0-30天的测试：
1、 第一次注视离眼20厘米模拟母亲脸容的黑白图画：
A10秒以上B7秒以上C5秒以上D、3秒以上
记分：不眨眼连续注视的秒数，每秒可记1分 以10分为及格。
2、 离耳15厘米摇动内装20粒黄豆的塑料瓶时：
A转头眨眼(10分) B皱眉(8分) C纵鼻张口(6分)D不动(0分) 以10分合格
3、 大人将手突然从远处移至宝宝眼前：
A转头眨眼(6分) B眨眼(5分) C不动(0分)以5分合格
4、 手：A双手可达胸前，可吸吮任一侧手指(6分) B单手达胸前只吸一侧手指(5分) C吸单侧拳头(3)D 双手在体侧不动(1分)以5分合格
5、 放笔杆入宝宝手心：---A紧握10科以一(10分) B握住5秒钟以上(7分) C握住3秒钟以上(5分) D 不握或握后马上放开(0)分以10合格
6、 啼哭时大人发出同样哭声：
A回应性发音二次(10分) B回应声发音一次(8分) C停止啼哭等待(7分) D 仍继续啼哭(2分) 以10分合格
7、 大人同他讲话时：
A发出喉音回答(12分) B小嘴模仿开合(10分) C停哭注视(8分)D 不理(0分) 以10分合格
8、 逗笑：大人用手指挠胸脯发出回应性微笑出现在：
A5天前(16分) B10天前(14分) C15天前(12分) D 20天前(10分)E 满月前(8分)以12分合格(睡前脸部皱缩不经逗弄的笑不能算分)
9、 识把，二周后用声音、姿势、便盆作条件出现的排便及排尿：
A15-20天(12分) B20-25天(10分) C25-30天(8分) D 不会(2分)以10分合格
10、 10天后俯卧时：A头能抬起下巴贴床(12分) B眼睛抬起观看(10分) Ｃ头转一侧脸贴枕(8分) Ｄ头不能动埋入枕上，由大人转动(4分) 以１０分合格
11、 扶腋站在硬板上能迈步：
A10步B8步C6步 D 3步(每迈一步记1分) 以6分为合格
12、 俯卧时大人双手从胸部两侧将宝宝托起：
A头与躯干平，下肢下垂(8分) B头与下肢均下垂(4分) 以8分合格
结果分析：1、2、3题测认知能力，应得25分；4、5题测精细能力应得15分；6、7题测语言能力应得20分；8题测社交能力应得12分；9题测自理能力应得10分；10、11、12测大肌肉运动应得28分，共计可得110分，总分在90-110分之间正常，
31天-60天的测试：
1、 看图：A对喜欢的图画笑，对不喜欢的图画一扫而过(10分)B对所有图画表现一样(6分)C从未看过图画(0分) 以10分为及格。
2、 追视红球：A向左右追视达180度，头和眼同时转动(10分) B仅双眼转动，幅度小于60度(6分) C不追视双眼不动(0分) 以10分合格
3、 看手：A10秒以上(12分) B5秒(10分) C3秒(6分) D 不看(0分)以10分合格证
4、 随声转头：A母亲的声音转头观看(10分) B眼看不转头(5分) C不动(0)以10分合格
5、 物放入手心：A紧握放入口中(12分) B握紧达1分钟(10分) C握住马上放手(8分) D 不握掉下(0)分以10合格
6、 高兴时发出元音：啊、咿、哦、噢、呜
A3个(10分) B2个(6分) C1个(1分) D 不发音(0分) 以10分合格
7、 饥饿时听到脚步声或奶瓶声：
A停哭等待(10分) B哭声变小(8分) C仍大声啼哭(2分) 以10分合格
8、 逗笑时：A45天前笑出声音(12分) B45天后笑出声音(10分) C微笑无声(8分) D 不笑(0分)以12分合格
9、 用勺子喂钙剂时：A吸吮吞咽(8分) B舌头顶出(4分) C未喂(0分)以8分合格
10、 俯卧抬头：A下巴离床(10分) B下巴贴床(8分) Ｃ抬眼观看(４分) Ｄ脸全贴床(２分) 以１０分合格
11、 竖抱时：A头直立不用扶持(6分)B头垂前方(4分) C头仰向后(2分) 以6分为合格
12、 扶腋在硬板床上自己迈步
A10步(10分) B8步(8分) C6步(6分) D 4步(4分) E 不动(0分) 以4分合格
结果分析：1、2、4题测认知能力，应得30分；3、5题测精细能力应得20分；6、7题测语言能力应得20分；8题测社交能力应得12分；9题测自理能力应得8分；10、11、12测大肌肉运动应得20分，共计可得110分，总分在90-110分之间正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。哪一道题在及格以下可先复习0-30天相应的题目，练好后再学习本年龄组的试题。若哪一道题在A以上，可跨过本月的练习，事先练习下一个月相应题。
61-90天的测试：
1、认母：A见到母亲主动投怀(5分)B母亲离开时哭叫(4分)C对谁都一样(1分) 以5分为及格。
2、追视红球：A头颈活动，上下左右环形追视(9分) B会上下追视(6分) C会左右追视(1分) 以9分合格
3、看手：A互相抓握玩耍，抓脸、衣服、被子(10分) B手乱抓眼看不着(6分) C手不会抓物(0分)以10分合格
4、牵铃的绳子套在某一肢体上：
A知道动哪一肢体使铃打响(12分) B全身滚动使铃响(10分) C不会牵绳弄不出声音(0分)以12分合格
5、会发长元音或双元音：A3个(9分) B2个(6分) C1个(1分) 以9分合格
6、大人讲话时：A大声叫答话(12分) B小声答话(10分) C笑而不答(8分) D 毫无表示(0分)以10分合格
7、常常笑：A见熟人笑，对镜子笑(10分) B见人就笑(8分) C人逗才笑(6分) D 很少笑(4分)以10分合格
8、识把：A会做表示白天少湿床铺(10分) B偶然成功一次(6分) C常用尿不湿，不把(0分)以10分合格
9、翻身90度：A仰卧转侧卧(12分) B俯卧转侧卧(10分) C侧卧转仰卧(8分) D 侧卧转俯卧(6分)以10分合格
10、俯卧抬头：A抬起半胸用肘支撑(10分) B抬头下巴离床(8分) C眼睛往前看，下巴贴床(6分)以10分合格
11、俯卧：大人双手从两侧托胸并举起宝宝：A头躯干和髋部成直线，膝屈成游泳状(10分) B头躯干成直线，下肢下垂(6分) C头及下肢均下垂(2分)以10分合格
12、扶腋站在硬板上迈步：
A5步(6分) B4步(5分) C3步(4分) D 1步(2分)以5分合格
总分在90-110分之间正常。
91-120天的测试：
1、追视滚轴：
A从桌子一头看到另一头(10分) B追视到桌子(5分) C不追着看(0分) 以10分合格
2、在白纸上放1粒红色小丸：
A马上发现(10分) B大人用手指着才能看到(8分) C未看到(3分) 以10分合格
3、听胎教音乐：
A微笑而入睡(10分) B微笑(8分) C听到胎教时呼过的名字转头观看(3分) D 无表情(2分)以10分合格
4、认人：A对父、母、照料人皆投怀(12分) B对父母均投怀(8分) C对生人注视，无亲热表情(加5分) 以12分合格
5、吊球：A会用手拍击横吊在胸前的小球(10分) B试击不中(8分) C只看手不动(4分) 以10分合格
6、模仿大人唇形发出的辅音：
A3个(15分) B2个(10分) C1个(5分) 以10分合格
7、大人蒙脸玩藏猫时：
A笑且动手拉布(6分) B笑不动手(3分) C无表情(0分)以6分合格
8、晚上睡眠时间延长：A晚上能睡5-6个小时，白天觉醒时间增加(8分) B大晚上能睡4小时(6分) C晚上能睡3小时(4分) 以8分合格
9、用勺子喂：A张口舔食(4分) B噘嘴吸吮(0分) 以4分合格
10、俯卧时：
A用手撑胸(10分) B用肘撑胸(8分) C只能抬头(0分) 以10分合格
11、仰卧抬腿时：
A踢打吊球(10分) B会踢但不中(8分) C裹住不能活动(0分) 以10分合格
12、仰卧大人说“坐起”：
A双手拉坐时头伸直(10分) B拉从头向前倾(8分) C拉坐时头向后仰(4分) 以10分合格
结果分析：1、2、3、4题测认知能力，应得42分；5题测精细动作，应得10分；6题测社交能力，应得6分；8、9题测自理能力，应得12分；10、11、12题测大肌肉运动，应得30分，共计可得110分，总分在90-110分为正常。
121-150天的测试：
1、听到物名时：
A眼睛找到目标(10分) B眼看大人的手(8分) C眼看大人的脸(6分) D乱看(2分)以10分合格(在121-145天内以8分为合格)
2、听到金属着地的声音：A用目光看地面寻找(10分) B眼睛乱找(8分) C不找(2分) 以10分合格
3、够吊球：A单手够取(10分) B双手抱取(8分) C击中但够不着(6分) D 不够取(0分)以10分合格
4、仰卧时自由抬腿：A手能抓足(10分) B手够不着足(8分) C不抬腿(4分) 以10分合格
5、发双辅音爸爸、妈妈、打打等：
A3个(15分) B2个(10分) C1个(5分) 以10分合格
6、喜欢玩藏猫：A自己蒙脸逗大人笑(12分) B大人蒙脸孩子去拉开会笑(10分) C不会拉开，自己也不蒙脸，少笑(4分) 以12分合格(140天前10分为合格)
7、吃奶时：A双手抱奶瓶(或抱乳房)(4分) B不动手(0分)以4分合格
8、吃奶时：A自己将奶嘴放入口中(或自己寻找乳头)(4分) B大人放入口中(2分)以4分合格
9、翻身：A从俯卧翻到仰卧或从仰卧翻到俯卧翻180度(10分) B从侧卧转到俯卧或仰卧90度(5分) 以10分合格
10、挟腋蹦跳：A双腿能短时伸直负重(10分) B双腿屈曲不能伸直负重(4分) 以10分合格
11、靠垫扶坐：A头能伸直(10分) B头向前倾(8分) C头向后仰(6分) 以10分合格
12、仰卧拉坐时：A双腿伸直能站起来(10分) B头向前倾只能坐起(8分) C头后仰靠人拉起(2分) 以10分合格
结果分析：1、2题测认知能力，应得20分；3、4题测精细动作，应得20分；5题测语言能力，应得10分；6题测社交能力，应得12分；7、8题测自理能力，应得8分；9、10、11、12题测大肌肉运动应得40分，共计可得110分，总分在90-110正常。
151-180天的测试：
1、听到大人说物名时：
A用手指物的方向2种(16分) B用眼看物的方向2种(10分) C眼看1种(5分) D 不看(0分)以10分合格
2、握物：A两手分别各拿一物(10分) B用拇指与食、中、无名指相对握物(5分) C5个手指同方向大把抓握(3分) 以10分合格
3、传手：A握物时能传手(10分) B扔掉手中之物再取一物(6分)以10分合格(170天前以6分为合格)
4、仰卧时：A手抓到足，将足趾放入口中啃咬(10分) B手在体侧抓到足(8分) C手抓不到足(2分) 以10分合格
5、发双辅音，如妈妈、爸爸、拿拿、打打等，能理解其意义，但不是去称呼大人：
A3个(10分) B2个(7分) C1个(5分) 以10分合格
6、大人背儿歌时：A会做一种动作(10分) B只笑不动(5分) C不笑也不会做动作(0分) 以10分合格
7、照镜子时笑，同它说话，用手去摸，同它碰头：
A4种(15分) B3种(12分) C2种(6分) D 1种(3分) 以10分合格
8、躲避生人：A将身体藏在母亲身后或躲在怀中(8分) B注视(6分) C完全不避生人(4分) 以8分合格
9、吃固体食物：A自己拿饼干吃，并咀嚼(8分) B含着慢慢下咽(4分) C不吃硬食物(0分) 以8分合格
10、大小便前：A出声表示(8分) B用动作表示(6分) C不表示(2分) 以8分合格
11、俯卧托胸：
A头、躯干、下肢完全持平(10分) B下肢膝屈(8分) C下肢下垂(2分) 以10分合格
12、俯卧时上身抬起腹部贴床：
A在床上打转360度(6分) B打转180度(4分) C打转90度(2分) D 完全不转(0分) 以6分合格
结果分析：
1题测认知能力，应得10分；2、3、4题测精细活动，应得30分；5、6题测语言能力，应得20；7、8题测社交能力，应得20分；9、10题测自理能力，应得14分；11、12题测大肌肉运动能力，应得16分，共计可得110分，总分在90-110为正常。
181-210天的测试：
1、拿走正在玩的玩具：
A尖叫乱动表示反抗(10分) B啼哭反抗(8分) C不觉察(0分)以10分合格
2、听到大人说物名会用手比或用眼看物的方向：
A4种(16分) B3种(12分) C2种(8分) D 1种(4分) 以10分合格
3、两手各握一物：A对敲(10分) B会用一手各握一物(8分) C双手抱紧一物放手掉下(6分) D 不握物(0分)以10分合格
4、拨弄小丸：A一把抓住(12分) B用手撑拨弄(10分) C注视不摸(2分) 以10分合格
5、懂大人说“不许”：A停止原来动作(10分) B笑仍继续干(6分) C无反应(2分) 以10分合格
6、会用手势表示语言，如再见、谢谢、点头、摆手等：
A3种(15分) B2种(10分) C1种(5分) D 不会(0分)以10分合格
7、懂得大人表扬和批评：
A语言(8分) B表情(6分) C语言加上表情(4分) D 不懂(0分) 以8分合格
8、记得离开7-10天的熟人：
A再见时表示亲热投怀(8分) B对人笑(6分) C四肢舞动(4分) D 注视(2分)以8分合格
9、大人托杯：A自己双手捧杯喝水(6分) B完全由大人拿杯能喝水(4分) C只会用奶瓶不会用杯(2分) 以4分合格
10、大小便前：A有声音表示(10分) B能用动作表示(8分) C由大人定时把，自己不表示(4分) D 用一次性尿布(2分) 以8分合格
11、翻滚：A连续翻360度打几个滚(10分) B能翻360度一次(8分) C翻身180度(4分) D 翻90度(0分) 以10分合格
12、坐稳：A双手自由活动(12分) B双手在前面支撑(10分) C身体向前倾斜倒下(8分) D 靠坐(4分)以10分合格
结果分析：1、2题测认知能力，应得22分；3、4题测精细活动，应得20分；5、6题测语言能力，应得20；7、8题测社交能力，应得16分；9、10题测自理能力，应得12分；11、12题测大肌肉运动能力，应得20分，共计可得110分，总分在90-110为正常。
211-240天的测试：
1、学认第一个身体部位(手、耳、鼻及其他部位)：A听声会伸手去比(12分) B听声有动作表示(挤眼、纵鼻、噘嘴等)(10分) C眼看(6分) D 不会(0分)以10分合格
2、寻找藏起之物：A盖住大半露出一点的玩具(8分) B露出一半(6分) C露出一大半(4分) D 眼看手不去拿(2分) 以8分合格
3、按吩咐把玩具给爸爸、妈妈、奶奶：A3人(15分) B2人(10分) C1人(5分) D 不会(0分)以10分合格
4、用食指抠洞、转盘、按键、探入瓶中取物：
A4种(12分) B3种(10分) C2种(8分) D 1种(4分)以10分合格
5、弄响玩具：A捏响(8分) B摇响(5分) C踢呼(3分) D 不响(0分)以5分合格
6、做动作表示语言“再见”、“谢谢”、“您好”等：
A3种(10分) B2种(7分) C1种(5分) D 不会(0分)以10分合格
7、知道大人的事情：A高兴、悲伤、生气三种(10分) B高兴、生气二种(8分) C1种(5分) D 不会(0分)以10分合格
8、看到亲人：A展开双手要抱(5分) B大声呼叫(4分) C手足乱动着急(3分) D 无表示(0分) 以5分合格
9、便前：A出声表示(10分) B动作表示(8分) C不表示(0分) D 学会坐盆(加2分)以10分合格
10、学坐或匍行：A自己扶物站起(10分) B叫唤让人帮助站起叫唤让人帮助站起(8分) C不站起(0分) 以10分合格
11、手腹匍行：A用手巾吊起腹部可用手膝爬行(12分) B手腹向后匍行(10分) C打转不匍行(4分) 以12分合格
12、俯卧时：A自己坐起来(10分) B扶物翻至仰卧再扶物坐起(8分) C要大人扶住坐起(6分)以10分合格
结果分析：1、2、3题测认知能力，应得28分；4、5题测精细活动，应得15分；6题测语言能力，应得10；7、8题测社交能力，应得15分；9题测自理能力，应得10分；10、11、12题测大肌肉运动能力，应得32分，共计可得110分，总分在90-110为正常。
241-270天的测试：
1、按大人吩咐拿玩具：
A5种(15分) B4种(12分) C3种(9分) D 2种(6分)以12分合格
2、认识身体部位：
A3处(12分) B2处(8分) C1处(4分) D 不会(0分) 以8分合格
3、揭纸取到玩具：
A揭开再盖上玩(7分) B揭开取到玩具(5分) C找不到(0分) D 不会(0分)以5分合格
4、用食指按电视、录音机、电灯、收音机等开关：
A5种(14分) B4种(12分) C3种(10分) D 2种(8分) D 1种(4分)以10分合格
5、称呼：
A风父叫爸见母叫妈(15分) B叫爸妈中一人(10分) C无人时乱叫(5分)以10分合格
6、用姿势表示：再见、谢谢、鼓掌、亲亲、虫虫飞、蝴蝶飞及其他：
A5种(15分) B4种(12分) C3种(9分) D 2种(6分) E 1种(3分)以12分合格
7、会给娃娃服务：
A盖被(5分) B拍他睡觉(3分) C抱娃娃哄他勿哭(2分) D 不喜欢他，扔掉或摔他(1分)以5分合格
8、懂得害羞：A当别人谈到自己时藏到母亲身后(8分) B躲到母亲怀中(5分) C不理会别人谈话(0分)以8分合格
9、会拿勺子：A凹面向上盛到食物(10分) B凸面向上盛不到食物(5分) C不拿勺子乱搅不盛食物(2分)以10分合格
10、大人帮助穿衣服时：A会伸手和头配合(10分) B会伸手(5分) C不配合(0分) 以10分合格
11、学爬：A手膝爬行(10分) B手腹匍行(5分) C俯卧打转(3分) E 俯卧不动(0分) 以10分合格
12、扶物站立：A横行跨步(10分) B扶站不稳(5分) C不能从爬行扶起站立(2分)以10分合格
结果分析：1、2题测认知能力，应得20分；3、4题测精细活动，应得15分；5、6题测语言能力，应得22；7、8题测社交能力，应得13分；9、10题测自理能力，应得20分； 11、12题测大肌肉运动能力，应得20分，共计可得110分，总分在90-110为正常。
271-300天的测试：
1、认识新的身体部位：
A大拇哥和小咪咪(或者两处新部位)(10分) B认识大拇哥(或者1个新的部位)(5分) C认识手指如食指(或另一个新的身体部位)(5分) D 不认识新部位(0分)以10分合格
2、拉绳取物：
A拉绳取环或取到玩具(10分) B直接去够取环或玩具(5分) C无目的乱抓(2分) 以5分合格
3、捏取葡萄干或爆米花：
A食指或拇指摄取(10分) B大把抓(5分) C用手掌拨弄(3分) D 不理会不抓取(0分)以10分合格
4、在1分钟之内把小球放入瓶中：
A4个(12分) B3个(9分) C2个(6分) D 1个(3分)以9分合格
5、有意识地称呼亲人：
A爸爸妈妈(10分) B爸妈中的任一人(5分) C无人时乱叫(2分)以10分合格
6、用姿势表示语言：再见、谢谢、您好、握手、鼓掌、碰头、亲亲、虫虫飞、鸟飞、挤眼睛、咂嘴：
A7种(15分) B5种(12分) C3种(9分) D 2种(6分) E 1种(3分)以12分合格
7、喜欢小朋友，同人打招呼：招手、点头、笑、摇身体、跺脚、尖叫等：
A3种(9分) B2种(6分) C1种(3分) D 不理(0分)以9分合格
8、捧杯喝水：A不用大人扶持略有洒漏(9分) B要大人扶持(5分) C不会别用杯(0分)以9分合格
9、穿衣：A自己把胳臂伸入袖内双侧(6分) B自己会伸入一侧(4分) C大人拿胳臂放入袖内(2分)以6分合格
10、爬行：A手足快爬(10分) B手膝慢爬(8分) C腹部靠床匍行(6分)D 俯卧打转(3分) 以10分合格
11、扶站时：A能蹲下捡物(10分) B蹲下但捡不着(8分) C不敢蹲下(3分) 以10分合格
12、学走：A一手牵着走(12分) B双手牵着走(10分) C学步车内走(8分) D 扶物摸跨(6分)以10分合格
结果分析：1、2题测认知能力，应得15分；3、4题测精细活动，应得19分；5、6题测语言能力，应得22；7题测社交能力，应得9分；8、9题测自理能力，应得15分； 10、11、12题测大肌肉运动能力，应得30分，共计可得110分，总分在90-110为正常。
301~330天的测试
1、按吩咐捡出图片，书页或字卡：A、4张(12分)B、3张(10分)C、2张(7分) D、1张(4分)
2、放上杯盖：A、放正(5分)B、放歪(3分)C、乱放(0分)以5分为合格
3、用手解开纸包取食物：A、手指打开(10分) B、撕开(5分)C、要大人打开(0分)以10分为合格
4、从大瓶中取糖果：
A、食指抠出(10分) B、倒出(8分)C、抠取1个形块(3分) D、让大人拿取(0分)以10分为合格
5、从形板中：A、 抠出3个形块(9分)B、抠取两个形块(6分)C、抠取1个形块(3分)D、放入圆形(12分)以上9分为合格
6、回答“你几岁啦？”(10分)A、竖起食指表示“我1岁”(10分)B、乱竖指头表示(8分)C、不表示(0分)
以10为合格
7、称呼大人：A、4人(18分) B、3人(15分) C、2人(10分)D、1人(5分) E、不会(0分)以上10为合格
8、依恋大人：A、母亲或照料人抱别人的孩子时拉扯着要抱自己(12分) B、靠在母亲或照料人身边不离开(10分) C、靠到父亲或其他亲人身边(8分) D、母亲离开时不在乎(4分)以12分为合格
9、穿裤子：A、自己伸腿裤管内(9分) B、大人握腿放入裤内(3分) C、不肯穿裤子(0分)以9分为合格
10、脱鞋袜：A、自己用脚蹬去鞋袜(10分) B、蹬去鞋子(0分) 以10分为合格
11、学走：A、在大人之间放手走1~2步(15分) B、自己扶家具来回走(8分) C、大人一手牵着走(8分) D、在学步车内走(2分)以10分为合格
12、上高：A、自己用手足爬上被垛或台阶(5分) B、大人牵着上一级台阶(3分) C、不敢上高(0分)以5分为合格
结果分析：1题测认知能力，应得10分；2、3、4、5题测精细动作，应得34分；6、7、题测语言能力，应得20分；8题测社交能力，应得12分；9、10题测自理能力，应得19分；11、12题测大肌肉活动能力，应得15分，共计可得110分。90~110分为正常范围。
331~365天的测试
1、认识身体部位； A、6处(12分) B、5处(10分) C、4处(8分) D、3处(6分) E、2处(4分)以10分为合格
2、指图：动物、水果、用品、车辆等图；
A、8幅(14分) B、6幅(12分) C、4幅(8分) D、2幅(4分) E、1幅(2分)
以12分为合格
3、配大小瓶盖： A、正确配上大小瓶盖(10分) B、正确配上1个(5分) C、配1个放歪(3分) D未配上(0分)以10分为合格
4、蜡笔画： A、乱涂纸上有痕(10分) B、扎上小点(5分) C、空中乱画(3分) D、不会握笔(0分)以10分为合格
5、一分钟内投入小丸入瓶中：
A、6个(12分)B、5个(10分) C、4个(8分) D、3个(6分) C、摇不动(0分)以10分为合格
6、模仿拿着细线使蜡丸摇晃：
A、摇成圆圈(9分) B、前后晃荡(5分)C、摇不动(0分)以9分为合格
7、模仿动物叫：猫、狗、羊、鸭、牛、虎：
A、6个(12分)B、5个(10分) C、4个(8分) D、3个(6分) E、2个(4分)以10分为合格
8、用用动作表演一首儿歌：
A、动作4种(12分) B、动作3种(9分) C、动作2种(6分) D、动作1种(3分)
以12分为合格
9、会用勺A、盛饭送入嘴里1~2~勺(5分) B、盛上饭，但未送到嘴里(4分)C、凸面向上盛不到东西(2分)D、乱搅不盛物(0分)以5分为合格
10、戴帽：A、 放头顶上拉正(8分)B、放稳(6分) C、放不稳掉下(4分) 不会(0分)
B、 以上分为合格
11、学站： A、不扶物站稳3秒(9分) B、扶物站稳(5分) C、牵着站(3分)以9分为合格
12、会走：A、自己走10步(15分)B、自己走5步(12分) C、自己走1~2步(9分)D、牵着走(6分)C以9分为合格
结果分析
1、2题测认知能力，应得22分；3、4、5、6题测精细动作，应得39分；7题测语言能力，应得10分；8题测社交能力，应得10分；9、10题测自理能力，应得11分；11、12题测大肌肉活动，应得18分，共计应得110分，90~110分为正常范围。
13~14个月的测试
1、从杂色积木和珠子之中挑出红色的积木和红色的珠子；
A、出两种(10分) B、挑出一种(5分) C、不会(0分)以10分为合格
2、将环套入棍子上：
A、套入5个(10分) B、套入4个(8分)C、套入3个(6分)
套入时会说：
A、2个(10分) B、1个(5分) 以10分为合格
3、正着看书，从头起，翻开，翻页，合上：
A、做对4种(12分) B、对3种(9分) C、对2种D、对1种(3分)E、会翻页(记15分)以9分为合格
4、用积木搭高楼：A、搭两块(8分) B、搭一块(4分)C、将积木放回盒内(每块1分)以10分为合格
5、用棍子够取远处玩具：A、能够取着(9分) B、推得更远(6分) 以9分为合格
6、别人叫自己名字： A、会走过来(8分) B、转头看不走动(4分)以8分为合格
7、称呼家人： A、5人(15分) B、4人(12分) C、3人(9分)D、2人(6分)以12分为合格
8、哄娃娃勿哭，喂他吃饭(奶)，盖好睡觉：
A、3样(10分)B、2样(7分) C、1样(3分) 以10分为合格
9、用手能力：A、会用食指拇指摄取食物(4分) B、大把抓(2分)以4分为合格
10、自己走稳：A、10步(12分)B、5步(10分)证 C、3步(4分)以10分为合格
11、扶栏上小滑梯，双足踏1台阶，扶住坐下，扶拦滑下：
A、三项(10分)B、两项(7分)C、1项(3分) 以10分为合格
12、蹬上板凳，爬上椅子，再上桌子，取到玩具：
A、做到4项(8分) B、做到3项(6分)C、做到2项(4分) D、做到1项(2分)以6分为合格
结果分析 1、2题测定认知能力，应得20分；3、4、5题测手灵巧，应得28分，6、7题测定语言能力，应得20分；8题测社交能力，应得10分；9题测定自理能力，应得4分；10、11、12测运动能力，应得28分，共计可得110分。90~110分为正常范围。
15~16个月的测试
1、配上认识的水果或动物图片：A、6对(12分) B、5对(10分) C、4对(8分) D、3对(6分)以8分为合格
2、指出身体部位：A、9处(18分) B、7处(14分) C、5处(10分)D、3处(6分)以10分为合格
3、背数到：A、10(14分)B、5(10分) C、3(7分) D、2(5分)
会拿：A、2个(5分)B、1个(3分) C、不会(0分) 二项相加以10分为合格
4、按吩咐从形板或积木找出圆形，方形，三角形：
A、3个(15分) B、2个(10分)C、1个(5分)以10分为合格
5、拿书顺着看，从头起翻书，每次2~3页，每次1页：
A、做对4项(10分) B、做对3项(8分)C、做对2项(4分) D、做对1项(2 分)以8分为合格
6、搭积木搭高楼或排火车：
A、共搭4块(12分) B、搭3块(10分)C、2块(8分) D、1块(4分)以10分为合格
7、准确将三个形块放入三形板的相应穴内；
A、3块(12分) B、2块(8分)C、1块(4分)以8分为合格
8、说出自己的小名：A、会(5分) B、4种(8分) C、3种(6分) D、2种(4分)以8分为合格
用单音说物名：A、5种(10分) B、4种(8分) C、3种(6分) D、2种(4分)
二项相加
以10分为合格
9、背儿歌：A、背头两句(11分) B、全首押韵的字(9分) C、背头一句(5分)D、背井离乡~2个押韵的字(3分)以9分为合格
10、从胡同口：A、找到自己的家门口(10分) B、找到自己的门号或楼门口(8分)C、走到门口不敢认门(4个) 以10分为合格
11、会用小勺自己吃A、全顿饭(12分)B、半顿饭(10分)C、完全由大人喂(2分)D、跑来跑去追着喂(0分)以7分为合格
12、上楼梯：A、 自己扶栏上，两脚交替上台阶(10分)B、大人牵一手上，双足踏一阶(7分)
C、抱着上楼梯(0分)
结果分析：1、2、3、4题测认知能力，应得38分；5、6、7题测手的精巧，应得26分；8、9题测语言能力，应得19分；10题测社交能力，应得10分。11题测自理能力，应得10分；12题测运动能力，应得7分。共计可得110分，90~110分为正常范围。
17~18个月的测试
1、认识几种交通工具：汽车、马车、自行车、飞机、火车、轮船等：
A、6种(12分) B、5种(10分) C、4种(8分) D、3种(6分)E、2种(4分)(7种以上每种递增1分)以10分为合格
2、认颜色：红、黑、白、黄等：
A、3种(15分) B、2种(10分) C、1种(5分)(3种以上每种递增3分)以10分为合格
3、认数字或汉字：A、3个(15分) B、2个(9分) C、1个(5分)(4个以上每个数分，5个以上每个2分，10个以上每个别1分递增)以9分为合格
4、认识家庭照片中的亲人：
A、6人(14分) B、4人(12分) C、3人(9分) D、2人(6分)E、1人(3分)(6人以上每人增国2分)以12分为合格
5、拿蜡笔画长线，为鱼点眼睛，会画圆(封闭的曲线)：
A、三项(15分)B、2项(10分) C、对1项(5分)以10分为合格
6、说出自己“1岁”伸食指表示：
A、 会说(6分) B、伸指(3分)以6分为合格
7、背儿歌： A、全首(15分)B、背两句(10分)C、背押韵字(6分)(每首儿歌递增5分)以10分为合格
8、替大人拿东西，如拖鞋、板凳、日用品：
A、 拿对4种(10分) B、3种(8分)C、2种(4分) D、1种(2分)(五种以上每种递增2分)以10分为合格
9、自己端杯喝小洒；A、自己端杯(5分)B、大人端杯(3分) C、用奶瓶(0分) 以5分为合格
10自己会去坐盆：A、 白天不湿裤子(12分) B、偶湿裤子(9分) C、每次要大人提醒(6分)D、要人把(0分)以9分为合格
11、跑步：A、自己渐慢停止(12分)B、扶人扶物停止(10分) C、大人牵着跑步(5分) D、不敢跑(记0分)(跑得快增加3分)以9分为合格
12、踢球：A、不必扶物或扶人(9分)B、扶人扶物才踢球(6分) C、牵手踢球(3分)(跑步踢球增加3 分)以9分为合格
结果分析：1、2、3、4题测认知能力，应得41分；5题测手的技巧，应得10分；6、7题测语言能力，应得16分；8题测社交能力应得10分；9、10题测自理能力，应得14分；11、12题测运动能力，应得19分，共可得110分。90~110分为正常范围。
19~20个月的测试
1、9~10张物名相同的图片当中，找出哪几张完全相同：
A、3对(10分) B、2对(6分) C、1对(3分) 以10分为合格
2、当着宝宝把娃娃藏在第一个地方，再取出来藏到第二个地方，看宝宝能否找出：
A、马上找出(9分) B、到第一个地方寻找(6分) C、乱找(0分)以9分为合格
3、说出物品用途：肥皂、碗、勺子、剪刀、钥匙、鞋、笔、娃娃、枕头、梳子：
A、对6种(16分)B、5种(14分)C、4种(12分)D、3种(9分)以12分为合格
4、用积木搭高楼：
A、10块(10分) B、8块(8分) C、6块(6分) D、4块(4分)E、积木搭桥(加4分)以10分为合格
5、穿珠子：A、穿上2颗(12分)B、穿上1颗(9分) C、穿入别针后(6分)D、穿上套环(3分)(2颗以上每颗加3分)以9分为合格
6、指着宝宝的衣服问“这是文文的吧？”回答： A、“我的”(10分)B、“宝宝(名字)的”(8分) C、拍拍自己(4分) D、点点头(2分)以10分为合格
7、背诵儿歌：A、背诵全首(10分) B、背前两句(8分)C、背押韵的字(4分)D、不会(0分)以10分为合格
8、同小朋友在一起时；A、有笑容喜欢同小朋友在一起(12分) B、动手抢别人的玩具(10分)C、躲开别人自己玩(8分)D、在母亲身边不与别人接近(4分)以12分为合格
9、会做家务：抹桌子、拿东西、掸土、把东西放好、扫地：
A、4种(12分) B、3种(9分)C、2种(6分) D、1种(3分)以9分为合格
10、擦鼻涕：A、己会用手绢擦完放好(5分) B、自己会用手纸用完扔掉(4分)C、擦衣服上(2分)D、擦玩具或家具上(1分)以5分为合格
11、脱衣服：A、脱去已脱一袖的上衣(9分)B、拉下松紧带裤子(8分)C、扒开开裆裤子(7 分)D、能伸手爷头让大脱(2分)以9分为合格
12、倒退着走： A、7步(7分)B、5步(5分)C、3步(3分) D、2步(2分)以5分为合格
结果分析： 1、2、3题测认知能力，应得31分；4、5题测手的技巧，应得19分；6、7题测语言自理能力，应得14分；11、12题测运动能力，应得14分。共计可得110分，90~110分为正常范围。
21~22个月的测试
1、分清楚5个手指头和手心手背：
A、7处正确(12分) B、5处正确(10分)C、4处正确(8分)D、3处正确(6分)E、2处正确(4分)以10分为合格
2、说出水果名称：
A、6种(12分) B、5种(10分) C、4种(8分) D、3种(6分)以10分为合格
3、会写数字1(道道)2(鸭子)3(耳朵)汉字(横道一、二、三、八等)：
A、3个(12分) B、2个(10分)C、1个(6个) D、1个写得不像(4分)以10分为合格
4、会把瓶中的水倒入碗内：
A、不洒漏(6分)B、小洒漏(5分) C、洒一半(3分) D、全洒(0分)以5分为合格
5、说出自己的姓各名，妈妈的姓名，自己的小名：
A、对三种(12分)B、对两种(10分) C、对1种(6分)以10分为合格
6、背儿歌： A、2产(12分) B、1首背完整(10分) C、1首不完整(8分) D、背押韵的字(4分)以10分为合格。
7、问“这是谁的鞋？”答： A、“我的”(１０分) B、宝宝(小名)的(8分)C、拍自己(4分) 以10分为合格
8、知道故事中谁是好人谁是坏人： A、讲对两种(12分) B、讲对1种(10分)C、会指图中的好人和坏人(8分) D、乱指(4分)以12分为合格
9、穿上袜子(不拉后跟)空上鞋(不分左右)； A、两种(10分)B、1种(5分)会拉袜子后跟(加5分)会分清鞋的左右(又加5分)以10分为合格
10、会脱松紧带裤子坐便盆：A、及时脱下(10分)B、会扒裤裆(8分) C、不及时脱下(6分)D、叫大人帮助(4分)以8分为合格
11、单脚：A、3秒(6分)B、2秒(5分) C、3步(8分) D、要扶物扶人(2分)以5分为合格
12、用足尖走：
A、10步(12分) B、5步(10分) C、3步(8分) D、2步(4分)以10分为合格
结果分析：1、2题渑认知能力，应得20分：3、4题测手的灵巧，应得15分；5、6、7题测语言能力，应得30分；8题测社交能力，应得12分；9、10题测自理能力，应得18分；11、12题测运动能力，应得15分，共计可得110分，总分90~110分为正常范围。
23~24个月的测试
1、背数到：
A、30(8分)B、20(7分) C、15(6分) D、10(5分) E、5(4分)
点数到：A、10(10分)B、7(7分)C、5(6分)D、(5分) E、2(4分)二项相加算总分，背数往上每加10递增1分，点数往上每加1递增1分以10分为合格
2、说出图书或图画中人物的职业和称呼： A、4人(12分) B、3人(9分)C、2人(6分)D、1人(3分)(5种以上每人递增2分)以9分为合格
3、用颜色形容常用的东西：A、4种(12分)B、3种(10分) C、2种(7分) D、1种(4分)(5种以上每种递增3分)以10分为合格
4、学画：A、模仿画圆形(封口曲线)(10分) B、开口曲线(6分)C、横线(6分)D、竖线(4分)(画由圆形衍变的图画如太阳、苹果、梨等，每个2分)以10分为合格
5、按顺序套入套盒内： A、8个(8分) B、6个(6分)C、4个(4分)D、2个(2分)(倒扣砌塔，每个另加1分)以8分为合格
6、在布由、巾下放形块，用手在布上摸猜如圆形、正方形、三角形、长方形及其他形块：
A、4个(12分) B、3个(9分)C、2个(6分)D、1个(3分)(4个以上每个增加3分)以9分为合格
7、说清楚大人姓名父母爷奶姨叔等： A、4人(14分) B、3个(12分)C、2人(10分)D、1人(5分)(每个递增3分)以10分为合格
8、会唱一首歌： A、大致会唱，可以辨认是什么歌(10分) B、不能辨认是什么歌(5分)C、不会唱(0分)以10分为合格
9、喜欢躲藏让人寻找(门后、柜子后、桌下、床下等)；
A、3处不同地方(8分) B、2处不同地方(6分)C、总是一个地方(4分)以6分为合格
10、会用小勺： A、完全自己吃干净(8分) B、吃去大半(6分)C、吃去一半(4分)D、要人喂(0分)(会用筷子加5分)以8分为合格
11、上楼梯： A、自己扶栏双脚交替(10分) B、双脚踏一台阶(8分)C、大人牵上楼梯(5分)D、抱上楼梯(0分)自己扶栏双脚踏一台阶下楼梯加3分以10分为合格
12、学跳：A、自己双脚离地跳(12分) B、大人牵双手从最后一级台阶跳下(10分)、不离地跳(6分)以10分为合格
结果分析：1、2、3题测认知能力，应得29分；4、5、6题测手的技巧，应得27分；7、8题测语言能力，应得20分；9题测社交能力，应得6分；10题则自理能力，应得8分；11、12题测运动能力，应得20分。共计可得110分，90~110分是正常范围。
25~27个月(两岁至两岁三个月)的测试
1、说清楚气象的变化：晴天、阴天、刮风、下雨、下雪等：
A、5项(5分) B、4项(4分)C、3项(3分) D、2项(2分)以5分为合格
2、将手臂按口令放在上、下、前、后、展开、合拢：
A、对4项(10分) B、对3项(8分)C、对2项(5分)D、对1项(4分)以10分为合格
3、伸出右手、左手、右脚：
A、对4项(10分) B、对3项(8分)C、对2项(5分)D、对1项(4分)以10分为合格
4、背数：
A、20(4分)B、15(3分)C、10(2分)D、5(1分)(每递加10增加1分)
点数：
A、10(4分) B、7(3分)C、5分(2分)D、3(1分)(每增加5记1分)
背位数：
A、5位(4分)B、4位(3分)C、3位(2位)D、2位(1分)(加1位加1分)
三项相加以10为合格
5、积木砌高楼：
A、10块(10分)B、8块(8分)C、6块(6分)D、4块(4分)模仿砌门楼(加4分)、模仿砌炮楼(加6分)以10分为合格
6、拼上切分两块的拼图：A、对3张(6分)B、对2张(4分)C、对1张(2分)以6分为合格
7、问：“你几岁”答：A、我两岁(9分)B、**(名字)两岁(6分)C、竖起2指(4分)以9分为合格
8、跟我讲“eye,nose,ear,边讲边指
A、对3个(6分)B、对2个(4分)C、1个(2分)以6分为合格
9、替大人拿东西：拖拖鞋、伞、书包、上衣、帽子(分清是谁的东西不能拿错)：
A、对5种(10分)B、对4种(8分)C、对3种(6分)D、对2种(4分)以10分为合格
10、记住家庭门号(电话号)：
A、全对(10分)B、错1个数(8分)C、错两个数(6分)背出电话号加5分以10分为合格
11、用筷子： A、会扒饭入口(12分)B、会拿不会用(10分)C、用勺子吃干净(8分)D、要人喂(0分)以10分为合格
12、洗手、开关龙头、擦肥皂、洗净指缝、甲缝、擦手：
A、对5项(5分)B、对4项(4分)C、对3项(3分)D、对2项(2分)以5分为合格
13、跳跃： A、自由双足离地跳(5分)B、扶人扶物跳(3分)C、跳不离地(2分)(会跳格子加3分)以5分为合格
14、接从地面滚来的球： A、马上接住(5分)B、去追球(4分)C、躲开(2分)D、不练(0分)
接反跳球(加3分)，接抛来的球(加5分)以5分为合格
15、骑摇马： A、自己扶住爬上去会自己摇(5分)B、大人扶上自己会摇(4分)C、大人扶上，大人摇(3分)D、不敢上(0分)以5分为合格
结果分析：1、2、3、4题测认知能力，应得29分；5、6题测手的技巧，应得16分；7、8题测语言能力，应得15分；9、10题测社交能力，应得20分；11、12题测自理能力，应得15分；13、14、15题测运动能力，应得15分，共可得110分，总分90~110分为正常范围。
28~30个月(两岁四个月至两岁半)的测试
1、认识圆、方、三角、长方、椭圆及半圆形：
A、5种(12分) B、4种(10分)C、3种(7分) D、2种(5分)以10分为合格
2、那边多(1：3)(2：3)(3：4)(3：3)：
A、对4种(12分) B、对3种(10分)C、对2种(7分)D、对1种(5分)以10分为合格
3、认颜色：
A、对5种(5分) B、对4种(4分)C、对3种(3分)D、对2种(2分)以5分为合格
4、为已打开搅乱的6个大小不同的瓶子盒子盖盖：
A、6个(6分)B、5个(5分)C、4个(4分)D、3个(3分)以6为合格
5、学画十、廿、卅、口：
A、3种(6分)B、2种(4分)C、1种(2分)(画正方形加3分)以4分为合格
6、砌积木搭高楼：A、15块(7分)B、10块(5分)C、8块(4分)D、6块(3分)
搭盖金字塔：A、底5块(5分)B、底4块(4分)C、底3块(3分)以10分为合格
7、捏面团模仿做条、球、碗、盘、不倒翁、兔子：
A、5种(10分)B、4种(8分)C、3种(6分)D、2种(4分)(自己创造构形加3分)以10分为合格
8、礼貌用语“谢谢”“请您”“您早”“您好”“再见”“晚安”“对不起”“没关系”“不必客气”“您走好”：
A、8种(12分)B、6种(10分)C、4种(8分)D、2种(6分) 以10分为合格
9、分清我的、你的、他的、大家的、XXX的：
A、5项(10分)B、4项(8分)C、3项(6分)D、2项(4分)以10分为合格
10、捉迷藏：大人藏孩子找，孩子藏大人找：
A、会变化着躲藏(5分)B、变化着寻找(4分)C、在大人藏过的地方藏身(3分)D、不敢玩(0分)以5分为合格
11、猜谁在讲话(爸、妈、奶、爷、姨、叔、生人)：
A、辨认6人(12分)B、认5人(10分)C、认4人(8分)D、认3人(6分)以10分为合格
12、学洗脸(洗五官)漱口(漱牙缝、漱咽、吐出)：
A、全正确(5分)B、漏洗五官(4分)C、将水吞下(3分)D、大人帮洗(0分)以5分为合格
13、钻入比自己矮的洞(爬入或弯腰)： A、不碰头(5分)B、碰后进入(4分)C、进不去(0分)以5分为合格
14、接反跳的球： A、3次中2次(5分)B、3次中1次(4分)C、追球(3分)(接住抛来的球，加3分) 以5分为合格
15、骑三轮车： A、直走转弯(7分)B、直走(5分)C、大人扶把会骑(3分)D、大人推着车走(1分)(骑得快加2分) 以5分为合格
结果分析：1、2、3题测认知能力，应得25分；4、5、6、7题测手的精巧，应得30分； 8、9题测语言能力，应得20分； 10、11题测社交能力，应得15分； 12题测自理能力，应得5分；13、14、15题测运动能力，应得15分，共可得110分，总分90~110分为正常范围。
31~33个月（两岁七个月至两岁九个月）的测试
1、答谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁爱吃草？谁爱吃鱼？谁会生蛋？谁能挤奶？谁会看家？谁会拉车？谁会过沙漠？谁会耕田？每对1问记2分
以10分为合格
2、在下图中找出缺少的部位和错误之处，每对1图记5分，以10分为合格
3、那边多还是一样多（1：3）（2：3）（2：2）（3：4）（3：3）（4：5）（4：4），每对一问记2分 以10分为合格：
4、会解结大骨扣、小骨扣、按扣、布扣、粘扣、裤钩，每种记1分 以5分为合格：
5、折纸正方形折成长方形，再折成小正方形；正方形折成三角形，再折成小三角形；正方形折成三角形，再折成狗头；会折完一种记5分 以10分为合格
6、拼图：用贺年卡切成2、3、4、5、6、7、8块，每拼对1套记1分 以5分为合格
7、口答反义词：大、上、长、高、肥、亮、白、甜、软、深、重、远、慢、厚、粗、精，对上1对记1分 以10分为合格
8、回答故事的问题：谁？在何处？准备干什么？遇见了谁？事情有何变化？结晶如何？说明什么问题？要记住什么教训？每问记2分
以10分为合格
9、玩包剪锤游戏：A、知输赢（5分）B、及时出手（3分）C、不及时出手（2分）以5分为合格
10、随音乐敲鼓：A、合上节拍（5分）B、略慢（4分）C、分清强拍、弱拍（3分）D、乱敲（1分） 以5分为合格
11、学刷牙：A、上下刷（6分）B、会刷（5分）C、要大人挤牙膏刷（3分）D、吞水（0分） 以5分为合格
12、穿鞋、袜、背心、裤衩，4种会穿（记5分）鞋分左右袜提后跟各加2分 以5分为合格
13、A、交替双足自己下楼梯（10分）B、双足踏一台阶（8分）C、大人牵下楼（6分）D、大人抱下楼（0分） 以10分为合格
14、抛球：A、举手过肩抛2米（5分）B、抛1米（4分）C、抛向后（3分）D、滚球（2分）E、抛中目标（加2分） 以5分为合格
15、单足站稳不扶：A、1分钟（5分）B、半分钟（4分）C、10秒（3分）D、5秒（2分） 以5分为合格
结果分析：
1、2、3题测认知能力，应得30分；4、5、6题测手的精巧，应得2分；7、8题测语言能力，应得20分；9、10题测社交能力，应得20分； 11、12题测自理能力，应得10分；13、14、15题测运动能力，应得20分，共可得110分，总分90~110分为正常范围。
34~36个月（两岁十个月至三岁）的测试
1、认数字，（每个记1分）背数（每10记1分）；点数取物（每个记1分） 以10分为合格
2、按吃、穿、用、玩将物品分类；苹果、毛衣、剪刀、铅笔、鸡蛋、勺子、娃娃、伞、碗、西红柿、积木、钥匙、钟、面包、鞋（每个记1分） 以10分为合格
3、用笔添上未画完的人所缺少的部位（记录所能添加的部位别算成绩）
4、画圆形、正方形、三角形（会画圆形一封曲曲线记2分，画正方形中有两个直角记4分；画1个直角记3分，画三角形加记5分） 以6分为合格：
5、用剪刀，去拿剪刀，剪不开记3分，剪开小口记5分，剪条子记7分 以7分为合格
6、用钝刀切面团，有切口但未切断记4分，切开两份记5分 以5分为合格
7、看图讲1-2句话，讲物名记4分；讲5个字以上无形容词记8分；讲5个字以上有形容词记10；讲出图的特点加4分 以10分为合格
8、讲一件花毛衣，有物名、用途、颜色、特点，四项齐全记12分；不齐全提问后补齐记10分；讲出3项记8分，讲出2项记6分
以10分为合格
9、摆饭桌、擦桌子、放凳子、碗筷或勺子，做四项，数目齐全记12分，摆上四项数目不齐记10分，做三项齐记8分，做二项齐记6分 以10分为合格
10、能找出常用的东西：剪刀、小刀、肥皂、手纸、铅笔、手绢、故事书、皮球、帽子、袜子、妈妈的书包、爷爷的眼镜、爸爸的书、奶奶的外衣（每种记1分） 以10分为合格
11、自己洗脚、脱鞋袜、打肥皂、洗脚缝、擦干、穿上干净袜子和鞋子或拖鞋（每项记2分） 以10分为合格
12、上厕所会用手纸，会整理裤子和衣服，完全自己做记8分，自己做后要帮助清理记6分，完成一项记3分 以6分为合格
13、穿上衣，分清前后、反正、会结扣，会三项记8分，两项记6分，会一项记3分 以6分为合格
14、走平衡木，自己上，不心扶人和物由起点终点记6分；从终点回头走回起点加3分，扶人扶物记3分 以6分为合格
15、单足连续跳跃（不扶物），5下记8分；4下记6分；3下记4分；2下记2分 以6分为合格
结果分析：
1、2题测认知能力，应得20分；4、5、6题测手的精巧，应得16分；7、8题测语言能力，应得20分；9、10题测社交能力，应得20分； 11、12、13题测自理能力，应得22分；14、15题测运动能力，应得12分，共可得110分，总分90~110分为正常范围。
现在快来加入“吾幼堂”的“抓周计划”吧，用平民化的价格给孩子贵族般的“早教”，父母实施的游戏方案以培养亲子感情，足部出户给宝宝学习的便利性。现在就登陆http://www.woyotown.com/，进行体验，免费测评，看看孩子各项发育指标有多么神奇，让专家给孩子制定早教方案,让孩子的发育指标在同龄人中永远是佼佼者！
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早教是父母对孩子实施的个性化游戏训练
为什么是3岁
每个孩子都是上天赐予我们的礼物，倾注人生之爱将孩子抚养成才是一项伟大的事业.做为家长,您肯定不希望孩子入学后学习困难,你也同样不能容忍孩子生性叛逆的性格吧.我们希望孩子能够轻松,快乐的获取生命的本领和竞争的资本,那么就要把握孩子成长的关键期,给他需要的营养和教养,让他不输在起跑线,孩子成长的关键期是什么时候呢?
从脑发育来看,孩子2岁时完成成人的60%,6岁是完成成人的80%.除了必要的营养物质蛋白质,DHA等外,最重要的是环境给予脑细胞的刺激量.大脑细胞据说有100亿到140亿个,正常情况下，一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%，如不加以刺激将会消失.监护人和环境为儿童提供的适合其年龄的刺激信息越多，细胞间相连的突触增加得越多，建立信息通道所需的时间越短，所包罗的脑细胞的相应扩增也就越大,脑发育越重,智商也就越高,爱因斯坦的脑重超过我们正常人的50%.
3岁前是孩子学习、成长的关键期，这个时候的教育、学习决定其一生。英国发表教育指出：从4-5岁才开始的儿童教育已经太迟了，假如不加强3岁前的教育，就无法保证孩子未来的健康成长。科学研究显示，一个孩子3之前的生长发育会影响其一生的发展变化：
性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；
智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；
学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半；
身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。
那么早期教育的本质是什么呢？
研究表明:父母经常与孩子拥抱、交流,享受亲情,这样培养长大的孩子从小对父母有归属感,在孩子2-5岁，12-15岁的两个反抗期，早教时期奠定的亲子关系会使这两个反抗期平稳度过。现在不少农村,父母将孩子交给老人和电视,自己出门打工.而这些外出务工者的孩子大部分念到初一、初二,就纷纷回家.问题处在哪里呢?追根究底,他们在孩子幼小时期特别是0-4岁的婴幼儿期,没有尽到父母的职责,没有“喂”孩子充足的智慧营养,导致孩子日后在学业上琅琅跄跄一路走的好辛苦,直至最后忍无可忍的选择放弃.为何越小的孩子越愿意有父母在身边?此种生物般的依赖心里,说明孩子一方面希望从父母那里获得生命赖以生存的食物,另一方面希望获得智慧的养分.为什么绝大多数孩子喜欢妈妈,更愿意妈妈陪伴?因为妈妈更愿意和孩子说话.就智慧而言,只有哺育者“心中罗锦绣,口内吐珠矶”,孩子才能摄取充分的智慧营养. 不少父母迫不及待的将教育孩子的重任移交给早教机构,早教机构高额的费用姑且不论,而完全寄希望于早教机构忽略家庭教育,错过亲子感情培养的关键期才是最可怕的.越小的孩子越需要一对一的教育.一项研究表明,通才们都有深厚的家庭教育背景,家庭才是培养杰出人才的摇篮.“将孩子留在家中教”,正纷纷在一些发达国家和地区悄然实施.德国提出了“妈妈也是职业”的理念,德国有1000多万妈妈在家教孩子,德国人口的高素质是由妈妈培养出来的.所以，父母实施早期教育有利于亲子关系的奠定. 早期教育的优良,在于家长的心思和所花费的时间,陪伴孩子,和他一起认知世界,是最好的早教内容,这些可能不用花费金钱,但是需要家长的时间.所以,我们倡导:与孩子朝夕相处的家长,做孩子早教的“启蒙老师”.父母每天花一些时间跟孩子做游戏、听音乐,就是最佳的早教.
为什么游戏是最好的早教呢？
游戏是对大脑刺激的最好方式。游戏通过调动孩子手、眼、脑、足等感官，来实现对大脑的刺激，从而促进大脑的发育。捉迷藏、丢手绢等游戏，可锻炼儿童的观察能力、分析能力、判断能力和自我保护能力等。“折纸”、“捏橡皮泥”等游戏，可培养儿童的想象力、记忆力、创造力。而且这些由小肌肉群参与的精细运动，不仅锻炼手指的灵活性，而且对大脑发育有良好的刺激作用。在一些结构游戏（如拼图形、搭积木）中，孩子可以在游戏中发挥自己的创造想象，将单个的毫无意义的结构组块组成各种有意义的物体形象。既反映了儿童周围的世界（记忆表象的激活），也反映了儿童的理想世界（记忆表象的改造、加工）。同时儿童要考虑图形的整体构图，组块的数量，组块间的嵌合及颜色的搭配等等。儿童的数形知识、空间感得到了发展，同时图形与色彩又含有审美的成分。
游戏能使孩子体验到快乐和成就感。孩子在学习中需要体验到成就感（即成功体验教育）及学习的乐趣（游戏中学习）孩子在学习中越有成就感，他们就会越觉得有意思，进而越有信心，越能激发出学习的兴趣和潜能，由此进入一种良性循环。通过设计精良设计的游戏来学习是一种最好的学习方式。
游戏操作起来便利。“生活用品是最好、最廉价的游戏道具。”锅碗瓢盆就是最好的音乐道具。孩子通过敲击可以了解声音的大小、节奏，甚至为自己创作出一段不错的音乐，充满成就感。把宝宝整个身体放在卷起来的毛巾上，就可以训练他的平衡感；一面镜子和一支口红可以帮助宝宝认识自我，比如：把口红涂在宝宝的鼻尖上，当宝宝在镜中看见自己，并试图抹去口红时，孩子就会意识到原来镜子中的宝宝就是他自己。
通过测评有针对性地设计游戏方案，是因材施教的最好方式。世界上没有任何两个人是相同的，孩子也是这样，所以即使是同龄孩子，学习内容也会有不同。由于天生资质及后天环境的影响，每个孩子的具体发展情况都是各不相同的。因此，好的早期教育特别重视孩子的差异性，强调因材施教。
0~3岁孩子的早教, 应以家庭教育为主导, 因为宝宝更多的时间是处在家庭环境之下, 周围家人的言传身教, 交流方式, 对他们的影响更为直接, 深刻,也更为长远. 俗话说”父母是孩子第一位/最好的老师”, 由于0-3岁宝宝的心智水平及对外界的防备性心理，这点显得尤为突出.因此, 以家庭教育为主导, 是国际上对于0-3岁早教活动公认的科学真理。
如果您：
有让孩子出类拔萃的强烈愿望
正为平时工作忙无暇陪宝宝而摸不透宝宝脾气而苦恼
孩子主要由长辈或保姆照养，缺乏育儿经验和系统知识 受收入、时间、地缘因素所限，尚无进行专业早教服务
不满足于当地现有的早教机构的服务，希望能获得更专业更系统早教服务的家庭
那么请加入我们吾幼堂的“抓周计划”
“抓周计划”是吾幼堂直接面对0~3岁幼儿的家庭, 基于互联网提供的早教服务。服务采用了“MLS”技术，通过辅导家长对孩子的发展水平进行评估，量身策划出最优化指导方案，并指导和督促家长在日常的生活中，按照策划方案对孩子进行早教。
根据每个宝宝自身发展的特性来因材施教,“抓周计划”在提供高品质服务的同时,摆脱了传统早教服务对老师、资金、场地等因素的高度依赖，将高专业性的服务普及到了普通家庭中，通过指导让家长来引导孩子在日常生活的点滴中完成学习，寓教于乐同时丰富家长与孩子之间的交流。
理论优势：
“抓周计划”起源于20世纪70年代，由早教专家Michael G. Ahrens博士发起，英文名为“my little steps”(意为“我的每一小步”)。它主要是面向0－5岁年龄段的儿童，利用计算机技术，结合现代早教科学研究的成果，配合有关专家，进行幼儿“发展评估”，并给孩子制定出“个别化早期发展训练课程”。
经过多年服务经验的累计及不断的科学研究总结，“My Little steps”逐渐形成了自己高标准的服务规范和科学体系，并以此为依据，于1984年的第9界国际健康峰会（9th International Health Records Congress）上发表了“MLS技术的基础研究报告”。1996年，“MLS”参加了并通过美国教育部评测，获得了95分高分（满分为100分， 评测报告标号为：R307F0014），“MLS”获得了国际科研界及教育界对其专业性与有效性的双重的肯定。
2006年初，“My Little Steps”决定进入中国市场，以服务于全球最大的早期教育市场。为了能更好的服务东亚族裔的人群，Michael G. Ahrens博士同中国的合作者一起不但做了大量的本地化修正工作，加入了大量的东方元素，同时决定将中国公司起名为“吾幼堂”,以彰显吾幼堂“寰球品质，地方呈现”的特色。
在对1500多名0-5岁儿童使用结果的长期跟踪分析后表明，“抓周计划”在儿童早期教育、儿童综合发展潜力提升、及儿童早期发展障碍干涉等方面有非常明显的作用。使用后的儿童相比参照组（参照组分为“发展明显落后组”、“发展明显领先组”、“发展正常组”和“发展障碍组），无论是在单项领域或是在综合能力上，水平都有明显的提升。基础研究报告于1984年在第9界国际健康记录大会（9th International Health Records Congress）上发表。
“抓周计划”所包含的服务:
1. 发展评估 帮组家长对对孩子的发展状况进行全方位的评估，阐明孩子目前的发展状态。
2. 个性化的早教规划 根据孩子的评估结果，利用吾幼堂专有的“MLS”技术，量身策划出最优化的早教方案，最大程度上激发孩子的发展潜能。策划具体到每天家长要和孩子一起玩那些游戏，什么时候教，怎么教。
3. 日常跟踪与策划更新 通过保持与家长的紧密联系，及时了解孩子的学习完成情况，从而更具新的情况，给出新的学习建议或及时调整学习重点。 通过随时对孩子的发展变化进行跟踪，及时调整对应的学习内容，吾幼堂的“MLS”技术，能在动态变化中，始终保证早教方案最优性。 4. 吾幼堂短信小贴士 针对不便上网和不习惯使用互联网的家庭，吾幼堂会以短信的方式，定期将学习内容发给家长，保证家长始终能及时得到早教指导。
5. 客户咨询服务 针对客户在日常中碰到的育儿问题,在“你问我答”栏目中给出专业的解决方法及建议。
“ 抓周计划”中的能力评估, 要求由家长依照宝宝当前的实际情况，来回答吾幼堂所提的一系列问题。通过从家长回答的答案，吾幼堂将进行分析，从而给对应的评估报告。
运用了吾幼堂“MLS”技术的发展评估和评估报告，不论是在数据的采集和分析方式上，或是分析报告的的阐述形式上，都别于其它的能力评测，具有严谨的科学性、专业性和准确性，能让家长全面、具体、形象的了解宝宝在各个领域发展状态。
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