教学目标：

1、喜欢听故事，理解其大意，能复述故事中的一句话：别着急，别着急，我来帮助你。

2、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。

教学准备：

小动物手偶 手偶台

教学过程：

1、复习歌曲《小鸡小鸭》引入活动

2、手偶表演《小鸭找家》 

(1)故事：太阳落山了，小鸭要回家了，小鸡再见，小朋友们再见，小鸭越走越着急，因为它迷路了。小鸭边哭边喊：“我要回家，我要回家。”

小兔听见了蹦蹦跳跳的跑过来说：“别着急，别着急，我来帮助你，你的家在哪里？”

 小鸭说：“有水的地方就是我的家。”

 它们来到河边，这里没有小鸭的家，小兔说：“对不起，我帮不了你。”小鸭又哭了。

 小青蛙听见了一蹦一跳地跑过来说：“别着急，别着急，我来帮助你，你妈妈叫什么名字？”

 小鸭说：“我的妈妈叫妈妈。”小青蛙一听没注意了，说：“对不起，我帮不了你。” 小鸭又哭了。

小羊哒哒哒的跑来说：“别着急，别着急，我来帮助你，你的爸爸叫什么名字？”

小鸭说：“我的爸爸叫爸爸。”小羊一听没了注意。说：“对不起，我帮不了你。” 小鸭又哭了。小狗跑过来说：“别着急，别着急，我来帮助你，我能找到你的家。”

（2）小狗是怎样帮助小鸭的？幼儿大胆表达

（3）继续讲故事： 小狗边跑边喊：“谁家丢了鸭宝宝，谁家丢了鸭宝宝？”大家听了一起喊：“谁家丢了鸭宝宝，谁家丢了鸭宝宝？”

鸭妈妈听见了答道：“我家丢了鸭宝宝，我家丢了鸭宝宝，宝宝，我可找到你啦。”

3、回忆故事情节，幼儿一起学说故事中的对话（集体和单独说相结合）

提问：是谁第一个来帮助小鸭？小兔是怎么说的？

是谁第二个来帮助小鸭？小青蛙是怎么说的？

是谁第三个来帮助小鸭？小羊是怎么说的？

为什么他们都帮不了小鸭？你知道自己家住在呢里吗？爸爸妈妈叫什么？（和小朋友说一说或者告诉周围的老师）

4、自选手偶分组练习，三位教师指导

（五）教学延伸：记自己家地址、电话号码

表演区幼儿自己进行手偶表演《小鸭找家》

教学反思：

《小鸭找家》是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。活动的开始我运用已学过的《小鸭小鸡》歌曲自然的过渡到今天的活动，利用手偶表演一下子吸引了幼儿的注意力，使幼儿完全投入到故事的情境中。在回忆故事情节时通过有层次的提问，帮助幼儿理解故事内容，复习故事中重要对话，活动中能关注到每个幼儿，努力做到集体说和自然表达相结合的形式，调动每个幼儿的积极性。最后请幼儿自选手偶扮演角色，给幼儿提供充分大胆表达表现的机会，增强了幼儿的自信心。

活动准备不够充分细致，特别是手偶台的设置，太过于简单，背景没有针对故事设置相应的情景。在提问环节中，由于故事中的角色太多，幼儿对于第一、第二这样的顺序记得不清，教师应该及时出示相应的手偶提醒幼儿，理清故事中动物的出场顺序。学说对话是活动的重点，教师在这里有些急促，应重复去说，对于不会或不敢表达的幼儿，可以用集体说来带动他或用故事中的角色带着他一起说，调动幼儿的积极性，增强对故事中对话的理解，巩固幼儿的记忆。下载本文