长兴镇黄桷坝小学 陈莉
班主任是班级管理的第一责任人，要为学生思想道德教育、意志品质的培养、学习生活和活动负全责；班主任还是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面成长的骨干力量。班主任工作是学校教育、管理学生的基础工作。此项工作繁琐、细致，同时也是一门艺术，苦中自有乐常在。班主任在开展工作时，如何有效、灵活、轻松地管理好班级，是该课题研究的主要内容。
一、班主任工作现状分析
学生打扫卫生，班主任要盯着：做操上自习，班主任得跟着；搞各项活动，班主任得组织；学生有思想问题，班主任得疏导；学生间闹矛盾，班主任得调解；学生违纪，班主任得处理；既要管学生校内纪律，又要管学生校外表现，还要管学生家庭教育……真所谓“班主任工作是个筐，什么内容都要往里将装！”此外，学生的安全更是时刻挂在心上。班主任苦、班主任累，班主任责任心强、工作压力大，真是忙不完的事，操不完的心。的确，现在的班主任不好当，这是许多老师的同感。因此，开展增强班主任工作有效性的研究是非常有必要的。
二、增强班主任工作有效性研究的问题
通过调查，我们发现老师们在长期的班主任工作中，都有各自难以解决的问题。如：
1、在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下，对于那些“无所畏惧”、“破罐破摔”的学生该如何教育；
2、怎样全面、及时地了解班内的各种情况，做到信息通畅；
3、班主任工作事无巨细，在有限的精力面前，如何做到教学工作与班主任工作的完美结合；
4、差生、后进生的转化管理；
5、所谓的“尖子生”的思想品德教育问题；
6、如何与家长、社会配合（含与对学生期望值过高的家长沟通问题）；
7、对屡教不改的学生，如何与家长配合教育；
8、班级管理如何严爱并行；
9、如何更有效地加强品德教育；
10、面对缺乏家庭关爱、性情顽皮的学生怎么办；
11、开展班会谭应注意什么；
12、学生犯了错误怎么办；
13、如何教育管理爱打电子游戏的学生？
14、对学生屡次出现小偷小摸行为，如何矫正？
……
我们将通过此次研究，寻求一些以上问题的解决方法。
三、增强班主任工有效性的研究措施
此项研究分以下阶段进行研究：
1、理论学习阶段。参研的各位班主任阅读相关的理论书籍，并写出自己的读书笔记。
2、具体实施阶段。各参研教师把理论与实践相结合，在自己的工作中应用所学的知识，在实践中不断地交流、总结、反思。重点抓好良好习惯的养成教育。参研教师要务实地开展习惯养成训练活动。结合各自的特点，抓好日常行为习惯的教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。注重个性化、人格化的教育，形成很多看得见、摸得着、做得好的习惯，确实外化在学生的行动上，内化到学生的素质中。
重视对学生的思想教育。抓好每个月的主题教育，根据每月的主题确定周会要点。充分挖掘各种重要节日、纪念日中蕴藏着的宝贵思想教育资源，开展丰富多彩的活动，让学生的思想道德水平在日积月累的教育中不断提高。参研教师要收集好原始资料，对班级中的特殊个案做好追踪、记录，以便相互交流，也为成果阶段积累好素材。
3、为成果展示阶段。各参研教师在实践经验的交流、总结、反思基础上，撰写论文，推广经验。让全校的班主任都参予到研究工作中来，不断地总结和积累有用的经验，有效地开展好班主任工作。
四、增强班主任工作有效性研究的预期成果
通过研究，希望解决班主任工作中盲目、被动、死板的状况：希望学生逐步具有良好的学习、行为习惯，良好的团结协作能力、坚强的意志品质和良好的思想道德。也希望班主任对班级的管理能大胆创新、与时俱进，用丰富的理论来指导自己的实践工作，用科学的方法来教育管理学生。通过研究，促进教育与学生共同成长，探索出一套适合自己的灵活、有效地班主任工作模式，并撰写出相关的论文，把经验、成果在我校、我镇推广开来。
