杨晓丽
考试目的是为了让学生了解实践和认识的辩证关系，理解提高人生发展能力必须做到知行统一，增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。青年学生应当在知行统一的过程中不断提高人生发展的各种能力。要做到知行统一，提高人生发展的能力，是离不开实践的。所以，制订一份科学可行的行动计划，以计划落实来保障提升自己的能力是非常必要的。
计划内容：
（1）分析自己现有条件，认真查找自身不足，对自己形成正确判断。
（2）确定发展目标。
（3）制订详实行动计划。
（4）认真落实行动计划。
在学习马克思主义知行统一观后，不仅要让学生理解哲学原理的内涵，更要帮助学生自觉运用哲学来指导行动。
从学生的答题情况来分析学生的素质，透视教师的教学行为，我们认为本次考试表现出了以下几个特点：
一、具备一定的写作能力能写出基本合格的文章
学生大多行文顺利，完成了600字左右的文章。由此可见平时教师对学生的职业道德教学抓得比较紧。
二、缺乏应变能力
从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力。部分学生在抄书上的知识点太多，而自己的特点、目标含糊不清，将课本知识用到具体的环境就茫然。
三、表达能力还需提高
部分学生能写出重点突出内容具体的文章，但是多数学生文章内容较为平淡，或者把以前课文案例硬搬上试卷，这说明学生思路还不开阔，想象能力不强。
四、卷面不整洁，书写潦草
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学从开始填写姓名、学校就潦草，这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。
今后的教学建议
一、回归教材
在复习的最后阶段，必须回归教材。不仅要让学生熟悉考点，还要让学生熟悉、明确教材对这些知识、原理的阐述、例证，对课本上出现过的小探究，都要让学生在头脑中过一篇。回归教材，必须下真功夫，切忌做表面文章，敷衍了事。
二、整理和归纳
要高度重视对教材的整合和概括，构建知识树，提高学生知识迁移能力。同时，以热点问题为中心，多角度，全方位分析整理归纳，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、规范化训练
规范化训练，是逢考必讲的老问题，但从答题的情况看，这个问题并没有得到有效解决。各校要高度重视，强力行动，务求实效。
四、调适心态
师生双方都要调适好心态，过于消极、悲观、焦虑、亢奋、埋怨不利于水平的正常发挥。下载本文
