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教学目标：

1、通过学案的引导，让学生自主研读和拓展阅读，了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。

2、通过小组合作，理解、分析、探究贝多芬经历多种痛苦后仍能创造欢乐的原因，体味贝多芬征服苦难、超越苦难的英雄精神和高贵纯净的仁爱之心。

教学重点：

学生在教师的组织下探究出贝多芬经历多种痛苦仍能创造欢乐的原因。

教学难点：学生在教师的引领下体味贝多芬征服苦难、超越苦难的英雄精神和高贵纯净的仁爱之心。

一、请给下面加点字注音。

陶冶（     ）          震慑（     ）          粗犷（     ）          眼眶（     ）

偏安一隅（    ）       酗酒（     ）          创伤（     ）          河畔（     ）   

绊脚石（     ）        沉浸（     ）          湍急（     ）          喘气（     ）

坍圮（     ）          瘦削（     ）          惴惴不安（     ）      刀削面（     ）

肖像（     ）          笔记簿（     ）        笨拙（     ）          顷刻（     ）

缄默（     ）          栖身（     ）          勉强（     ）          倔强（      ）

隐遁（     ）          窥视（     ）          含情脉脉（   ）        滑稽（     ）

稽首（     ）          轻佻（     ）          紊乱（     ）          症结（     ）

抽搐（     ）          宁谧（     ）          踌躇（     ）          刹那（     ）

悲怆（     ）          梦呓（     ）          簇新（     ）          丧葬（     ）

大有裨益（     ）      裨将（     ）          狂飙（     ）          要挟（     ）

箴言（     ）          譬如（     ）          庇护（     ）

二、请根据拼音写出字形。

至高无shàng（   ）     zhèn（   ）撼     激lì（   ）   xiàng（   ）貌   xuàn（  ）耀

一jué（   ）不振       quán（   ）愈     阻náo（   ）   huī（   ）谐      下tà（   ）

不修边fú（   ）        肆无忌dàn（   ）  出qí（   ）不意      出奇zhì（   ）胜  

xī（   ）笑怒骂         慷kǎi（   ）      彬彬有lǐ（   ）      与日jù（   ）增

三、你找到的文中或传主的经典语录（不少于五则）：

四、概括筛选信息：贝多芬经历了哪些痛苦？

五、贝多芬经历了这么多的痛苦，为什么还能创造欢乐？你遇到痛苦时，又是什么力量支撑你走过来？

六、思考：这篇文章引发了你哪些思考？下载本文