（征求意见稿）
2005．6．14
| 内容 | 课标 要求 | 年段 | 分年级要求 | 评价内容（知识与技能、过程与方法、情感与价值观） | 建议 |
拼音 | 1正确认读声母和韵母，会拼读音节。 2 能借助汉语拼音识字。 （侧重：态度与过程） | 一 | 1能熟练地认读汉语拼音声母、韵母、声调、整体认读音节。 2能准确地比较熟练地正确拼读音节。 3 能认读大写字母。 | 1 借助拼音读准字音，认读汉字。 2 认识字母的大小写，知道大写字母的先后顺序。 3会根据汉字的音节，用音序查字法查字。 | 日常/口试 举例 实践操作 |
| 二 | 1能熟练、正确地拼读音节。 2借助汉语拼音较熟练地读准字音，认读汉字。 | 1借助拼音读准字音，读通课文 2 熟练运用音序查字法查字 | 日常/口试 实践操作 | ||
识字 | 1能在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉字。 2 掌握基本笔画、部首和偏旁部首。 3会用音序查字法合部首和查字法查字典 4 能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望 （侧重：态度及方法） | 一 | 1 认识常用汉字1000个左右。 2 认识汉字的基本笔画、部首。 3 掌握500个左右汉字的笔顺规则及结构。 4学习用用音序、部首查字法查字典。 | 1 能在语言环境中（词语、句子、短文）认读生字。 2 能或与同学合作自学生字的字音、字形。 3 熟练写出基本笔画和部首 4 会用音序、部首查字法查字。 5能用科学方法记忆生字，能主动地从生活中识字。 | 日常/口试/听力 日常/观察 举例 实践操作 |
| 二 | 1 认识常用汉字2000个。 2 会默写常用汉字1000个。 3 熟练掌握识记字形的方法。 4 能用音序、部首查字法查字典。 | 1 能在语言环境中认读2000个生字，认读最常用的多音字20个左右。 2 能在语言环境中，正确选择常用的形近字、同音字。 | 日常/口试/听力/举例 日常/观察 举例 | ||
写字 | 1写字姿势正确，字迹端正，书写规范 2会写1000个常用汉字 3 有写字的兴趣 （侧重：态度及过程） | 一 | 1能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描摹、书写汉字500个左右。 2写字姿势正确、字迹端正、书写规范。 | 1能在田字格中书写500个左右常用字。笔顺正确、书写规范、端正。 2能够知道500个左右常用汉字的字形结构，能了解汉字的一般笔顺规则。 3 有写字的兴趣 | 日常/观察 举例 日常/观察 |
| 二 | 1能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里写1000个左右的汉字。 2 掌握常用的1000个汉字的字形结构，笔顺规则。 3写字姿势正确字迹端正、书写规范。 | 1 能熟练地在田字格里书写1000个左右常用字。笔顺正确、书写规范、整洁。 2能够掌握常用1000个汉字的字形结构，笔顺规则。 3 有良好的写字习惯 | 日常/观察 举例 日常/观察 | ||
阅读 | [课内阅读] 1在课文阅读过程中加深对学过的常用汉字的认识 2能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。 3能认真默读课文，做到不出声、不指读；能边读边圈画 4 能了解课文内容，大体知道课文中词句的意思；能说出阅读中的想法或提出问题 [古诗] 能熟读、背诵60首简单的古诗 [课外阅读] 1能选读自己喜爱的书 2能把自己感兴趣的内容告诉别人 3养成每天看书或读报刊的习惯。阅读时间一年级每天不少于15分钟，二年级每天不少于20分钟；阅读总量达到10万字左右 （知识技能、过程方法及态度） | 一 | 1在阅读的过程中认读生字，积累词语。 2学习常用的数量词 3正确朗读课文，能按标点停顿，声音适度。能在教师的指导下读出长句内的结构停顿。朗读时音量适中。 4认识陈述句，疑问句、感叹句。 5认识自然段。 6能初步了解课文的大概意思，或复述自己兴趣的内容，回答简单的问题。尝试说出自己的想法。 | 1正确朗读要求积累的词语。 2通过组词等练习积累词语。 3能借助拼音自己读课文，发现、纠正读错（或读得不流利）的地方。 4能在老师的指导下学习课文 ·读通课文 ·积累词语、句子。 5阅读浅近的童话、寓言、故事 ，(字数不超过200字) ·会数小节中的句子 ·知道引用人物的语言和提示语的不同。（不出现名词概念） ·知道文章中的主要人物、了解基本的故事情节。 ·对不理解的地方有提出问题的意识。 ·根据简单的要求找到有关的句子。 6背诵优秀古诗30首左右。 7每天阅读不少于15分钟，阅读量达到3万字。 | 日常/口试 举例 举例 （？） 日常/口试 举例 举例 日常/口试 日常/观察 |
| 二 | 1在课文阅读过程中加深对学过的常用汉字的认识 2积累词语。会抄写、听写由1000个常用字组成的词语、句子 3了解词语与词语之间的正确搭配。 4用举例、查字典或联系上下文的方法理解词语。 5能运用规范、清楚的符号根据要求圈画词句。 6学习默读课文。 7能说出课文的主要意思，或复述自己感兴趣的内容。 | 1根据拼音写出词语、句子；或听写词语、常用词组成的句子。（句子长度不多于20个字） 2 能根据提示摘抄词语或句子。 2 通过各种类型的练习积累词语 3 能在语言环境中理解新学的词语。 ·能联系语言环境理解词语；或找近义词等方法理解新学的词语。 ·语言环境中填写合适的词语。 4正确流利地朗读句子，根据句子的内容或感情色彩读出不同的语气。 5能在老师的指导下学习课文 ·读通课文 ·了解基本信息：内容上的，常识性的。 ·积累词语、句子。 6阅读浅近的童话、寓言、故事、诗歌，(字数不超过300个字) ·根据老师的简单要求找到有关的句子。 ·对不理解的地方提出自己的疑问。 ·结合生活的经验、根据提示、插图，了解文章内容。 ·了解句子表达的意思。 ·能表达自己的理解 7背诵优秀古诗30首左右，复背经典名句。 8 每天阅读不少于20分钟，阅读量达到3万字。 | 举例 举例 举例 日常/口试 举例 举例 日常/口试 日常/观察 | ||
写话 | 1能用已会写的字和学过的词语写几句连贯的句子、表达简单的想法；有写话的兴趣， 2学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 （侧重：态度及过程） | 一 | 1 认识完整的句子 2 认识逗号、句号、问号和感叹号 | 1会抄写完整句子，标点。（字数10个左右） 2能用一个常用词语造句。 3 能根据情境或所提供的图画说几句话。 | 举例 |
| 二 | 1用已会写的字和学过的词语写几句连贯的句子。 2学习使用逗号、句号、问号、感叹号、感叹号。 | 1能听写结构简单的句子。 2 学习用一二句句子表达自己的想法。 3看图写话：能基本看懂图画的意思，会用几句话表达图意。 4能根据教师创设的主题或情境写几句句子。 5 能将几句比较简单的句子（不多于6句）排列成一段有意义的话。 | |||
| 口语 交际 | [聆听] 1能注意力集中地听他人发言，不随意打短他人讲话 2 能记住并能转述他人发言的大体内容 [口语表达] 1能结合学习内容或他人的发言，大胆回答问题或发表意见，做到意思清楚，有一定的针对性，语句连贯。 2能在班会、校会及其其他活动中做2分钟的发言，做到有一定中心和内容，语句基本通顺 3能在课堂活动中发言，做到态度自然大方，口唇清楚。 （态度及方法） | 一 | 1 听故事或他人讲话、看音像制品，能说出大致内容。 2能用普通话与他人交流，表达时能用比较完整的语句，意思比较清楚。 | 1、根据老师的要求或提问，听课文录音或其他人读课文，听完后说出记住或想到的内容。 2、听清他人的讲话，并能表达自己的想法。 | 举例 日常/观察/口试 |
| 二 | 1、听故事或他人讲话、、看音像制品，能说出大致内容。 2、较熟练地用普通话发言、与同学交流，表达时能用完整的语句，意思比较清楚。 | 1、根据老师的要求或提问，听课文录音或其他人读课文，边听边记，边听边想，听完后说出记住或想到的内容。 2、听清同学的发言，并较清楚地提出自己的想法。 | 举例 日常/观察/口试 | ||
| 综合 学习 | 能参加班级、学校、社区活动，两年的活动总次数在20次以上；有参与集体活动的兴趣和热情 2 能在各项活动中表达自己的感受，表现自己的特长 3培养集体意识 （态度及过程） | 一 | 1能参加活动10次。 2能在活动中主动、有礼貌地与他人交流。 3学习运用所学的语文知识，进行活动。 | 1能主动参加 2能表达自己参加活动的感受 3 能和同伴友好相处 | 实践与操作 |
| 二 | 1能在活动中主动、有礼貌地与他人交流。 2、学习运用所学的语文知识，进行活动。 | 1能主动参加 2能表达自己参加活动的感受 3 能和同伴友好相处 |
