篇一：

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”十分注重，“双减”已经成为教育领域“热词”，我校扎实开展作业管理工作，认真落实“双减"。

　　一、 成立学校作业统筹小组 

　　学校专门成立以教导主任为组长，班主任和家委会主任为副组长，主要职责有:严格控制作业时间，布置作业形式监控，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。

　　二、作业设计的四个原则

　　1.作业形式多样化:根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。

　　2.作业布置要“精”勿“滥”:针对教学日标、切合学生水平。

　　3.作业的时效性要高:作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提高。

　　4.作业布置要分层:设计弹性作业，题目难易适度，基础性作业(必做题)与自主性作业(选做题)相结合，面向全体学生。

　　三、作业批阅的5个要求

　　1.教师对作业全批全改，禁止学生或家长进行批改。

　　2.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正。

　　3.批改方式多样化，精批、批阅、面批、抽查等灵活采用。

　　4.针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。

　　5.批阅过程记录典型，共性问题集中讲评。

　　四、作业评价的5种方式

　　1.形象性评价。结合学校的雅行评价机制，对作业完成情况进行统计，实行从书香到书韵，再到书礼的进阶式评价。

　　2.定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价，使老师、家长及社会相关各方参与评价。

　　3.等级性评价。评价采用评分或优、良、差(或A、B、C)等级制以及加符号等。

　　4.对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。

　　5.亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。

篇二：

为进一步贯彻落实教育部《五项管理实施办法》的精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

　　一、实施的意义

　　作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

　　作业督查领导小组：

　　组长：马君

　　副组长：苏秀梅  陈辉

　　组员：各教研组长及班主任

　　二、具体措施

　　1.作业的布置与实施

　　立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各教研组团队布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

　　学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业，辅导学生的家庭作业。家长要跟学校密切配合，注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯。给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

　　2.作业的批改和讲评

　（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

　（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

　 （3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

　　3.作业的控制与审核

　　加强作业质量监督。学校教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，不得利用课后服务时间讲新课，教务处每天安排人进行检查，定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况。加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

　　加强作业完成指导。充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，基本在校内完成书面作业，对于个别学生规定时间仍未完成作业的，教师能够有针对性帮助学生分析原因，对其进行一对一辅导，如有必要可调整作业内容和作业量。

　　三、加强监管，优化作业管理的保障措施

　　1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

　　2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，并大力推广，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

篇三：

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象是一直困扰广大师生的一个突出的教学问题。为了贯彻落实中办国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，加强“五项管理”，学校要在课堂教学提质增效的基础上，切实发挥好育人功能，布置科学、合理的有效作业，帮助学生巩固知识，形成能力，养成习惯。依据我校师资和学科专业水平状况,学校从“备课、上课、作业、辅导、评价”的教学环节中，将五项管理中作业作为一个研究主题，进行探索与实践。

　　一、严格控制每日书面作业总量

　　我校要求广大教师分层布置作业，倡导“基础作业+拓展作业”模式，适应学生不同能力水平和个性化发展需要。减少重复机械操练，死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担 。

　　1.一二年级确保每天不留书面作业，只需完成一些巩固训练。以课外阅读，背诵、小制作为主。

　　2.三-六年级确保每天书面作业不超过60分钟，进行分层布置，教师设计布置作业时要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异，要有梯度和区分度，尊重每一个学生的个性，考虑每个层面的学生的个别差异，避免机械无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。使每个学生通过不同程度、不同量的作业练习在原有的基础上都有所收获，都能享受到成功的喜悦。

　　二、多学科整合，拓展作业的内容和形式

　　我们根据学段、学科特点，在合理布置书面作业的同时，多给学生布置科学探索、艺术欣赏、课外阅读、体育锻炼、社会与劳动实践等不同类型的作业，鼓励教师尝试弹性作业、个性化作业、实践性作业、综合性作业，丰富学生的课余生活,开阔学生视野，全面培养学生核心素养。

　　1.优化作业设计。我校把作业设计作为本学年度校本教研重点，创编符合学生规律、 体现素质教育导向的基础性作业，把教师自主设计作业能力和课后服务作业的开展情况作为期末考核的一项，有效地激发教师研究新的作业设计理念的热情。我们注重学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，以综合性作业替代书面作业,并且积极创新各学科作业整合。如《亲子诵读》《观国庆阅兵有感》《观思维运动会有感》《我与雪人合个影》《采摘节》《这就是我追寻的那颗星---观奥运夺冠有感》等等。

2.创新作业模式。各学科每周六周日布置家庭劳动、体育运动、诵读经典、益智活动和社会实践等活动类作业。如：让学生欣赏艺术作品、了解汉字的演变过程、手工制作；巧编收纳筐、安全使用刀具；制作土电话、自制泡泡液；设计班徽、动手包书皮；调查食物浪费情况、查找恐龙灭绝原因，端午节学习包粽子、自己做一道家乡菜、学生规划校园花圃，动手栽种、调查记录家庭一周的花销等。

创新作业的设计，力求把孩子的视野拉到校外，拉向世界，学校紧密结合时事政治，引导学生了解相关知识，充分发表自己的观点态度,让他们有感而发，自由表达对这一事故的看法和观点。如巴黎圣母院的一场大火,让孩子们充分了解世界著名建筑等。东北小镇横道河子的一个老式机车画面刊登在美国杂志的封面上，又让孩子们对家乡的自然生态加深理解，增强自豪感。

　　孩子们观看世乒赛，观海上阅兵，参观我们穆棱镇宏森木业的地板块制作流程等等。这些创新作业的设计使孩子们不再局限于课堂里的知识，在创新作业的完成过程中，他们获取知识的能力，表述观点的能力都得到了很大提升。从而培养学生的家国情怀，逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观。

三、多措并举，创新作业评价

　　1.学校成立作业研究领导小组，组织任课教师学习和培训，转变思想，提高认识。反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念,设计具体研究方案，研究拓展作业类型。今年7月我校申报省教育科学“十四五”规划2021年度教研专项课题《小学作业设计研究与实践》，已经成功立项并开展工作。

　　2.以学年组为单位进行“有效作业”小课题案例研讨活动，通过研讨梳理有效、切实可行的作业形式和内容，并且定期开展“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。

3.作业评价制度化，做到教学常规“三个一”（一月一检查，一查一签字，一次一小结），要求教师力求做到作业难题不回家，有留必批，全批全改，面批面改，让学生乐学会学。学校每月分学科举办一次教师作业专题设计评比，评选出优秀作业设计，评选出“创新作业之星”，对有创新的优秀作业设计进行全校推广。下载本文