一、欣赏图片导入

师：请同学们欣赏几幅图片（出示秋天的图片）这些图片美吗？学生回答。看到这些图片后你想说些什么呢？（学生自由说）

教师小结：是呀！秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，给人以快乐。现在正是金秋时节，我们欣赏了这缤纷的色彩，感受到了秋天的美，现在进让我们开始进入这秋天之美吧！

二、检查预习，梳理内容

1、听写词语

师：在进入秋天之旅之前我先来检查一下同学们掌握的词语阶梯怎么样？

（听写词语）

2、认读生字

（出示生字）用各种形式引导学生读。

师：在读中你发现了什么？（都是多音字）同学们真棒！

师：理解”五彩缤纷“以及他的近义词。

（形近字组词）师：看哪位同学是火眼金睛？

（近义词）师：你能知道这些词的好朋友是谁吗？（学生们自由说，小组说。）

（反义词）师：你们知道他的敌人是谁吗？

师：同学们对于词语阶梯掌握的很好，那我们就开始秋之旅吧！

3、课文内容

（1）秋风落叶，落叶归根。（出示图片）让人倍感思念自己的家乡，诗人把我们带入了秋之思，同学们用响亮的声音向我们汇报一下你们的预习情况好不好？（学生背诵）让学生自由说对古诗的理解，教师小结：看到梧叶，儿童挑促织，看到一灯明，作者感到无比的孤独，于是思念起自己的家乡；身在异乡的诗人，在佳节之际不能回到自己的家乡更是思念自己的亲人，于是就有了千古名句（出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

（2）虽然身在异乡的大人们此时还沉浸在思念家乡的伤感中，但孩子们却另有一番秋之乐，同学们想不想和在做的老师一起来分享一下呢？（想）（出示世界上最大的风——千手观音）

让学生根据出示的内容概括一下课文大体内容，学生自由说，教师小结：描述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

（3）提到秋天你们会想到什么景物？学生自由说。学生们的想象丰富。让我们一起感受一下秋天雨的魅力吧！（出示：秋天的雨，名写秋雨，实际上是在写秋天，以————为线索，描绘了一个————————的秋天，表达了作者————————————之情。）学生根据提示进行交流学习。

（4）谁能起来描述一下秋雨的声音，学生大胆起来描述，你还能说出秋天其他的声音吗？（学生自由说），让我们一起去“听听，秋的声音吧！”，通过预习课文，你知道课文中描写了哪几种声音？（出示）。

教师小结：作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

4、教师推荐书目：《秋天，一抹秋日的阳光》这本书了描述了有关秋天的更多的知识。

5、口语交际

秋天里我们都做过什么事？（学生畅所欲言）同学们做的事情真多，你们快乐吗？（快乐！）出示课下交流提示。

6、习作

请同学们在感受到快乐的同时能不能用你们的笔记录下来呢？（能！）根据习作注意事项。

7、语文实践

出示：以描述心中的秋天为主体：

同学们想用什么方式描述心中的秋天呢？（学生自由发挥）

三、教师总结，结束

这节课我们学习了这么多有关秋天的知识，感受到了浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，都会使我们心中产生不同于其他季节的感受，让我们（出示：爱在金秋）！下载本文