领域

    《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》，演奏形式为管弦乐合奏。#f小调，4/4拍，中庸的快板。曲式结构为： A+B+A十尾声

乐曲开始由大管吹奏出八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。之后，乐曲进入A段，双簧管用二重奏形式，奏出轻快乐句，刻画小天鹅天真可爱的形象。然后，由长笛，在高八度进行旋律重复。之后，乐曲进入B乐段，第一小提琴接奏主旋律，长笛高音助奏。强调切分节奏，表示小天鹅步子虽然还不稳、但活泼可爱。反复一次后，乐曲再现A乐段。乐曲尾奏，采用不平稳节奏，在两个强音和弦上结束。

二、课程标准 ：

    根据课标，小学音乐要提倡学科综合、理解多元文化的要求，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。

三、学生情况：

本课所对的是小学二年级的学生，二年级的孩子总是静不下心来听音乐，特别是纯音乐，所以吸引孩子认真听是非常重要的一个环节，教师必须设计让学生愿意听的教学任务，让孩子们带着任务听音乐也是非常有效果的。所以这节课的音乐我就采用这种方式进行。

四、教学内容设计：

在分析完教材、学生情况和重温课程标准后，我认为：本课应该以学生的体验为主要内容，让学生了解音乐情绪、分辨音乐表现手法、总结音乐结构。能用肢体语言表现音乐。所以本课的教学内容设计为：

1、认真聆听音乐

2、解析音乐结构，了解音乐表现手法

3、跟着音乐动起来，表演《四小天鹅》

1、了解学生所知道属于中国的民族乐器

2、了解西洋交响乐团中的管弦乐团

3、能分辨乐曲的曲调结构并

4、能根据自己的体会，跳一段《四小天鹅舞蹈》

二、教学重点难点：

   重点：哼唱乐曲旋律

        听辩乐曲的曲式结构

难点：1、分辨各种乐器的单色，了解其演奏姿势。

       2、曲式结构的听辩、用表演体现音乐

三、教学策略：

 1、为了完成教学目标，突出教学重点，解决教学难点，教学中设计了带着任务听音乐环节、分组比赛环节、用移动设备完成任务环节、表演展示环节。在音乐欣赏中，

2、为降低难度，我在网络上查找了大量的资源，有演奏版的音乐、音乐版的音乐，并对演奏版的音乐进行了处理，把每个部份的演奏乐器也进行了介绍，希望孩子们能把乐器与期发出的声音对上号。

3、有了芭蕾舞的视频，让孩子们模仿视频的舞蹈进行表演，加深对音乐的理解。                             

课

讲

解

听教师介绍作者、芭蕾舞、看交响乐演奏图片。

   学生初步了解管弦乐的演奏形式，初次视频结合，理解乐曲。

四、在听音乐的时候，出现什么音乐就展示出什么乐器，让学生了解更细致

听A旋律，教师用一个舞蹈图片表示第一旋律，听音乐看出示的乐器图片，把握乐器的单色与感觉

   学生能通音乐看图片发解乐器的样子，听音乐了解乐器的单色。感受音乐中欢快的情绪。

（在听音乐的时候，教师提示，如果是相同 的，就用相同的图片，如果是不同的，就用不同的图片，分辨的时候注意旋律、演奏乐器等方面的因素。）

结

     本课以学生能根据老师给予的材料，进行对乐曲分段，了解每一段的乐器演奏方式，能在教师下发的作业展示在平板上（或者资料卡）正确进行连线，上传至电脑展示平台，进行学习效果评价。本节课采取的评价方式有教师对学生的评价（学生听辩乐曲的曲式结构时，），学生对学生的评价（表演时相互学习、用图片表示乐曲曲式结构时）。要求学生能根据音乐听辩出曲式结构，并能用字母表示，能说出每个乐段的演奏乐器。能在最后听音乐时，加上自己喜欢的乐器的演奏姿势加入到音乐中来。  

在聆听教学中，因低年级孩子的性格原因，如果不加入一些动一动手，动一动脑，评一评同学的活动，学生就无法保持注意力，所以教师在设计的时候一定要结合音乐调整节奏，加入生动环节，让孩子们能在不断的新意思中、玩乐中理解音乐，掌握知识。

从学生上这节课的效果中，我觉得还是比较成功的。只是一些细节的地方要再注意一些。