(2014年3月3日)

课题: 十几减8 7 6

第二课时(十几减8 7 6)

一、教学目标 

　　1．能选择自己喜欢的方法计算十几减8的算式。通过加法与减法的比较，感悟它们之间的联系。 　 

　　2．用多种方法解决同一道算式，体验不同方法的优越性和数学学习的乐趣。 

　　3．不断鼓励学生采用多种计算方法，使学生在学习过程中感悟倾听的重要性；学会有意识地倾听同伴的发言。 

二、教学重点

　　主动获取十几减8的计算方法，能够从交流中学到更多的方法。 

三、教学难点

　　学会在小组中合作与交流。 

四、教学具准备

　　课件、图片。 

五、教学过程 

（一）创设情景，提出问题 

　　小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？ 

　　【课件演示】星期天猫老大和猫老二从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里玩耍，他们高兴极了。猫老大说：“瞧，我钓的鱼多！”猫老二抢着说：“不！是我钓的鱼多！”他俩越争越厉害，猫大哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是花金鱼，你钓了几条黑金鱼？你算算看！”可是金鱼游得太快，猫小弟都数花了，也没有数出来。他无奈地说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！” 

（二）探索算法

　　1．算法，合作探索。

　　（1）根据学生的回答板书算式：13-8=5（条） 

　　（2）你是怎么计算出13-8=的？能给猫小弟讲一讲吗？（小组讨论一下）看哪一组帮猫小弟想的方法最多。 

　　2．交流汇报算法： 

　　破十法、做减想加法等

　　3．尝试运用，多种择优

　　猫小弟从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了猫大哥的问题，高兴极了。他灵机一动，决定考考猫大哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，你能算一算你钓了几条花的吗？” 

　　谁能最快算出13-5的正确答案？ 

　　你是怎么算的？ 

　　猫大哥说，我要选择比较好算的10-5=5 5+3=8 还可以根据13-8=5知道13-5=8

　　4．小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，你要向猫大哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。

（三）体验关系 

　　1．我们把这么多方法都写在了黑板上，你们观察一下，两道题有没有什么相同的地方？

　　 小结：13减去8等于5　13减去5就等于8

　　2．看图列算式：

　　（1）列加法算式：

　　　　4+8=12　　8+4=12

　　（2）现在我在中间画了一条虚线，表示什么呢？ 

　　（3）你能看着这幅图提出什么问题吗？ 

　　　　列算式是？12-4=

　　（4）你是怎么算的？ 

　　　　还可以提出什么问题呢？ 

　　　　12-8=

　　　　列算式呢？你是怎么算的？ 

　　（四）练习巩固

　　解决问题：我们今天和两只小猫学习了十几减几的知识，我们有这些知识能解决什么问题呢?

　　1．动脑筋计算。

　　 （1）分组出示一下题目：第一组： 

　　　　6+5=　　　7+8=　　4+8=

　　　　11-5=　　15-7=　　12-4=

　　　　做完题后，提问：你有什么想法？ 

　　　第二组： 

　　　　8+（）=11　8+（）=16　6+（）=15

　　　　11-3=（）　16-8=（）　15-6=（） 

　　　　你发现了什么？ 

　　　　小结：上面算式的加数是下面减法算式的差 

　　2．看图列式，说算法

　　练习三的第1题，学生完成后，说自己是怎么算的。（渗透了减法各部分的关系，只让学生在计算中感受或在汇报中自由的表达） 

　　3．逆向思维训练

　　4．小兔子找食物。 

　　以竞赛的形式展开。 

　　将全班分成四组，分别帮小兔子找四种食物，可以选择不同的路径，但只有当所过的路口的题都算对了，才能帮小兔子找到食物。 

　　5．游戏:抢椅子　　　　　　　　　　　　　　　（动画1：20以内的退位减法 抢椅子）

（五）全课小结:你学会什么了？有什么收获？下载本文