(3—5分钟)

1. Students read the numbers together. 

2. Watch the video about the four inventions of old ancient time and brainstorm.:

Watch the video and say something about the video. 

Read the numbers.

Watch the video and say something about inventions.

(15—20分钟)

1. Let students read the aims in this lesson aloud.

2.Do the exercise about the past years.

3.Free talk: 

A:When was the TV invented?

B: It was invented in 1927.

4. Students practice about the Passive voice on the PPTs.

5. Let Ss read the sentences and explore the grammar focus

Step 3分享交流，点拨升华

(8—10分钟)

Note1：观察上面的三组句子得出一般过去时的被动语态陈述句变为一般疑问句方法：

找出陈述句中的BeV（was或were）并提到句首大写首字母，其余照搬，句末打问号。

Note2： 一般疑问句的肯定和否定回答：

1）肯定回答为：Yes ， 主语 +be V(was/were).

2)   否定回答为：No ， 主语 +be V(was/were)n't.

Step 4达标检测，拓展运用

(8—10分钟)

1.中考链接

1. It       last week that haze(雾霾) in Beijing caused many problems. 

A

C

2. --Aunt Li,who is the pretty girl in red in the picture?

 --It's my daughter. The picture    

 10 years ago.

A. took       B. is taken      

C

3. The match         because of the bad weather. What a pity!

A. will cancel          B. has cancel    

C

4. In order to make our hometown more beautiful,lots of         trees               last year.

A

2.Writing: My favorite invention

学习了本单元后，请根据各种发明物的历史，向老师和同学介绍一种你最喜爱的发明物。

提示：

   1. 发明物的名称；

   2. 叙述发明的过程（时间、地点、人物及过程）

   3. 使用一般过去时的被动语态结构。

Read the aims aloud.

Do the exercise.

Free talk about the inventions.

Practice the Passive Voice.

Let Ss read the sentences and explore the grammar focus.

Note1 and Note2

Look and     summary the ways of the Passive Voice.

Try to think ,discuss and share te using of Attributive clauses in groups.

学习了本单元后，请根据各种发明物的历史，向老师和同学介绍一种你最喜爱的发明物。

提示：

1. 发明物的名称；

2. 叙述发明的过程（时间、地点、人物及过程）

3. 使用一般过去时的被动语态结构。

Try to write 3-5 sentences.

Finish Ss’ homework.

通过学生的对关于发明物的对话让学生在具体的情境中重温目标语法结构，感知其意义及用法。 

在这个环节中，学生在思考、相互交流的基础上展示汇报，教师针对难点问题进行精讲点拨，让学生在自主学习和合作探究中发展自己的英语综合运用能力。

单选练习和写作练习的设计有利于落实本节课的知识要点和能力训练点，这样既能对复习效果进行及时检测，又能所对复习知识取到强化和提升的作用。

让学生练习笔头作文“My Favorite favorite invention”达到了提升运用能力的作用。

1)The car was invented in 1927.

 Was the car invented in 1927?

一般过去时的被动语态的陈述句结构：                                                 

1)时间状语为：

2)构成为：

找出陈述句中的BeV（was或were）并提到句首大写首字母，其余照搬，句末打问号。

本节课我紧扣一般过去时的被动语态这一复习要点，运用多媒体创设了相关的学习情景，采用任务型教学途径，设计了环环相扣的学习任务，让学生由浅入深的运用所学知识去探究发现，交流分享并有效的解决了一般过去时被动语态的意义和用法，通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否, 学生复习效果如何, 关键在于教师如何利用各种资源、创造性地设计复习课的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，通过学生自主学习和合作探究分享，来发展自己的英语综合运用能力，从而真正提高英语语言知识复习课的效率。