迎园小学创建于1991年，至今已有20年的办学历史。学校现有 25个教学班，863名学生；教职员工68名，其中专任教师58名；中学高级职称2名，小学高级职称34名，小学一级22名；其中研究生1名，本科40名，大专17名，学历达标率100% ；区学科带头人1名，校星级教师19名。
近三年来，在区教育局的正确领导和热情关怀下，学校与时俱进，创新发展。以“自信每一天”为校训，以“一切为了学生的终身发展”为办学宗旨，创设了 “校园英语文化”特色，逐步形成了“魅力扎染”、“经典诵读”等教育亮点。
学校师生在各类比赛获奖959项，其中全国奖45项，市级454奖项 ，区级奖460项。学校先后被评为上海市安全文明校园、上海市科教系统文明班组、嘉定区文明单位、嘉定区绿色学校、嘉定区工人先锋号。学校连续两届被评为嘉定区双语实验学校，在社会上赢得了良好的口碑和信誉。
现对照《嘉定区中小学办学水平评价指标》，作如下自评：
一、坚持依法办学，规范学校管理
1、加强制度建设，实行有效管理
我校在华师大赵中建教授的带领下，建立了现代学校管理体系ISO9000。管理体系明确各条线工作职责，规范各项工作程序，使各项工作实施做到有章可循。学校十分重视制度建设，结合学校的发展实际和教师队伍的具体现状对原有的规章制度进行了修改和完善。仅《绩效工资考核办法》，就多层次听取各方代表意见，形成实施方案，并交教师广泛讨论、修订，改变了“以考代评”的传统做法，一系列制度的完善，较好体现了学校管理的规范性、科学性。
2、实施民主管理，增强教育合力
（1）发挥教代会作用
学校坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁意识。三年来，共召开了十一次教代会，开展了民主评议党政干部、学校内部管理条例的修改和增补；审议学校的改革方案、优秀教师的评选方案、绩效工资的实施等，每一项重大决策的出台都经过教代会的讨论通过。切实关注教职工权益，进一步调动了教职工在学校管理和改革发展中的积极性、主动性和创造性。
（2）坚持校务公开
学校认真实施校务公开制度，对教职工关注的重点问题、重大决策实施方案、财务开支、党风廉政等，作为校务公开的重要内容，利用“网上”、“会上”、“公示栏”及时向教工公示，增强工作透明度，形成了民主管理的良好氛围。同时，严格学校收费制度，坚持收费公示，及时下发《告家长书》，接受家长监督。几年来，我校收费工作步入了规范化轨道，无违纪收费现象，树立了学校的良好形象，得到了上级部门的好评。
（3）拓宽民主管理渠道
学校建立“恳谈会”制度，倾听教工心声。倡导教工随时向学校提出合理化建议，每学期工会定期安排教师向学校提合理性建议，力求做到言路畅通，集中民智，反映。几年来，学校对教职工合理化建议的答复率为100%。每学期，校领导和每位教师面对面交流谈心一次，每周深入教研组，引领和指导各学科课改，倾听教师对学校教育教学改革的意见和建议。
3、加强党建工作，促进班子建设
（1）加强中心组学习，提升干部素质
学校强调领导班子自身的素质提高，努力创设“团结务实、开拓创新”的领导集体。党支部紧紧围绕“学先进、树典型、提升教师专业素养”主题，以示范岗为引领，激发教师的岗位意识、责任意识，竞争意识，增强教师凝聚力。坚持党政中心组每二周一次的学习制度。组织班子成员认真学习“三个代表”重要思想、“科学发展观理论”、“教育法规”等。组织中心组成员先后开展了《如何做一个中层干部？》、《学校管理与发展》等学习活动。通过学习，提高了干部的思想觉悟和综合素质，逐步形成了一支“学习上先学一步，思想上先人一步、作风上率先垂范”的党员干伍。
学校与每位干部签订了党员干部廉洁责任书，不断增强领导班子的党性观念、纪律观念、群众观念和全局观念。党员干部能吃苦在前，享受在后，在群众中起到了先锋模范带头作用。周健秋校长先后被评为上海市“三八”红旗手、嘉定区第五届科研工作先进个人；2008年度，副校长刘琴被评为嘉定区优秀党员、校师德标兵；教导主任章晓颖连续两次被评为嘉定区语文学科带头人。
为了完善干部管理机制，学校实行了行政干部竞聘制和后备干部挂职制。近年来，先后有20位教师在学校各个行政岗位上挂职锻炼，管理水平明显提高。其中有7位教师通过竞聘走上了行政领导的岗位，干部平均年龄为35岁左右。
（2）党员示范引路，推动学校发展
学校党支部在开展党员岗位目标承诺制的基础上，实施了党员示范岗引领教师成长活动。每一位党员做到五个一：树一面旗帜，作一份承诺，带一个集体，上一堂示范课，结一个对子。选定一个主攻方向，作出庄严的承诺。树立了党员教师教学示范岗、作业设计示范岗、辅导学生示范岗，涌现出了陈伟萍、张辉、许竹筠、李英、周昌明等教书育人的示范岗，刘琴、周健秋、沈杰等学习修养示范岗，英、黄秀娟、张伟红等爱生奉献示范岗。以点带面，以党员示范引路，整体推进学校课改的实践。
二、加强师资建设，促进教师专业成长
1、崇尚师德建设，塑造师表形象
（1）加强理论学习，规范职业道德
学校认真组织开展师德系列培训活动，系统学习了《义务教育法》、《未成年人保》、《中小学教师职业道德规范》等法规；组织观看了《师说系列》录像；组织教师阅读《第56号教室的奇迹》、《学会选择，懂得放弃》等教育专著，撰写读后感400多篇；组织小组、大会交流10多场次；邀请全国劳动模范杨怀远同志、区法律咨询中心姚仁根同志、区督导室吴静波主任等来校作教师职业道德教育、教师专业成长等专题报告10多场；切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中，进一步增强了教师教书育人的责任心和事业心。
（2）注重师德为先，落实全员育人
学校以全员育德为先导，坚持以学生发展为本，将“自信每一天”作为学生发展目标列入学校发展规划，树立全员育人的意识。明确教师、服务人员等各岗位的育人职责，建立了事发首接待制度和“手拉手，促进步”教师帮教制度，组织全体教职员工牵手一名行规偏差生，每月通过谈心、制定目标、家访等形式，落实具体的帮教任务。充分利用每两周一次的学习，通过讲座、论坛、沙龙活动开展师德培训，不断更新全体教职工教育观念，树立全员育人的“大德育观”。
（3）树立先进典型，引领教师成长
在深入学习实践科学发展观活动中，结合我校实际，紧紧围绕“学先进、树典型、提升教师专业素养”的主题，创建优秀示范岗，树立教师身边的先进典型，组织优秀党员英、优秀教师张燕等作先进事迹介绍，以点带面，激发教师的岗位意识、责任意识，竞争意识，推动了学校各项工作的和谐发展。英老师被评为嘉定区师德标兵；章晓颖老师获得了“新长征突击手”和嘉定区十佳青年教师的荣誉；张燕老师被推荐上海市先进工作者评选。
2、构建培养机制，打造优秀团队
（1）完善培养策略，搭建成长舞台
学校十分重视师资队伍建设，制定了较为完善的教师培养策略，如青年教师拜师结对活动、党团员牵手互助活动、为5年教龄以内的青年教师聘请老教师跟踪指导等，促进青年教师的快速成长。许多青年教师获得市、区乃至全国的教学比赛大奖。如区语文学科带头人章晓颖三次获得上海市语文教学评比二等奖,并多次到兄弟学校支教、上示范课；张辉等3位教师获得全国教育科学“十一五”规划课题说课竞赛一等奖；2009年有9个人次的青年教师在区级课堂教学说课比赛中分获1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖。
同时，学校在校园网上创建教师专业化发展平台，要求每位教师结合学校整体规划，制定个人五年发展规划，使每位教师明确自己的最近发展区，把每位教师的教学成果、科研成果展示给大家，起到一个相互学习促进的平台作用。
（2）评选星级教师，发挥示范作用
学校建立了校星级教师评选制度，激励他们发挥示范和辐射作用，以此带动教师队伍的整体发展。自2005年至今，已经评选了三届校星级教师。目前，学校有区学科带头人1名、校一星级教师6名、二星级教师11名、三星级教师2名，并充分利用星级教师的资源，定期进行专题讲座、教学展示活动，形成“以点带面”的可喜格局，促进了全体教师的专业发展。
三、夯实德育基础，构建温馨校园
1、抓好队伍建设，提高育德能力
学校完善了班主任月考核制度和学期考核制度，建立了骨干班主任评聘制度，落实了班主任工作研修制度，并指导班主任结合工作中的重点难点，开展德育小课题的研究。通过讲座、主题研讨、网上论坛、经验交流等组织班主任老师定期开展培训学习，努力为班主任的专业成长创造条件，提供平台。同时落实了每月一次的班主任例会制，将班主任培训与工作实施相结合，与案例分析相结合，与解决实际问题相结合，做实做细，真正将务实与务虚紧密结合起来。三年来，有十位班主任的论文、案例、主题活动方案获区级及以上的奖项。
2、完善教育网络，增强教育合力
为了密切家校联系，拓展教育空间，逐步完善了家长学校培训制度。每学期为家长提供不少于两次的培训机会，每年九月组织开展家庭教育宣传周系列活动。通过健全家委会的驻校办公制度、对口联系制度、义工服务制度等，认真落实三级家委会的职权。三年来，学校以年级为单位举办了30次家长开放日活动，评选出一百户“学习型家庭”和五十户“礼仪家庭”，先后召开了8次部分家长代表的主题座谈会，促进了家校的互动合作。
学校将社区共建看作学校教育的延伸和补充，组织学生深入社区开展系列共建活动。双休日带领学生走进社区，开展“迎小之声”社区广播，为居民发放“新成社区报”，节假日组织学生走进敬老院、走进孤老、军属家中进行慰问，寒暑假与居民一同开展“小手拉大手，公民道德共遵守”、“我为小区出谋划策”、“迎世博，小马夹大行动”等活动。建军节前夕，联合社区及区老干部局开展了“星火传递，心心相映”联谊庆祝活动。丰富多彩的社区实践活动，增强了学生的社会责任感，提高了学生的社会活动能力。
3、强化养成教育，提升学生素养
（1）加强环境建设，营造育人环境
学校以温馨教室创建为抓手，将传统文化与学生的行规养成教育相结合，积极推进两纲教育，形成特色。同时，充分发掘学生非智力因素的情感潜能，打造优美的硬环境。在软环境创设中，组织教职工开展了“为人、为师、为学”主题活动，组织学生开展了“歌声满园”童谣传唱活动，“我心目中温馨教室”大讨论，一张张彰显个性的班级名片、一片片满载真情的心灵花园、一句句意义深远的的铭言警句、一个个融入了爱与诚信的漂流书架、一只只绿色环保的回收桶、一个个充满温情的小角落，构建了一个个别具特色的温馨教室。
（2）加强行规教育，注重自我提升
学校将行为规范教育寓于行规承诺中，每周确立一个主题，利用升旗仪式进行倡导宣传；每月组织一次总结活动，让学生参与行规管理。寓行为规范教育于组织建设，倡导学生组织学生建，学生干部学生选，不断增强学生的自主管理意识。寓行为规范教育于各种活动，培养学生良好的行为习惯。寓行为规范教育于学习生活，从细小处入手，加强检查评比，及时表扬先进，让学生敢于自我纠正言行上的偏差，自我教育，自我完善，提升了学生的行为素养。
（3）完善评价激励，内化行规养成
我校以“快乐成长七彩星”为载体，从日常学习生活的每个细节、每项活动出发，规范学生的行为习惯。通过日日自评、周周互评、月月小结等活动形式，注重积极的情感引导和量化的激励手段，让学生看到自己的进步,发掘学生要求进步的内驱力，让学生在行规养成中增强自我约束、自我和自主教育的能力，促进学生思想品德和综合素质的提高。
4、丰富活动载体，推进两纲教育
（1）强化节庆教育，传承民族文化
我校以传统节日教育为切入口，弘扬传统美德，培育民族精神。组织了“元宵赏灯猜灯谜”、“话端午，知荣辱，扬传统”“月儿圆圆话中秋”“九九重阳孝亲恩”等主题活动，从传统节日的来由、风俗、食俗、礼仪等进行全方位的探究，以中、小队活动为载体，开展了活动内容丰富，形式活泼的特色活动。让学生在活动中了解中华优秀的文化传统，体验传统文化的魅力。
（2）强化专题教育，感悟生命精彩
我校结合法定宣传日、纪念日等，组织开展禁毒、安全、法制、助残、消防、心理健康等教育宣传周活动，通过观看录像、撰写征文、设计标语、童谣征集、书签制作、演习等多种形式，对学生进行健康、安全教育，使学生掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，学会对他人生命的尊重、关怀,树立积极的人生观。
（3）强化主题教育，彰显学校特色
2008年，我校根据学生实际和学校发展目标，确定了“以传统文化促养成教育”的教育主题。每学期，我校都以不同主题、不同形式深入开展传统文化教育。如先后组织开展了“感恩在心，感谢在行”感恩篇、“与圣贤为伴，与经典同行”读书篇、“弘扬民族文化，感受艺术魅力”艺术篇、“文明世博，精彩六一”放飞童心篇等主题活动，通过经典诵读、主题探究、实践体验等多种形式让学生感受传统文化的魅力，体验民族精神的时代内涵，使学校的教育特色得到凸现，促进了学生的健康成长。
四、细化教学管理，促进教学相长
1、加强课程建设，创设校本特色
学校严格按照《上海市中小学课程计划》，结合学校实际，制定学校课程计划，开齐、开足基础型、拓展型和探究型课程。按照课程计划规定的科目、课时量编制学校课程表。规范开展教学活动，做到专课专用，保质保量上好每一节课，减轻学生过重的课业负担。经努力，学校构建了比较完整的、具有迎小特色的课程体系，形成了“校园英语教学”、“魅力扎染”、“经典诵读”等系列特色校本课程。同时学校根据学生兴趣和教师特长开设了各类兴趣活动，内容涉及体育类，科技类，艺术类，学科类。通过走班制的学习形式，赋予学生自主选择课程学习的权利，充分体现“以学生发展为本”的课改理念。三年来，各学科教师共编写了《三字经》、《弟子规》、《日有所诵》、《魅力扎染》等十几本校本教材。
2、落实学习准备期工作，实现幼小顺利过渡
学校成立学习准备期工作领导小组，制定学习准备期“综合活动”实施方案，分期有序落实学习准备期教育。前期：进行一年级新生的全覆盖家访；开展一次家长学校培训活动；组织教师开展一次学习准备期业务培训。中期：组织学生开展为期一周的综合活动，让孩子熟悉校园环境，适应小学生活；开学2-4周强化新生行为规范教育和学习习惯的培养，增进师生间的情感交流；开展家长开放日活动，让家长走进校园，走进教室，通过听课、交流，了解孩子的学习生活。后期：做好总结交流、资料积累整理工作，每年的学习准备期工作，均得到新生家长的一致好评。
3、细化“五环节”管理，提高教学有效性
学校实行“三步”教学常规管理模式，提高教师教学有效性。
（1）备课三步：即“个人初备+集体讨论+修改完善”的备课模式，首先由教师自行解读文本，根据本班学生实际制定教学目标，设计教学过程。然后利用每两周一次的备课组活动，选择典型课例，进行讨论分析，寻找最佳方法。最后每位教师修改完善自己的教案，最终实现精备的目标。
（2）上课三步：即“普及型+培养型+研讨型”的课堂教学质量监控形式。“普及型”即面向全体教师，通过每学期每人一堂组内研讨课、两次大组教学研讨课、每周2节行政听课的形式，对所有教师的课堂教学进行细致的诊断与指导。“培养型”主要针对青年教师，通过聘请资深教研员对青年教师进行连续跟踪听课指导，组织青年教师开展教学评优活动，促使其迅速成长，崭露头角。“研讨型”旨在为校星级教师搭建展示的舞台，充分发挥他们的骨干引领作用，通过上示范课、展示课的形式，既提升自身的教学能力，形成教学风格，同时又开拓其他教师的教学视野，起到相互学习、共同提高的作用。“三步”的有效实施，促进了教师的专业成长。先后有8位老师在市、区级青年教师教学评优活动中取得优异成绩。
（3）课后三步：即“精心布置+耐心辅导+用心激励”。通过设立《学生作业日志和错题集》，记录下教师每天作业的布置情况及作业中存在的问题。开展了有效作业的研讨活动，对学生作业进行一周跟踪调查与研究，教师先后撰写体会和经验文章50多篇。同时设立《学有困难学生辅导记录本》，记载下教师每天对一位学生进行个别辅导，每周一次集体辅导所付出的艰辛与汗水。现在教学辅导已成为我校的一个教学特色项目，2009年9月，刘琴副校长在区级层面上作了经验介绍，得到上级领导的充分肯定。
4、立足校本教研，促进专业发展
（1）教研活动，扎实有序
学校教研活动做到定时、定点、定内容，单周备课组活动，内容以教材研讨为主，重点研究备课、学生有效作业设计、课后习题的解答等；双周为学科大组教研活动，内容有理论学习、专家讲座、话题讨论、组内听课评课活动、组内交流、教师基本功训练等。三年来，学校共邀请市、区教学专家、教研员进行专题讲座20次，引发了教师对学科教学的深层次思考，具有很强的针对性和指导意义。同时发挥片级连动效应，注重校际交流，组织连片教研活动。近三年，我校共组织片级教学研讨活动10多次，与兄弟学校开展“读写链”课例研讨活动等多种类型的教研活动。教师执教市级公开课9节；区级公开课52节；片级公开课 36节；校级公开课220节。
（2）教学研讨课，注重实效
一是实施“课题化”教学研讨模式。各教研组以区级课题为先导，统领全组教研活动，如：语文、数学学科分别围绕《新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究》、《新课程下小学数学“弹性作业”的实践与研究》等课题，开展上课、听课、评课等大组教学研讨活动。要求每位教师根据自己的教学实际形成子课题，每学期围绕课题在备课组内上教学研讨课。要求组内教师互动听课，分析探讨，总结经验，提炼策略方法。通过“一中心全方位”的教学研讨形式，营造了“以研促教，以教促学”的良好氛围。
二是实施“课堂微格分析法”教学研讨模式。即充分发挥微格教室的功能，对教师的课堂教学进行摄录。要求组内教师利用教研活动时间，运用微格教学方法，对授课教师的教学情况进行“会诊”，向其提供反馈意见，并在共同讨论的基础上提出改进措施。该项教学研讨活动的实践，夯实了教师的教学基本功，有效提高了课堂教学质量。
5、加强质量监控，提升教学合格率
学校定期召开有关学科任课教师会议，完善质量监控方案，明确质量监控要求，督促、指导教师针对性地开展教学工作。同时分别从任课教师、教研组长、教导处、校长室四个层面建立质量分析制度，将质量监控落实到位，监控到“点”。为了提高学困生的学习质量，学校对学困生实行跟踪管理制度，重点抓好班级后5名学生的辅导。由班主任、任课老师为后5名学生建立学习档案，从主、客观角度进行全面分析，了解造成该生学习困难的原因，形成书面报告，并提出辅导策略。要求教师切实抓好对后5名学困生的个别辅导，帮助学生树立学习信心，做好辅导记录，实行学业跟踪，及时了解学生的学习动态。经实践，效果明显，学困生学习质量有了很大的提高。上学期区质量监控考试中，我校三、四年级学生的单科合格率、三科合格率均超区平均。四年级语文、英语单科合格率达到100％的好成绩。
五、加强科研建设，实行科研兴校
1、构建科研网络，完善科研制度
为了使学校科研工作规范有序地开展，成立了学校科研工作中心组，明确科研骨干的分工和职责，有计划有步骤地培养科研骨干力量，打造一支高素质的科研骨干队伍。同时学校完善了各项科研管理制度，建立课题申报制度、中期检查制度、课题结题和成果推广制度。修改教职工考核方案，加大科研奖励力度，充分调动教师科研工作积极性，确保科研活动和课题研究规范有序进行，提高了科研活动的质量。
2、加强课题研究，凸现科研成果
（1）积极参加课题申报，增强科研意识
三年来，学校创设条件鼓励教师积极申报各级科研课题，明确课题目标，通过课题研究解决教育教学实践中的难点重点问题。2005年至今，共立项区级重点资助课题1项；区规划课题6项；全国十一五规划课题1项；国家级子课题1项。目前，正在研究的国家级课题2项；市级课题3项；区级课题4项；校级课题39项。课题申报率达到了90以上％。同时学校注重课题实施的过程管理，认真做好各级课题的开题论证、中期检查、结题验收和成果推广等工作，提高课题研究质量，追求课题目标的有效实现。
（2）坚持龙头课题引领，促进学科发展
我校结合龙头课题《中国传统儿童养成教育资源应用于现代儿童德育的实践研究》，组织开展了系列课题研究活动，取得了较好的成效。开发了《经典诵读》校本特色课程，编写了《弟子规》、《三字经》、《论语》系列校本教材，开展“礼、义、仁、智、信”专题学习，让学生了解中国优秀的文化经典，陶冶情操，启迪智慧。结合课题实践，开展感恩父母活动，把课题研究与学科教学相结合，使课题研究渗透在学科教学和实践活动中。组织了“给父母写一封感恩信”、“算算亲情帐”、“用英语写写世博口号”等活动，既培养了学生的传统美德，又促进了学科教学质量的提高，
3、注重科研成果推广，发挥示范效应
每学期组织开展一次片级或校级科研研讨活动或科研成果推广活动。形式多样，内容丰富。如科研分管领导刘琴老师作了《课题方案设计的有效性之课题选题的有效性》讲座；学科带头人章晓颖结合自己的规划课题上了公开课，进行了课题论证；青年教师马骥围绕自己的研究课题，在片级活动中作了结题论证，得到了上级领导和兄弟学校领导的充分肯定，较好发挥了课题研究的示范效应。
结合教师的科研成果，出版了校级刊物《迎晓教苑》，共发表教师文章200多篇，及时总结和推广教师的科研成果。每年组织一次教学论文评比活动，鼓励教师积极参加区级及以上科研论文评选活动，提高教师的科研工作积极性。三年来，共有44篇教师的科研论文、案例在各类评比中获奖，其中全国级13篇，市级8篇，区级23篇；区级及以上杂志上发表文章24篇，其中国家级杂志发表2篇，市级刊物5篇，区级杂志17篇。
六、重视艺体科工作，全面提升办学质量
1、注重艺教工作，提升艺术修养
（1）健全组织机构，促进艺教发展
学校成立了艺术教育工作领导小组，有分管校长专门负责。学校按艺术课程标准，设置艺术课程，并配有专用的艺教室，配备相应的教具器材。定期召开艺术教育工作会议，明确艺术教师职责，落实艺术活动内容，组织教学常规检查，期末对艺教老师进行考核评价。学校重视学生艺术特长的培养，建立了“迎晓艺术团”，下设舞蹈团、合唱团、戏剧队、书画社、扎染社团、书法小组等多个艺术团队。认真落实每个艺术团队活动的时间、地点和内容，并把艺术团队工作列入教师考核。多年来，“迎晓艺术团”培养了一批有艺术天赋的特长生，多次参加社区、街道慰问演出，赢得了广泛赞誉。参加各级艺术竞赛获奖频频，为学校争得了荣誉。
（2）组织艺术展演，丰富学生生活
学校已成功地举办了十四届校园文化艺术节活动。活动内容丰富多彩，有学生现场书法、美术、扎染作品比赛；我行我秀才艺展演；“五月歌会”班班唱比赛；“小孔雀”舞蹈比赛等，培养了学生的艺术兴趣，陶冶了学生的艺术情操。每年五月份，学校组织艺教老师排练节目，参加区艺术节比赛。2008年，舞蹈《鼓娃迎奥运》获嘉定区“金孔雀”舞蹈节比赛二等奖，参加了嘉定区2008年“六一”节集会汇演，受到了与会者一致好评。2009年学校艺术团共获奖15项，外出演出5次。
2、抓实阳光体育，构建健康校园
（1）健全管理网络，训练扎实到位
学校建立了体育工作领导小组，小组成员分工明确，各司其职，保证了学校体育工作的正常开展。学校建立了“四固定”运动队，设立田径、足球、篮球、棋类项目，坚持每天一小时训练时间，确保训练质量。学校大力开展阳光体育运动，组织开展了“我到北京看奥运”系列活动，使学生们在活动中得到锻炼成长。学生的体育合格率达到96%以上。
（2）创设特色项目，注重多元发展
2009年，学校加大投入力度，组建了射箭队，开设射箭特色项目，培养特殊体育人才。首先，学校投资开辟了射箭训练场地，添置了射箭训练器材；其次，聘请少体校专业射箭项目教练员参与组建学校射箭队，着手进行较系统的训练。目前已组建分年级分层次的射箭运动队，训练活动已逐步走上正轨，争取今年参加市级层面射箭比赛。
3、发展科技教育，培养创新能力
学校健全科技管理机构，建立科技工作中心组，由组长全面负责学校科技工作。积极组织学生参加区少科站组织的各类科技主题教育和竞赛活动，通过开展航模、车模、船模、救救野牛知识竞赛、现场科学创意设计大赛、未来汽车城设计大赛、机器人比赛、头脑奥林匹克万挑战活动等各类活动，提高学生对科技活动的兴趣。三年来，学校在科技竞赛获奖100多项。学校积极开展科技节活动，将每年11月份定为科技主题月，有明确的科技节活动方案，有丰富多样的科技活动内容，开展了“绿色迎小”、“手拉手地球村”活动。学校连续两届被评为嘉定区绿色学校。
七、完善后勤保障，优化教育服务
1、构建安全保障机制
学校始终将校园安全保障作为工作的重中之重，建立了以校长为负责的安全工作领导小组，明确具体责任人，定期查找学校安全的隐患，及时整改。重点部位安装了KCT安全系统，定期更换灭火器材，完善了校园安全防范制度和应急预案处置，加强对学生的教育与演练，签订了有关安全方面的责任书，措施落实，确保平安。学校无发生重大安全事故，被评为“上海市安全文明校园”。
2、改善硬件设施设备
三年来，我校经多方支持配合投资一百多万元改善了校园设施。2007年，铺设了大理石教学楼走道，建造了既有教育意义，又美观大方的民族苑；2008年，改建了多功能舞蹈房，为学生接受艺术教育提供温馨教室；2009年，为创学校体育项目特色，开设了射击场，投资了射箭器材；同时，增设了美术室和音体室；为配合学生的生命教育，学校又增设一座学生喜爱的生命苑。
3、严格财务经费管理
学校加强财务管理，合理使用教育经费，财务管理程序规范、清晰。学校重大项目的实施和经费的支出，均经集体讨论决定，并认真落实审计核准程序。学校重大项目办理均实行采购和招标，办公用品归区公司经办，学生素质教育活动纳入旅行社承办，学校财务账目由区教育局财务核算中心承办和把关。学校经费在贯彻“用好、用足”的前提下，能合理调配，用足用好资金，发挥资金使用的最大效能。
八、创设特色教育，构建和谐校园
1、传承国学文化
学校在养成教育中融入以“仁、义、礼、智、信”为核心的中华传统美德内容，传承国学文化，成为学校教育的一个新亮点。
（1）结合节庆体现国学文化
学校结合传统节日开展丰富多彩的文化活动。如“欢欢喜喜过春节”探究实践活动、元宵节赏灯猜灯谜活动，重阳节向长辈说一句祝福话等活动，让学生在活动中了解中华优秀的文化传统，感受传统文化的魅力。
（2）结合学科教学渗透国学文化
学校要求每位教师在课堂教学中，结合中华传统文化内容组织教学并适当拓展，体现语文学科工具性与人文性相统一的特征，促进学生人文素养的形成。
（3）结合班队管理融入国学文化
学校通过温馨教室和班队特色的创建，打造团结和谐、奋发向上的班级集体。如组织“感恩主题班会”、“踏上爸爸妈妈上班路”假日体验活动等，让学生在活动中接受传统文化的教育。同时利用每天的晨会、班队课等，组织以传统儿童养成教育为题材的故事会、演讲会、赛诗会，促进良好班风的形成。
（4）结合国学文化编撰校本教材
我校以弘扬中华民族传统美德为导向，编撰了《论语篇（高年级）》、《三字经篇（中年级）》、《弟子规篇（低年级）》三本校本教材，并列入课程教育。校本教材涵盖了讲故事、演讲、唱歌、情景剧表演、做游戏等学生喜爱的内容环节，校本教材设计由浅入深、层层递进。每篇课文分为诵经原文、译文、古今小故事、思考题和实践作业五大部分，图文并茂，贴近学生，直观易懂，大大激发了学生的学习兴趣，提高了教育的实效。
（5）结合校园环境渲染国学文化
传统文化除了显性教育活动以外，应要注重发挥隐性教育因素，对学生潜移默化的影响和作用。在全体师生的共同参与下，我校围绕中国传统文化主题，对校园环境进行了设计和调整，如创设了一条能追溯中国历史的足迹路、一座能体现中国民间习俗知识的民族亭、一个能领略中华民族博大精深的知识财富文化长廊。每班增设一个能分享阅读、结交书友的漂流书屋；每班室开设一块展示师生座右铭的名人名言激励版面。
研究实践表明：通过国学文化的教育渗透，学生的行为习惯有了明显的变化，他们懂得了感恩，懂得了讲诚信，形成了良好的品质行为。
2、打造扎染艺术
学校根据民族文化培训工程的精神要求，立足校情，以扎染为抓手，注重普及与提高，引导学生走近扎染，走进民族文化的殿堂，接受民族精神的熏陶，逐步形成了以扎染为主线的校本艺术教育特色。
（1）加大资金投入
为了推进扎染艺术的发展，学校加大资金投入，花费近10万元建造了“民族苑”，并耗资5万多元先后进行整体文化布置，建造了“魅力小舞台”、“魅力画廊”，购置了扎染制作用具，编撰了校本课程《魅力扎染》。花费了近万元用于教师培训奖励。全方位的经费落实，确保了扎染艺术培训工程的成功实施。
（2）拓宽活动空间
我校将扎染艺术教育与各类主题活动相结合，让学生在活动中感受，在活动中体验。开展了“美在迎小”——扎染艺术系列活动，通过欣赏美、创造美两个项目，让学生学会欣赏扎染艺术，感悟扎染艺术魅力，从而亲近扎染艺术、参与扎染艺术。如通过“快乐成长七彩星”、“魅力小舞台”等活动，使学生充分享受到活动的快乐和成功的喜悦，增强了民族自豪感。
（3）注重家校共创
学校邀请社区以及家长来校参加扎染艺术教育研讨，倡导社区、家长与学生共同制作扎染艺术作品，并设计筹划扎染艺术作品展示活动。同时，将扎染艺术教育活动融入社区。在社区活动中，既有学生扎染艺术作品的展示，又有学生在现场制作扎染作品，得到社区居民的赞誉。同时，学生的扎染作品又在区青少年活动中心等作了现场展示，受到了与会者的较高评价。通过与社区、家长的密切合作，使扎染艺术之花得到崭露。不仅提高了学生的艺术修养，也提升了学校的办学品位。
3、彰显英语特色
（1）开设“英语日”活动
多年来，学校坚持把英语教学活动延伸到校园活动的各个环节。如“星期三——英语日”，作为“校园英语文化” 系列活动之一，要求全校师生用英语进行交流，英语督察员身穿红马甲，督察师生日常英语用语。早晨，通过广播向全校学生辅导《校园英语》内容；中午，根据学校自编的“校园英语等级考试教材”开展等级考核活动。目前，全校75%的学生通过各年级内容的考核，学生已在校园中养成了说英语的良好习惯。
（2）开展“英语节”活动
一年一度的“英语节”活动为师生充分展示才能提供了舞台，学校现已连续开展了四届“英语节”活动。低年级的英语单词认读、中年级的英语书写、高年级的写话评比；各班的英语歌舞表演、双语诗歌朗诵比赛；双语小报设计、双语标语设计、双语黑板报设计评比；西方文化专题讲座、教师双语活动、教师双语课展示等等。“英语节”活动的开展，激发了学生学习英语的浓厚兴趣，开拓了师生的眼界，提高了师生的英语综合素质。
（3）设立“快乐英语角”
“快乐英语角”的设立是全校师生共同创意的结晶。旨在营造良好的校园英语氛围，提高学生的英语交际能力。其内容丰富多彩，有“Follow me”、“英语do-re-mi”、“Play games”、“Tongue-twister”、“Riddle”、“Rhyme”、“涂鸦角”、“金玉良言”、“故事趣谈”、“英语沙龙等。学生始终是“快乐英语角”活动的主人。各班可以根据班级的特点选择和设计双语活动，实践证明，师生们在“快乐英语角”活动中，培养了能力，发挥了特长。
（4）落实双语活动
为营造一个良好的校园英语文化氛围，学校在常规活动中注重英语教育的渗透。一是以少先队活动为载体，展示学生的英语能力。如：学校在主题班会、升旗仪式、10分钟中队活动、英语沙龙、红领巾广播、出操口令等活动中渗透双语。利用红领巾广播开展唱英语歌曲、讲英语小故事、朗诵英语小诗等活动。二是开展“双语迎节日”活动。在节日期间，学校以多种形式开展双语送礼小活动。如圣诞节，开展“圣诞老人送礼”活动，给每位师生送上一句英语祝福语，献上一份小礼品，让师生感受异国情趣。三是利用家长学校这块阵地，让校园英语渗透到每一个家庭。如开展了“双语亲子”活动，让学生和家长在活动中体验校园英语的乐趣。
九、不足与对策思考
1、目前，学校硬件设施不够到位，主要体现为场地空间狭小，给学校开展各类教育活动带来较大的制约因素，不利于学校的进一步发展。希望上级相关部门给予关注，为改善学校的办学环境创设条件，使学校的硬件设施条件有明显的改变。
2、学校虽有区级学科带头人，但区级层面的骨干教师缺少，教师梯队有断层现象，整体师资力量还偏弱。我们将立足校本培训，致力于师资培养策略的研究，并将此作为学校的重心工作来抓，力争在较短的时间阶段内，努力提高师资的专业水平，促进学校的可持续发展。
3、教师的科研水平还有待提高。我们将加强课堂教学实践的探究，确立切合本校实际的课题，强化教研质量，以科研为引领，切实解决教学过程中的重点难点问题，提高教学质量。
回顾过去感慨万分，展望未来任重而道远。我们将把教育综合督导作为提高办学水平的有利契机，努力探索适合学校发展的成功之路，不断提高办学水平，办好人民满意的教育。
2010.3.
