一、试卷分析

 1、落实“双基”，突出主干，有较好的知识覆盖面和综合性。 

 本次佛山一模试卷体现了一贯的命题指导思想。试卷注重对基础知识和基本能力的考查，突出了课程标准中主干知识和学科内知识之间的综合，学生答题时既要能从教材上找到相关知识落脚点，又要具有较强的历史时空感和归纳分析能力。如选择题第12、15、16、21题分别涉及中国古代政治制度演变趋势、近代民主探索道路；第38题涉及到中国从古代自然经济到近代商品经济的发展历程；第18、21题涉及到西方民主政治古今嬗变；第13、14、20、21、22题涉及到世界资本主义经济与政治发展的历史规律。考查知识覆盖面广，对开拓学生的思维和视野，提升迎考的能力很有帮助。从试卷上可以看出，在考试内容上，三个模块的考察比例相当，从古代、近代、现代三个分期来看，近代史所考内容比重最高，尤其重视社会史和文明史的考查。从本次试题三部分分数比值来看，既保持了与考纲的基本统一。

 2、体现新课程理念，创设全新情境，重视考查学生探究性、创造性学习能力。 

 试题采用了多种形式的材料，形式新颖。主要有文字（除了占主体的现代白话文，还有如第14题竹枝词、如第12题图表和18题曲线图的等材料形式。材料来源广泛，有和文献中外史学著作，民俗和文艺作品，历史人物和研究者的观点、各时期的时政大事等。这种以情景材料或者原始史料为切入点的命题方式，有助于灵活考查学生知识迁移能力、史料研习能力、综合分析判断能力和探究性学习能力，完全符合新课程背景下考纲对考核目标与要求的定位。 

 3、考查热点，贴近生活，注重体现史学的现实功能。 

俗话说，以史为鉴、习史明智、古为今用，这揭示了历史与现实之间的密切联系。教师的历史教学不能人为地将历史与现实割裂开来，教学应具有时代性。近年来高考文综卷从不回避对社会热点的考查，既有隐性介入，又有直接热点。这在此次历史试题中也得到了一定程度的体现。卷中所考查知识点涉及当今社会的重大热点和老百姓所关注的问题，体现了历史学科以史为鉴，资政育人的功能。如：第16题通过分析20世纪历代对教育的重视考查社会阶段特征；38题通过GDP变化考查了中国晚清经济史、欧美第二次工业，中国改革开放，非常好的体现了广东高考小切口大跨度的特征，对后期备考有较大帮助；39题以婚姻家庭的变化考查了学生的主干知识的掌握情况。 

 4、遵循历史认知规律、把握历史脉络、体现学科特点。 

试题选择题部分由古代到近代的大体顺序，符合新教材的教学内容编排及教与学的思维认知习惯，强调历史发展的时序性，“通史”的整体时空观。此次试卷也体现这一特征。这种命题特点鲜明体现了历史学科特点，侧重考查学生学科素养、基础知识、基本能力。

二：学校情况分析

表1.学科分析

38（1）

 本题考查1820-1900年中，美 英日四国GDP的变化。答案要求较为简单，只需要学生概括材料作答即可。学生平均分为3分，难度系数为0.76.学生基本可以答到中国GDP下降趋势（纵比），但没有进行横比（美英日中国）的横向对比。备考策略：学生对基础知识：19-20世纪世界经济格局变化的掌握还有欠缺，后期应该加强对双基的巩固。

38（2）

该试题主要考察学生综合运用历史基础知识解决历史问题的能力，要求学生掌握历史阶段特征。原分值10分，平均分5.4分。存在问题：审题不清：如时间条件“20世纪初”；“英美”原因；层次不清：不能按照政治、经济、思想、市场、科技等角度作答语言拖沓，逻辑性不强。

38（3）

该试题难度适中，较为基础，考察学生识图标能力，答案区分度不够。答题分析：存在问题：条理不清，不规范；错位；知识性错误，如十四大确立了市场经济。备考建议：强化接替条理，规范性训练；知识点记忆准确

39（1）

难度：0.61.  平均分：6.088.没有弄清本小题的问题，本小题共三问，不少考生漏掉第一问。答题：语言不规范，口语多，没有条理性，不会从政、经、思方面分析。且往往回答理由与作出的判断相互矛盾。策略：加强审题训练，如做到序号化、段落化、层次化的要求。加强对教材结论的记忆，使答题语言规范化。

39（2）

该试题考查方向较有新意，提供多个点展开思考的可能性，扮演的社会角色，提供了较大的思考空间。答题分析：学生基本能从经济、思想等角度展开回答，社会角色较多的从具体角色展开，有部分同学审题不严，从中国的角度回答，出现方向性错误。备考策略：注意审题，抓关键词及时间、地域的，尽可能从多角度、多方向回答，力求全面、完整。

39（3）

该试题考查根据材料三，指出人们的择偶观念呈现的基本趋势。亮点：①从答题看，学生都能从材料中总结择偶观念的变化趋势，并且能写出2-3个变化趋势。得分率较高。问题：②答题语言不够规范。“趋势”讲的是走向、变化。不少同学分阶段叙述择偶观，不符合要求③答案设置要求比较高，学生答案很难符合要求。对策：①加强审题。根据材料三答题，一定从材料三的材料中得出结论。②基本题型答题方法的指导。如“基本趋势”应该怎样归纳，要规范答题语言。

39(4)

该题为开放性试题，言之成理即可给分。答题分析：本题平均分为1.8分，得分率较高。失分的主要原因是空白卷或卷面不整洁。备考策略：这类开放性的试题，教学中应鼓励学生大胆作答，并言之成理。

三、 高考启示及备考建议

根据上文分析我们可以看到，今年一模卷总体难度不大，而且从考查内容来看，近代史和现代史考查的内容所占比例最重，从模块来看，经济史和文化尤其重要，特别是文化史和社会生活史的内容，应加强这方面的训练。2012年广东高考，将会继续朝着高考改革的新方向，运用新材料、创造新情景，注重历史能力、历史方法方面的考查。我们应该根据自己在一模卷面中暴露的缺陷，结合实际，制定具有自身特色的有效备考策略。对应上文提到的考点、题型特征及点评，制定出下一阶段需要攻克的难点。下面只提几点个人不成熟的建议：

第一，重视教材。从教师的角度来看，文综的卷子不太难，但在学生的角度来看，相对较难，难在哪里？题目中可以答的内容比较广泛，但偏偏不知道要回答什么内容，这是学生觉得难之所在。要学生离开课本的内容去作答，比较困难。万变不离其宗，与其训练学生用新观点，新角度去回答问题，不如回归教材，用课文的知识去回答新材料、新问题。吃通、吃透课本才是关键。教材上重点知识、主干知识一定要很好地落实。要继续加强基础，狠抓基础。强调题在书外，理在书中。

第二，重视对教材主干知识的梳理。在近几年的高考和模拟考中，从卷面的答案来看，形象地说，就是要把学生训练成一把“梳子”，把相关的内容从课本里梳理出来而已。下阶段的复习过程中，教师要帮助学生梳理出这些书本的主干知识，并通过典型题加以体现，增加知识的敏感度，在看到诸如“原因”、“过程”等词时就能很快梳理出相对应的主干知识，这也能提高学生的敏感度并节省答题过程中的时间消耗。

第三，重视对主观题的解题指导。学生在主观题目中的得分比较低的，对典型的题目，要重点分析，特别是在如何审问、审材料，如何根据设问找准考点，如何根据材料提炼观点等方式方法上花大力气。

第四，重视对答题技巧的积累。如：如何快速浏览、如何有效的分配答题时间，如何根据题分来采点。如何使用一些历史的术语，如何规范的组织答案等。下载本文