学前活动课堂上信息技术的应用，能实现幼儿活动课与多媒体技术的结合，让学期活动教学内容能够更直接、形象的展现下去，让幼儿的学习有了新视觉，在刺激幼儿的视觉听觉等各方面的感官的同时，让幼儿通过更多的方式去认识知识，有更多的资源去学习知识。
一、学情分析的目的
所谓“学情分析”，在教学设计学中通常称之为“教学对象分析”新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，它要求我们的教学必须面向全体学生，创造一种适合所有儿童的课堂教学为此，“教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就需要我们深入分析、了解我们的幼儿，增强教学设计的针对性和预见性，使教学设计及其实施建立在客观的、符合幼儿实际的扎实基础上。
学期活动课是一门活动，还是一门幼儿感官体检 在教学中有大量的教学内容需要通过活动的过程来获取信息，将信息技术的教学模式引入课堂当中，就可以调动幼儿的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣。所以，针对学生的年龄特点、认知水平，学习风格进行学情分析必要的。
二、学情内容分析
教学主题：学前活动课
教学对象：大一班全体幼儿。
教学目标
通过有趣的活动场面。启发幼儿的互助力和创新思维能力，培养幼儿的表现能力。
过程与方法：引导幼儿积极地参与活动，活动中创新表活动的有趣场面。
价值观：在活动过程中，激发幼儿学科学、爱科学的热情，引导幼儿感受科技发展使生活变得更美好。
教学重点
探究幼儿活动特征和活动场面。
教学难点
活动中大胆想象，突出幼儿的天真和可爱。
教学方法
教法主要采用示范法、演示法、辅导法。学法主要采用感知、游戏法、练习法。
三、学情分析方法和工具
1、用课前收集的图片资料形式来了解活动的玩法和要求。
2、利用PPT创设情景、观看视频片段、了解教学目标。
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