呢？学生交流讨论得出可以在对印的基础上，通过添加不同的表情，背景环境等让画面更加生动有趣，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
设计理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解通过对印和添加来表现有趣完整的作品。
活动三：教师示范、启发创作。
教师示范对印添加的作画过程，并展示其他学生创作的生动有趣、大同小异的对印版画作品，呈现作品的丰富多样性启发同学们进行创作构思，请大家发散思维，想一想说一说你准备表现一件什么样的作品？
设计理由：学生了解对印版画和添加的作画过程并开阔学生思路，培养学生的创新精神。
环节四：展示评价
学生对本节课所学内容进行自我评价，总结学到了哪些，还有哪些地方需要改进。
学生之间对版画作品进行互相评价，彼此取长补短。
教师对学生进行评价，以鼓励为主，并给出改进建议。
设计理由：通过自评、他评、师评多角度进行评价，使学生对自己有一个客观、完整的认识，从而促进学生的发展。下载本文
