539班   蒋元姣   1002507091

所属学科：综合实践活动

活动对象：五年级

活动设计者：蒋元姣

一、课题生成背景：

世界上任何民族都有自己独特的传统节日，它们是民族精神和文化的重要载体。透过这些节日，我们可以认识文化，感受节日风情，丰富自己的情感。

我国是个多民族的国家，各民族都有自己的文化习俗。众多的民族节日，是一份有待挖掘的文化宝藏。另外，儿童、青少年都喜欢过节，让他们有兴趣的去做一件事，会让他们在快乐中去经历综合实践活动课，会事半功倍，继而达到开展综合实践活动课提高学生整体素质的目的。

所以，我就开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

二、活动目标：

知识目标

1.通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

2.通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

3.通过活动初步学会调查探究的方法，体会中国传统节日习俗的演变过程，树立正确对待传统文化的态度，倡导健康的节日文化。

能力目标

1.在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

2.学会调查、收集、整理资料、培养学生的动手操作能力。 

情感目标 

1.通过各种事实实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

2.通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

学科整合：与社会、计算机、数学、语文学科整合

三、活动设计：   

第一阶段：引题，确定活动课题 

1、观看视频认识中国的传统节日。

2、同学之间自由说一说中国的传统节日

3、揭示主题:今天我们就来研究一下我们的传统节日。

第二阶段： 分解主题：传统节日知多少 

1、认识中国传统节日文化

（1）去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。

（2）以元宵节、中秋节、春节、端午节、重阳节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。 

（3）依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，做好笔记。

2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

（1）向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

（2）学生上网或有关图书资料查询，了解中国传统节日文化的差异。

3、调查各种传统节日文化的起源。

（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。

第三阶段： 自由分组，制定小组计划

1、选节日：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的节日。

2、组建小组：选择同一节日的同学自由合成一个小组。

3、小组确定研究的主题节日

4、小组内合作完成任务

附图

（一）学生分小组准备展示成果

（二）各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。

1、春节组

a.介绍春节习俗、来历、春节故事、关于春节的诗词。

b.师生评价。

2、元宵组

a.元宵的习俗、风俗、来历、诗词等。

b. 师生评价。

3、中秋组

a.关于中秋的知识、表演中秋故事、中秋诗词、中秋对联等。

b. 师生评价。

4、端午节组

a.端午节的习俗、风俗、来历、诗词等。

b. 师生评价。

5、重阳节的相关知识

a.重阳节的故事、来历、诗词等。

b. 师生评价。

第五阶段：评价与反思

1评价

（一）单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）。

（二）综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。

（三）总结收获和存在的问题。

2反思

不足：由于是第一次实施综合实践活动这门课程的设计，在许多方面都还存在不足，就从小组分工这一环节来说，我自认为就不是很理想，首先自由组合就会导致分配不均，一组人多一组人少很难进行下去，其次就是考虑问题的不周全，我给出的主题内容学生可能有些会难以完成。

优点：1在创设情景中生成主题，通过视频欣赏等活动勾起学生美好的回忆，同时也激发了探索兴趣，有利于调动学生的积极性和主动性。2.收集有关传统节日的资料，培养学生通过各种途径去搜索，并把资料拿出来交流、讨论、让学生增长见识，同时又提高了学生发现问题的能力。3.自由分组，尊重学生的自主选择，并为此创造了一种自由，轻松的教学氛围，增进了学生之间的友谊，体验合作交流的乐趣。下载本文