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主题：让孩子遇见更美好的自己

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“站上三尺讲台，让自己的青春绽放最美的色彩！”刚离开校园的我带着对教师这份职业的向往和神圣走上了小学语文教师的舞台。面对着一群稚气的孩子，我曾经青春洋溢，热情激昂，想把每一位孩子都努力培养出来，将自己的温柔和爱心全部交付于他们，让他们遇见更美好的自己。但随着时间的流逝，班上渐渐出现了让我头疼的孩子，我开始尝试各种方法把他们教育成我所谓的“听话”，但我发现孩子们都有自己鲜明的个性，有各自不同的成长环境，他们并不是都能按照老师给予他们的希望去努力，去发展。而他则是几个孩子中最为特殊的一个，而正是遇见了他，我才真正明白了著名教育家赫尔巴特曾说过的一句话：孩子需求爱，特别是当孩子不值得爱的时分。

 刚入校的他和别的孩子并无两样，可以说他比别的孩子更为聪明和可爱。一年级的生活很快就过去了，二年级的学习生活刚开始不久，孩子逐渐出现了一些不良的习惯。在课堂上时常睡觉，下课后和同学经常发生矛盾，家庭作业也时常不做……和一年级的他完全不一样。孩子究竟怎么啦？孩子如此反常的变化肯定背后有原因。要改变一个孩子，就要找到原因，对症下药，才能事半功倍。

一、走进生活，开启爱之源

苏霍姆林斯基曾说：“要是不进行系统教育学的教育，不提高家长的素养教育的话，无论什么样的成功教育工作都是完全不可思议的”。在孩子的成长过程中，家长是孩子的第一任教师，对孩子的教育具有至关重要的作用。面对着发生如此大变化的他，我决定深入走进孩子的生活。在孩子刚进小学时，我了解到孩子家庭的特殊性，孩子从小跟着爸爸和奶奶生活在一起，而孩子的生活起居都是由奶奶和姑妈来照管。在某种意义上，姑妈充当了孩子妈妈的角色，孩子对于姑妈比较依赖，又有点畏惧。在姑妈的照料下，孩子一年级的生活过得比较平静。进入二年级的时候，姑妈由于家庭原因，不能再照管孩子，孩子完全交给了爸爸和奶奶来带。奶奶的“碎碎念”和爸爸的“无责任心”让孩子彻底的“自由”，失去了家长的约束，他的各种习惯也趋向不良方向发展。了解了孩子的家庭生活，究其根本，孩子缺少“关爱”教育，从小没有母亲陪在身边，孩子的内心已经非常的孤独寂寞，姑妈的离开，让他唯一能感受到爱的力量也消失了。

孩子就像一棵幼苗，失去了大人呵护，结果有两种可能：一是经历风吹雨打，长成参天大树；二是畸形生长，直到自生自灭。面对着此时的他，如果没有爱的呵护，他很有可能会走上第二种道路。虽然孩子现在十分调皮，让人想爱也爱不起来，但恰恰说明此时的他比别的孩子更我们大人的关爱。我开始去做孩子爸爸的思想工作，通过多次的家访，孩子的爸爸也逐渐从以前的“棍棒式”教育开始转变为爱的教育。

二、宽容智慧，撒播爱之光

作家尹建莉曾评价雷夫艾·斯奎斯老师：“他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。”面对“与众不同”的孩子，我们更需要像雷夫老师那样的智慧，宽容就是一种教育的智慧。作为教师，我们对待孩子的错误都应该持有一种宽容的态度，多一些容错的心胸，学会从不同的角度去欣赏每一个孩子。当走进他的生活，对待他各种不断的错误，我学会了逐渐释怀。

往事一幕幕浮现在我眼前，那是二年级上学期的一周，他已经迟到了三次了。那天他又是在早自习的铃声结束时才踏进教室，我忍住心中的怒火，下课后把他叫到办公室，问他原因，他沉默不语。“不用说，又是睡懒觉了吧？”我沉下脸，他沉默不语。“你这个星期都迟到第几次了，我要怎么说，你才不迟到？”我忍不住心中的怒火，把孩子狠狠地批评了一顿。第一节上课，我正讲得兴致勃勃，这时有同学举手：“老师，他在睡觉？”竟然敢在课堂上睡觉，我心中的怒气又一次涌上心头，正当我要声嘶力竭地批评他时，转念一想，刚才下课才教育了他，他怎么会在课堂上睡觉呢？会不会有别的原因。我压住心中的怒火，轻声说了句：“如果困，就去洗下脸？”他点点头。下课后，我找来和他聊天，还未等我开口，他低下头，说：“老师，对不起，我不是有意在你课堂上睡觉的，我实在是困，每天晚上都要起来帮助奶奶守门，我早上起不来，真的很想睡觉。我没有撒谎，老师。”听着孩子心酸的诉说，我揪心起来，“没有撒谎，老师”这几个字一直在我脑海里盘旋，是呀，有多少次我没有给予他解释的机会，就批评他；即使给他解释的机会，我又有多少次没有相信他了？要不是课上给予他的宽容，他可能一直不愿意告诉我。

面对学生犯错，我们特别冲动时，不妨冷静地想一想孩子为什么会这样？做一个宽容的老师，去宽容孩子犯的错误，去化解孩子的不良情绪，去给予孩子改正的机会。随着对他的深入了解，我学会了真正去接纳他的错误，用智慧的方法去解决，用真诚的爱心去帮助。只要我们将爱的光芒真正播撒在孩子的心田，你会惊喜地发现他在一点一滴的改变，你的付出也开始有了回报。

三、长情陪伴，浇灌爱之花

孩子需要什么？我想大多数孩子都会说想和爸爸妈妈呆在一起。人的一生最不可缺少的就是其他人的陪伴，对于孩子来讲，家人的陪伴是至关重要的，这将影响孩子未来的性格形成。短短的童年时光，孩子最需要的就是爸爸妈妈的陪伴，当他们遇到困难时，有人帮助；当他们高兴时，有人分享；当他们悲伤时，有人安慰。而现在我所带的班级，有部分孩子却时常没有爸爸妈妈陪在身边，他是最为特殊的一个。

  从小失去了母爱，爸爸时常的“棍棒”教育已经让他的心灵出现了一定的扭曲，唯一能让孩子发泄的就是自己的奶奶，动不动就拿自己不写作业或者不上学来威胁奶奶，奶奶的妥协让他更加的肆无忌惮。在学校，上课时常睡觉，作业不完成，学习也跟不上其他同学，同学的渐渐疏远让孩子对于学校生活也没有多少向往之情。二年级下学期，他出现了逃学现象，刚开始是一两天，后来发展成了三四天，这样的情况让我十分忧心。我不得不找孩子的爸爸进行深入的交谈，让他真正意识到孩子目前的状况十分糟糕。也许是我多次的家访，也许是我对于孩子的关心，孩子的爸爸开始配合我的计划，参与到孩子的教育中。了解到孩子爸爸由于上班的实际状况，我和他达成了以下约定：早上，爸爸负责把孩子送到学校，下午放学孩子留到学校我守着完成作业，爸爸一下班就到教室来接。这样的无缝衔接，孩子逃学的情况渐渐减少，有了大人的陪伴，孩子也慢慢开始喜欢到学校来了。我也经常抓住孩子放学后做作业的契机，和孩子聊天，聊孩子喜欢的事情，聊家里的生活，聊学校的老师同学，陪着孩子度过一个个有意义的下午时光。爸爸下班来到学校，我也时常让爸爸陪着孩子做作业，让孩子真正感受到爸爸的陪伴，孩子和爸爸的关系渐渐缓和了，和老师同学的关系也越来越近了。都说陪伴是最长情的告白，对于如此与众不同的他，陪伴正像雨露，浇灌着他内心善良的种子，慢慢发芽生长开花！

 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子”。作为老师，我们的使命在于教书育人，最考验我们的不在于我们教出了多少个优秀的学生，而在于我们转变了多少个“与众不同”的孩子。当我们面对这些孩子的时候，我们有时会无助无奈，甚至伤心落泪，会感觉到教育是如此的寸步难行。但正如罗恩·克拉克曾说：“即使孩子们无礼伤了你的心，对你说了让人伤心的话，那也请牢记你最终的目的，在那一刻，无论多么困难要让自己相信那个孩子是爱你和感激你的。”教育之路本就是一条艰辛之路，只有拥有智慧，才能领悟教育的幸福；只有积极面对，才能感受教育的快乐；只有怀揣梦想，才能见证教育的奇迹。让我们每一个人怀揣教育的梦想，努力让孩子遇见更美好的自己！下载本文