xx学校编制教师xx人，在编教师xx人，外聘教师xx人。

一，编外教师基本情况：

xx，女，xx文化，现年xx岁，xx。女，xx文化，现年33岁，xx，男，xx文化，现年xx岁。

二、编制外教师管理情况：

1、坚持按需聘用。主要聘用具有实践经验、应用能力较强的专业课教师，一般理论课程或我校教师可以承担的课程原则上不得聘用编制外教师。

2、严格聘用程序聘。凡未按规定程序聘用，没有签订聘用合同的，学校不负责聘用人员的工资，所有费用由责任单位负责；造成不良后果的追究相关责任人的责任。

3、聘用人员由用人单位进行管理、考核；校人事处、教务负责指导、检查、督促。

4、聘用人员应认真履行岗位职责。经用人单位考核，未能合格完成岗位工作任务的，酌情减发工资或解聘。

5、用人单位应在被聘人员聘期满前一个月，对被聘人员进行考核，并将考核情况报教务处和人事处。

6、聘用人员和用人单位应在聘用期满前十五天，到学校人事处提交聘期表现考核材料，办理相关离校手续后，由人事处通知财务室给予发放当月工资。

7，聘用人员有以下情形之一者，学校有权解聘：

1、不能履行岗位职责；2、损坏学校声誉和利益；3、弄虚作假，违法违纪；4、师德师风存在问题；5、其他不良行为。

三，工资发放情况：

编制外教师每月工资参考xx省最低基本工资待遇由学校公用经费发放。

四，实现编内、编外教师同工同酬的有关改革思路和改革措施：

在现行下，编内教师的工资待遇按照国家和省有关执行，试行岗位绩效工资制度。所需经费由省财政按现行预算供给解决。编外教师的工资待遇按劳动合同法规定执行，实行劳动合同管理制度。工资由学校自行确定，并与聘用人员协商一致，签订劳动合同。所需经费由学校自筹资金解决，财政上没有相应的补助。

造成这种补贴差距的原因，主要是由于经费供给渠道不同。我校由于自筹经费紧张，会使得学校编内教师和编外教师的津补贴有所差距。目前，这种状况在全镇范围内都普遍存在。

五，我校编制管理现状：

1、编制配备不足，无法满足学校实际教学需要

目前各学校的编制数量由市或区编办进行统一管理，但编制配备不足的情况比较普遍。我校编制内12名教师，实际在编教师只有7人。

2、管理缺乏统筹协调，不利于发挥学校和教师的积极性和主动性

教育调整、学校资源整合，甚至学校办学思路的调整，都会对师资结构产生新的影响，提出新的要求。如数学教师多，语文教师少，但是，现行的编制管理，缺乏教师在区域内合理流动的制度设计，教师难以通过校际流动寻求到合适的岗位，学校也无法根据自身发展的需求合理调整师资结构，形成自己的办学特色。

3，经费不足，分工不够细化，不利于学校形成自己的特色

由于公用经费不足，不能聘用足够的编外人员导致部分教师一人身兼数门学科，无法潜心专研，检查资料，下发任务都要老师兼职导致教师不能专心在教学。

六，存在措施：

解决这个问题的一个比较可行的办法，是将中小学教师队伍从事业单位里剥离出来，作为具有特殊法律地位的国家公职人员，进行单独的编制管理。根据国际通行做法和和我们国家的实际情况，核定教师和学生的比例，并结合各种实际情况，确定教师需求数量，在这个数量的构架下，确定各学校的教师数量。事业单位的改革是大势所趋，减少编制管理也是改革的方向。但教育在国家中的重要地位不会变，中小学教师队伍的工作属性和特殊地位不会改变，所以将中小学教师单独进行管理是完全可行和合理的。下载本文