第 周星期 第 节 年 月 日
| 课 题 | 语文园地一（第一课时 口语交际） | ||
| 教 学 目 标 | 1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 | ||
| 教材分析 | 重点 | 能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识 | |
| 难点 | 能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识 | ||
| 教 法 | 导引法 | ||
| 学 法 | 练习法、实践法 | ||
| 教 具 | 搜集祖国锦绣山河的图片资料，组织一次春游活动。 | ||
| 教 学 过 程 | 第一课时 口语交际 一、导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。 二、准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。 | ||
| 教 学 过 程 | 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。 四、制定春游方案 各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 |
| 教 学 反 思 |
第 周星期 第 节 年 月 日
| 课 题 | 语文园地一（第二课时 习作） | ||
| 教 学 目 标 | 本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。 | ||
| 教材分析 | 重点 | 把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。 | |
| 难点 | 把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。 | ||
| 教 法 | 导引法 | ||
| 学 法 | 练习法、实践法 | ||
| 教 具 | |||
| 教 学 过 程 | 第二课时 习作 一、启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点） 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 | ||
| 教 学 过 程 | 二、实地观察 现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。 三、交流观察所得 指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 四、学生完成习作 五、同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
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| 教 学 反 思 |
第 周星期 第 节 年 月 日
| 课 题 | 语文园地一（第三课时 我的发现 日积月累） | ||
| 教 学 目 标 | 1、感性认识排比句的特点及其表达作用。 2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 | ||
| 教材分析 | 重点 | 感性认识排比句的特点及其表达作用。 | |
| 难点 | 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 | ||
| 教 法 | 导引法 | ||
| 学 法 | 练习法、实践法 | ||
| 教 具 | |||
| 教 学 过 程 | 第三课时 我的发现 日积月累 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。
二、我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文 中也学到过类似的句子？ | ||
| 教 学 过 程 | 三、日积月累 自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。 四、宽带网 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 |
| 教 学 反 思 |
