苏教版五年级语文上册第17课《黄果树瀑布》

教学目标：

1、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 

4、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章显得的生动形象，如诗如画。

四、教学重难点

通过语言文字的品读，体会黄果树瀑布景观的壮美和大自然对人的性情的陶冶。

本文主要描写了作者在黄果树景区浏览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美和气势的宏伟，充分表现了大自然的无限生机。在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法，在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文特点、学生实际通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶确定教学目标。1、学生对黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识，针对这一情况让学生多途径、多渠道收集图片和资料，便于充分理解和感悟课文。2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练。3、运用情景教学法，以读为本、以学为主，给学生充分的时间质疑、勾画、想象。

一、激趣导入，揭示课题：

2、 【百度视频】简介黄果树瀑布：

（http://my.tv.sohu.com/u/vw/13805942）

过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？同学们自己读课文了解。

　二、初读课文，了解内容：

1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

2 检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

(杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天 浮游 撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉)

（2）指名通读课文,评价纠正。

3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落在小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

　　三、分段朗读课文

　  开火车，每人读一段

　　四、指导写字：

　　1 出示生字，读一读。（哗  缝  隙  叠  隔  轰  膛  醉）

　　2 说一说这些字写的时候要注意什么。

　　　五、作业：

　1、 朗读课文。

2、 用钢笔描红、临写。　　

　　第二课时

　　一、检查阅读

　　 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

　　二、细读第一段：

　　1 指名读，理解“杰作”。

　　2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

　　三、细读第二——四自然段：

　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？（讨论交流）

　　2、 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

　　课件出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

　　3、 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

　　4 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

　　5 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

6看视频让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

【百度视频】：http://video.sina.com.cn/v/b/27853703-1677977694.html

　四、作业：

　　给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

　　斯  帝  暴  页  夹  撩

　第三课时

　　一、复习检查：

　　1 齐读1——4自然段。

　　2 说说每个自然段的主要意思。

　　二、细读第5——8自然段：

1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们 “近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　板书：感受：舒服

3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感觉，写出到谷地的感受。

　　 4 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　  5 课件出示着重理解的两句话：

　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

　　6 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

　　7小结6——7节意，与第5节合并。

　　9 导读第八自然段：

　　（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。

　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、赏读全文：

　　1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

　　2 阅读检测：

　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

　　四、作业：

1 摘录文中打比方的句子。

2 仿写一处景物，注意写出自己的感受。

　　板书：

　　形态————宽              声响————大

　　黄果树瀑布 　｛　感受　　　　　　｝舒服极了

　　灌满　　活力

　　挟来　　生机

苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”这句话指引我整篇教学的设计。这篇文章语句优美，词汇丰富，尤其是大量比喻句的出现，使语言格局具体生动，让人感受到了黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。如何才能让学生也有这种感受呢？在教学的设计上我运用了图片、文字、视频等与课文相吻合的动静态资料，让学生尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，这样才能将外部语言文字化为自己的内在情感，使学生受到审美教育，提高审美水平。

本文除了让学生感受黄果树瀑布的壮美，也要让学生学会感悟大自然的勃勃生机和对人性的陶冶。我在2—4自然段的教学中扶得比较多，所以设计为学生通过浏览图片，教师提供视频资料自主合作学习，这部分中，作者感受到大自然对人性的陶冶是重点。之所以有这种感受，是因为调动了全身的器官，用眼观察、用耳聆听，还有自己在具体环境中的真切感受。我安排的自学导航，虽然对它们的学习有所帮助，但是学生对作者体会到的感悟还是需要老师点拨的。如何做到教师不动声色学生有所悟？在设计师我考虑的不够周到，对学生的“悟”估计的过高，与自己的预设相差太大，达不到教学目标要求的“感受大自然对人性的陶冶”。设计在前一部分做个小结，让学生知道作者之所以能感受到瀑布的壮美，并且把美留在许多人心中，是因为作者调动了眼、耳、心对瀑布进行了细致的观察，让学生运用作者的方法试着去感受大自然的美。黄果树的美是众所周知，这种美却需要我们去用听感受，感受这份流淌于文字之间的美。

七、教师个人简介

省份：山东省潍坊青州市           学校：邵庄镇康家小学         姓名：付银平  

职称：一级教师           电话：0536--3805361    电子邮件：majuan1970@163.com

通讯地址：山东省青州市邵庄镇康家小学

19年，19岁的我满怀激情踏上了教育这片热土，22年来努力做孩子们喜欢的老师，随着岁月的流逝，成了孩子们离不开的漂亮妈妈。我愿在这三尺讲台上扮演孩子们喜欢的角色，希望台上的每一分钟都给我的学生带来收获、带来快乐，直到谢幕的最后一刻。