| 班级： | 出生年月： | 性别： | |
| 观察时间： | 观察者： | ||
| 表现：口齿不清晰，不能在群体面前更换衣服，有明显的的自卑感和不自信。 | |||
| 预设教育目标： 1、敢于在集体面前表现自己。 2、学会正确的表达自己的情感。 | |||
| 教育措施： 1、通过集体教学教孩子如何正确的表达自己的情感，锻炼自己的胆量，培养自信心。 2、创造集体面前表演或者演讲的机会，以此培养嘉嘉的自信心。 | |||
| 案例记录与分析1： 第 1 阶段 （时间： 2019年10月 ） 具体表现：每次午睡醒来后，嘉嘉都是第一个主动和老师说下午好。今天和往常一样，起床歌声响起后，我都会轻轻地跟小朋友说：“小朋友们，下午好。”大部分小朋友都起床穿衣服时，我发现嘉嘉一声不吭的坐在床上，我便过去，问他：“怎么啦，我们要起床穿衣服咯。”可他还是一动不动的坐着，为了不让他着凉，我就先帮他穿衣服，掀开被子时发现他尿床了，对于老师来说，孩子尿床是一件习以为常的事情，我就和他说：“我们去换一条裤子吧”，可他还是不愿意起来，我就去拿一条裤子来帮他换，可他一直闪躲着我帮他脱尿湿的裤子，我一开始以为他是起床气，后来在我不断地追问下，他终于说出了原因，他说：“这里太多人了，我不想被他们看到。” 行为分析：尿床后不愿在有小朋友走动的地方换裤子，看见有小朋友会一直闪躲。这是一种内心自卑产生的行为表现。 | |||
| 案例记录与分析2： 第 2 阶段 （时间： 2019年11月） 具体表现：在活动中也不遵守规则。一天我准备进行教学活动，我请幼儿搬椅子坐好，这时有小朋友站起来说：“老师，嘉嘉还没有搬椅子坐好，还在那边玩玩具。”我就看向嘉嘉说：“嘉嘉，请你搬椅子过来坐好，好吗？我们准备学本领咯。”可是他好像没听到我的话似的，依旧在那边玩玩具，于是我再一次提醒他说：“嘉嘉，我和小朋友都在等你搬椅子坐过来哟。”过了一会他才搬椅子坐过来。我们出去户外活动时，其他小朋友都能排好，队紧跟在老师后面，而嘉嘉却在队伍后面跑来跑去，需要老师不断地去提醒他排好队。 行为分析：嘉嘉通过做一些违反规则的事情来吸引老师的注意，使老师的关注点能更多的放在他身上，在情感表达方面嘉嘉还是有所欠缺的。 | |||
| 第 3 阶段 （时间： 2019年12月 ） 具体表现：在儿童节表演节目时，嘉嘉能在集体面前唱歌了，在活动中，嘉嘉也只是偶尔的不遵守规则，在老师的提醒下，能较好的改正过来。 行为分析：嘉嘉的自信心正在慢慢的建立起来，敢于在小朋友面前放声歌唱。在活动中违法规则的次数也在逐渐减少了，有时还会主动的与老师交谈。 | |||
| 总结： 经过长时间的教育和锻炼，嘉嘉慢慢变得自信起来，敢于在集体面前说活、表演等，在情感方面，能够通过正确的方式表达自己的诉求了。同时与家长积极沟通，共同协商解决策略，让爸爸妈妈在家也要多与嘉嘉交谈，让他感到爸爸妈妈是爱他的，在乎他的。通过家园协作，共同帮助孩子改正不良行为习惯，促进孩子健康成长。 | |||
