| 课题 | 鲸 | 课时 | 1 | 备课教师 | ||||
| 目标设定 | 学生活动 | 教师活动 | 检测方式 | 备注 | ||||
| 目标一 | 自学：自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 合作：同桌互相读生字 展学：小组内读生字 | 引入语：你们见到过鲸鱼吗？谁来说说它是这样的？ 设想难点：“哺”“潜”“即”等的读音，“腭”“肚”的字形 引导语：下面让我们看看作者怎样描写鲸鱼的？ | 检测一：同桌互读 检测二：教师抽读 | |||||
| 1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 | ||||||||
| 目标二 | 认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子 | 刚才同学们读了生字，接下来看看课文读得怎么样。 | 1、开火车比赛读课文 2、小组内互读课文，读得好的画并画五角星 | |||||
| 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 | ||||||||
| 目标三 | 1、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？勾画相关的语句，写下批注。 2、小组内合作交流 | 同学们通过勾画相关语句再从中找出关键词语写批注。 | 全班交流自己了解到的鲸鱼情况 | |||||
| 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 | ||||||||
| 回归目标 巩固拓展 | 1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。 2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。 | |||||||
板书 设计 | 形 体 种 类 鲸 进化过程 生活习性
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| 教学反思 | ||||||||
回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案
| 课题 | 鲸 | 课时 | 2 | 备课教师 | ||||
| 目标设定 | 学生活动 | 教师活动 | 检测方式 | 备注 | ||||
| 目标一 | 1、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。 | 吃食（吃什么、怎么吃，特点） | 呼吸（用什么怎么呼吸) | |||||
| 共同点 | ||||||||
| 须 鲸 | ||||||||
| 齿 鲸 | ||||||||
| 2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 | 1、学生归纳鲸鱼特点，种类、生活习惯不完整时教师适当指导 2、 学生在口述鲸鱼进化过程时，引到学生抓住关键词进行讲解。 | 检测一：表格 检测二：简述鲸的进化过程 | ||||||
| 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 | ||||||||
目标二 | 自学：1、默读课文，课文用了哪些说明方法，自己用横线在文中画下来。 2、完成课后练习3 合作：小组讨论交流，课文用了哪些说明方法。 展学：1、全班交流，试着用举例子的方法说明事物2、谈谈加点词语的好处。 | 1、指导完成课后练习3体会说明文语言的特点。 | ||||||
| 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。体会说明文语言准确的特点。 | ||||||||
| 回归目标 巩固拓展 | 1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 2、 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。 | |||||||
板书 设计 | 说明方法 鲸 语言特点 | |||||||
| 教学反思 | ||||||||
