| 课题 | 《小书包》 | 总课时 | |
| 使用时间 | |||
| 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） | |||
| 1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。 2.巩固对学习用品的认识。 | |||
| 二、教学重难点分析 | |||
| 重点：认识12个生字；会写5个生字，巩固对学习用品的认识。 难点：请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。 | |||
| 三、教学策略选择（教法、学法） | |||
| 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 | |||
| 四、教学资源准备 | |||
| 生字卡片，相关的课件。 | |||
| 五、教学过程 | |||
| 第1课时 | |||
| 一、激趣导入 猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。 师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。 1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔） 出示铅笔卡片，贴在黑板上。 2．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。 3．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）出示书包卡片，贴在黑板上 二、启发探讨新知 提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？ 根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。 诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。 请讲讲表演的内容。 三、表演展示 老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。 1.请说说神气还可以用在哪里。（用神气造句） 2.请说说仔细还可以用在哪里。（用仔细造句） 学念儿歌：集体、分组 分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。 请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。 四、作业 抄写生字 熟读课文 | |||
| 板书设计 小书包 铅笔、橡皮、卷笔刀。 | |||
