黄秋薇

【教学目标】

1、知识目标：通过游戏活动，让学生感受声音的强弱，认识力度记号f和p。

2、技能目标：指导学生在音乐中正确表现音的强弱，学唱并创编歌词表演《小动物唱歌》。

3、情感目标：培养学生的合作精神，创新品质和热爱小动物的感情。

【教学重点】

1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学难点】

唱准节奏、强弱，和歌曲中的弱起小节。

【教学准备】

教学课件、小动物头饰、小动物卡片、电钢琴

【教学过程】

一、创设情境

教师导入：同学们，今天老师给你们带来了一些特别爱唱歌的动物。你最喜欢哪一种动物？（生答） 

二、音乐活动：声音的强弱

1、模仿小动物声音

活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最像，奖一个动物卡片。

2、故事导入，理解声音的强与弱

 （1）教师导入故事：今天老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。

  活动：老师扮演的“老虎”与学生扮演“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。

  （2）小结： （出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨别声音的大小

 （1）给小动物分类

  教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。

  活动：多媒体播放小动物的声音，指名将这些小动物声音分为“f” 与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”）

（2）拍掌游戏分辨声音强弱

①教师拍掌，学生听辨说出强弱。

②师生共同合作拍掌表示强弱。

三、学唱歌曲：

1.初听音乐：

师：小朋友们表现得太精彩了，瞧，你们的表演吸引了一群小动物，它们也要开音乐会了，听听是谁在唱歌？

师：你听到歌中唱了那些小动物了？

生：小猫、小狗。

2、（生模仿）那你知道音乐中的小猫是怎样唱歌的吗？

师放音乐，生再听。

生：喵　　喵　　

师：学得真好。（奖励小猫头饰）还有谁会学小猫唱歌？加上动作。（生做。）

师：那小狗是怎么样唱歌的呢？（生学，奖励小狗头饰。）

3、它们为我们带来的这首好听的歌曲叫做《小动物唱歌》,我们一起按节奏读一读歌词。随节奏读词，听老师哪个字读得强。（生找规律，注意“弱起”）

四、歌曲处理：

你在歌曲中找没找到f与p，你觉得怎样演唱呢？

 1、再听。

师：再听一遍音乐，你觉的小猫唱得两种声音一样吗？（生听音乐。）

生：第一个声音唱得强，第二个声音唱得弱。（生标强弱符号）

 2、教唱：师范唱音谱，学生跟唱。

3、接龙唱。

   师：遇到小动物的歌声时，你们来唱，其余的老师唱。

 3、跟琴轻声演唱歌曲。

 4、解决难点：３２２与３２１

    师：听老师唱两句听听是否一样？

    生：不一样。

    唱一唱。解决一下音准难点。

 5、生跟视频有感情得演唱整首歌曲。

五、创编歌词进行歌表演：

1、创编歌词

     刚才我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，你能把你喜欢的动物请来吗？

师拿出小青蛙头饰。

师：小青蛙怎么唱？

一生学唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）

师：唱得多好，这个青蛙头饰送给你了。

师：大公鸡怎么唱？（出示公鸡头饰）。

一生学唱：喔— 喔— （按歌曲中的旋律唱）

师：看来你很喜欢大公鸡，这个头饰归你了。

师：小羊怎么唱？

一生学唱：咩咩  咩咩（按歌曲中的旋律唱）

（播放《小动物唱歌》伴奏，全班学生自由演唱。）

2、创编动作

小动物们唱得真开心，它们迫不及待地想翩翩起舞了，你能带着这种高兴地情绪带上动作演唱歌曲吗？

六、小结

    今天我们和这么多的小动物一起唱歌，跳舞，大家一定很开心吧。小动物请老师给小朋友们捎来一句话，它们希望每一位小朋友都来爱护小动物，关心小动物，大家一起快乐幸福地生活。 下载本文