一、课题的提出：

我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。

目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。

    良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。

二、研究对象与步骤：

研究对象：1——6年级

研究步骤：

1．  准备阶段（2015.09~2016.09）

（1）对学生目前的学习习惯状况作调查分析，制定实施方案。

（2）确定课题研究的实验教师。

2．  实施阶段（2015.10~2016.05）

（1）各实验班联系课堂、活动等，采用灵活的形式进行课题研究实验。

（2）举行课堂展示活动，主题班对活动。

（3）召开阶段性成果汇报会。

3．  总结阶段（2016.06~2016.10）

      （1）认真总结，初步形成一套适合我校实际的，小学低年级学生良好学习习惯培养的教学方法。

       （2）撰写实验报告，组织结题。

三、研究方法与过程

研究方法：调查报告、实验报告、校本材料、优秀课堂案例、文献研究法、经验总结法等。

研究过程（具体做法及实践初步体会）：

（一）   明确小学低年级学生良好学习习惯培养的内容

从课堂教学中发现，小部分学生有较好的学习习惯，表现为能思考、作业，勤学好问。而大部分学生缺乏良好的学习习惯，主要表现为遇到学习上的困难，不愿思考，不懂装懂；课堂中不专心听讲，眼睛东张西望；做作业粗心大意，老做错题；课堂上开小差，说小话；没有明确的学习计划和预习、复习的习惯；课堂上做小动作，看课外书；不积极思考问题，抄袭别人的作业等。

（二）   多渠道地培养小学低年级学生的良好学习习惯

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须通过长期、反复的训练才能形成。日常的教学实践与探索中，逐渐掌握一些培养学生良好学习习惯的途径和方法。

1.       发挥课堂主渠道作用，培养写生良好的学习习惯

由于低年级段学生的认知水平有限，就需要老师在课堂上教给他们正确的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。例如课文预习的习惯，在开学初教给学生预习的方法。第一，大声读课文一遍，读完后思考这篇课文主要讲了什么？第二，小声读课文，边读边圈画带生字的词语。第三，大声朗读读课文，把生字词读正确，并正确书空生字笔顺。刚开始，可以带着学生预习两、三次，慢慢等学生掌握了就放手让学生自己预习。

在课堂上培养学生的良好习惯，第一，注重激励与表扬。在教学过程中，始终以欣赏、激励的目光对待学生，让孩子感到自豪，内心充满幸福感。第二，加强行为训练。训练过程中，突出抓好两个方面的转化，即认识向行为的转化；从行为向习惯的转化。正确认识——严格训练——形成正确行为——强化训练——形成良好习惯。

2.开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养学生良好的学习习惯

在班级中开展多种形式的教育活动，原则是“面向班级，人人参与”。如：举办读书月、朗诵月、写字比赛、歌咏比赛、故事会等活动。使学生在活动中自我教育，相互学习，形成良好的学习习惯。

3.发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力

家庭教育对学生学习习惯的培养起着重要的作用。因此，教师与家长配合，密切关注学生在家庭中的表现。重点引导家长注意以下问题：（1）从学习兴趣入手，加强习惯养成教育。（2）创造良好的家庭学习环境。（3）父母要做学习的榜样。（4）注重严爱结合。

（三）探索小学生良好学习习惯的评价方法

     良好的学习习惯的养成需要科学的评价方法，建立学生学习习惯评价标准不仅能激励学生坚持良好学习习惯，预防和克服不良的学习习惯，促进学生不断强化自身积极的方面，抑制自身消极的习惯，懂得哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，从而提高学生的是非观、善恶观。学习评价方法要突出以下特点：评价标准明确而具体，便于对照评价；评价方式灵活多样，便于评价主体运用；评价主体要多元，便于评价结果的公平。

习惯的培养不是一朝一夕可见效的，须在长期的教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

四、研究成果

1.提高了学生的素质。

在老师的精心指导下，学生经过不断的训练，原有的一些不良的学习习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的学习习惯。如：坚持每天练字，书写清楚、规范、美观；养成了预习、复习的习惯；养成了朗读背诵的习惯，能有感情地诵读课文……

2.       促进了教师整体素质的提高。

课题研究培养、锻炼了教师。教师在课题研究中教育观念的不断提升，建立以生为本的观念，以学生为主体，牢固树立教育是为了促进学生发展的观念。学习、研究、小结、再学习、再研究，在这良性的循环中教师的理论素养和实践能力增强了，教师的业务水平提高了，教师的教学经验也丰富了。

五、问题分析与思考

经过一年的课题研究，对培养低年级学生良好的学习习惯有了一定的认识和研究，也取得了一定的研究成果。但培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成自然，变为学生的自觉行动。

《识字5》教案

教学目标：

1． 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。认识一种新笔画。

2． 正确、流利，有感情地朗读并背诵课文

3 .  体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点:

学会本课生字，正确书写生字。

教学难点：

熟读词语和词串，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师： 你们见过大海吗？

     你见过的大海是什么样子的？

     大海真美啊！小朋友们说得真好。让我们现在出发，一起去看看大海吧！

     板书课题：识字5

    （出示挂图）瞧，我们已经来到了海边。

二、学习词语，品读韵文

1．学习第一行词串

师： 哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪儿呢？（沙滩）

（1出示词卡：沙滩      指导读准翘舌音。

看看这两个字有什么相同的地方？为什么有三点水呢？

请小朋友们想象下，走在沙滩上会有什么样的感觉呢？（软软的，沙子烫烫的）一起再读读这个词语。

    指名读词语。

   （2）你在沙滩上发现了什么？

    出示：贝壳  脚丫

    师：嗯，沙滩上各种各样的贝壳到处都是。请大家在图上找一找，都有些什么颜色的贝壳呢？

     贝壳的颜色真多呀！再来看看贝壳的形状，也有很多呢。指名说。

     瞧，多可爱的脚丫啊！这“脚丫”是谁留下的？他们的心情怎样？

     老师领读“脚丫”。指名男女生赛读。

    （3）师：刚才我们学习了第一行词串的三个词语，现在连起来把它们读一读。

[预设语句：a. 注意，每个词语之间要有停顿，读的时候要干脆，响亮。听老师读一读。再来！b.好听多了。]

     2.学习第二行词串

     过渡：海边有沙滩、贝壳、脚丫，那海面上还有什么呢？

     看图，指名说说海面上有什么。

     相机出示：海风      海鸥     浪花

     自由读词语，说说你最喜欢的哪个，读得最拿手。（相机理解词语）

    （1）海风：海风轻柔地吹着，吹动了小朋友的头发，吹开了小朋友的笑脸，让人感觉非常舒服。谁能读出这种轻柔舒服的感觉呢？

    指名读，指导读好后鼻音。齐读。

   （2）海鸥：海鸥有的在海面上空盘旋，有的紧贴着海面，扑腾着翅膀在戏水呢！玩得怎么样？（开心）

    你能加上动作读好它吗？指名读。

   （3）浪花：又一阵海风吹来，咦，是谁在欢快地跳舞呢？

    开火车读。

    轻柔的海风，飞翔的海鸥，还有快乐的浪花，一切都是那么美好。把这三个词连起来美美的读一读。

    3.学习第三行词串：

    过渡：远处，满载而归的渔船上装满了什么？

    出示：珍珠     鱼虾     海带

    指导读准翘舌音。指名读。

    师：渔民们看着这么多的珍珠、鱼虾、海带，他们的心情怎么样？

    大海是这么富饶，渔民们是那样的高兴。同桌说一说这些词，体会渔民的心情。

    师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点？

    4.学习第四行词串

    过渡：太阳快落山了，忙碌了一天的渔民们把渔船停靠在港湾里。这时，天空中出现了什么？

    出示：港湾     渔船     晚霞

    晚霞是什么颜色的呢？

    师：红色的晚霞，蔚蓝的海水，金色的沙滩，这样的景色美吗？该怎么读？自己读读这些词，体会大海的美丽富饶及她给人们带来的欢乐。

三、朗读韵文

1.老师范读韵文，学生体会大海的美丽和富饶。

     2.指名读韵文。

     3.齐读韵文。

     4.自由练习背诵。

四、学习生字词，指导书写

     1.出示生字并认读：沙     贝     风     浪     渔

     2.师范写“渔”

     3.学生在《习字册》上练习。

五、布置作业

     1.练写本课生字。

     2.背诵韵文。

《国土面积》的教学设计

　　一、教学内容

　　北师大版四年级数学上册教材第8、9页——国土面积。

　　二、学情与教材分析

　　1、学生在学习了多位数的读法和写法的基础上进行大小比较和以“万”“亿”为单位的数的改写。

　　2、本课时分三个内容：一是数的大小比较；二是把整万的数改写成以“万”为单位的数；三是把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。通过各省国土面积的比较，得出“位数不同时，位数多的数比较大”“位数相同时，从高位开始比较”的结论；通过整万整亿的数的改写，让学生发现，改写成以万为单位的数是去掉4个0，加上“万”字；改写成以亿为单位的数是去掉8个0，加上“亿”字；最后教材还设计了试一试，练一练。

　　3、对学生今后的可持续发展的作用：让学生发现去掉4个0或8个0，实际上就是把这个数缩小10000倍或100000000倍，为今后学习小数点的移动及不是整万整亿数的改写奠定了基础。

　　三、教学目标:

　  知识目标：

　　1、使学生能够在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用“万”“亿”作单位表示大数。

　　2、培养学生初步的归纳、概括、抽象能力。

　　3、引导学生关注较大数据的实际意义。

　　能力目标：

　　培养学生的收集数据的能力。

　　情感目标：

　　培养学生关注社会的情感和责任感。

　　四、教学重点：

　　掌握比较多位数大小的方法，能用“万”或“亿”作单位表示数。

　　教学难点：用“万”或“亿”作单位改写大数的方法。

　　五、教学准备：地图、图片、课件。

　　六、教学过程：

一、情境导入：

      同学们，中国这么大，我们是不是有很多地方都没去过，今天，老师就带着我们同学们到中国去转转。

  　二、引入新课：

　　1、地图，找出内蒙古自治区、青海、四川、维吾尔自治区、自治区的土地面积，让学生说出哪个省的面积最大，哪个省的面积最小，把这几个地区的面积按从大到小的顺序排列起来。

　　把要比较的数都放在数位顺序表中，可以看出，1660000最大， 1230000和1080000百万位都是1，看它们的十万位，1660000＞1230000＞1080000＞720000＞490000.

　　教师板书

　　板书：维吾尔自治区的面积﹥的面积﹥ 内蒙古的面积>青海的面积 ﹥ 四川的面积

　　教师：同学们是怎么判断这些数的大小的呢？

　　学生以组为单位进行总结。

　　师生共同总结数的大小比较方法：

　　①位数多的数比较大。

　　②位数相同时，比较最高位，最高位上的数字大的就大，若最高位相同，再比较次高位，依此类推。

　　2、请将维吾尔自治区、自治区、内蒙古、青海、四川土地面积改写成以“万”为单位的数。

　　①、先让学生读出下面这些数：

166****   ****000   720000    490000    1080000

教师：这些有什么特点？

　　学生：都是整万数。

　　②、思路点拨

　　166｛0000｝=166万 123｛0000｝=123万

　　49｛0000｝=49万    72｛0000｝=10万

　　③、学生自己探索总结：个级的4个“0”变成一个“万”字。

　　④、师生归纳总结，把整万的数改写成以“万”为单位的数，只要把个级的4个0去掉，然后在数末尾写上“万”字。

三、将3600000000和9000000000改写成以“亿”为单位的数。

       1、让学生根据以“万”为单位的数的改写方法自己解决。

　　2、以组为单位，让学生自己总结以“亿”为单位的数的改写方法。

　　3、教师归纳总结：

　　把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，要把个级和万级的8个0去掉，然后在数末尾写上“亿”字。

　　四、巩固练习

　　1、摘苹果，并按小到大的顺序排列，并将能改写成以“万”为单位的数或以“亿”为单位的数进行改写。

　　(1)3400760    11203400    (2)4001290    980968  

    (3)2050000      8000000  (4)1200000    3400670

    (5)3700000000     10800000000

2、给星星排序。

312400     52万      7200000     70万     100000000     

12亿      300214 

    通过游戏加强学生的训练。

　　五、课堂总结：这节课我们学习了比较数的大小，数的改写，老师总结了这样一个巧记方法：

　　1、大数比较数数位，数位相同看单位。

　　2、以此类推比下去，排列顺序一定对。

　　3、数大零多看着累，整亿整万重归类。

　　4、个级四个零换万，末尾八零亿来兑。

　　六、板书设计：

维吾尔自治区的面积﹥的面积﹥ 内蒙古的面积>青海的面积 ﹥ 四川的面积

1660000＞1230000＞1080000＞720000＞490000.

166｛0000｝=166万 123｛0000｝=123万

49｛0000｝=49万    72｛0000｝=10万

　八、教学反思：

《国土面积》一课是北师大版小学数学第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小以及整亿数与整万数的改写。以下谈一下我对这节课的几点体会:

一、本节课是奠定在学习了千以内的大小基础上，学生能很快的反应出万以内的大小比较方法。学生基本上能说出答案，可是却没有总结归纳知识的能力，我想这是平时教学中对学生这方面能力的培养不够。

二、教学技巧的运用

    在这堂课，在讲多位数比较大小时，我告诉他们先分级，位数多的数，那个数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字大，这个数就大。学生都明白这个道理。可是课后我把三、四个数放在一起让学生比较时，学生就会错。后来我思考怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个办法，让学生先把要比较的数分级，然后再标上序号。根据题要求从大到小，或从小到大，再用大于号或是小于号连接起来。学生掌握这个方法后，真的很少出错。

三、学生习惯差，没有课前预习的习惯。下载本文