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1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。（摘抄在课堂笔记本上）

2、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。

携手（  ） 嫉妒（     ） 饶舌（   ）   对峙（   ）   温馨（   ）   翡翠（   ）  淙淙（  ）潺潺（     ） 鄙夷（    ）  淙淙（   ）   潺潺（   ）

水泄不通（   ）:

远瞩（   ）:

踽踽独行（   ）:

豁然开朗（   ）:

养尊处优 (   ) :

花团锦簇（   ）:

3、了解文体童话。

童话是       的一种。这种作品通过丰富的      、      和       来塑形象，的映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用      、       的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。

                                                组长检查签字：             

二、合作探究

（一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事。

（二）朗读第一部分，探讨：

1、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？

2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？

3、本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。

（三）探讨第二部分的内容。

1、有感情地朗读第11段，勾出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点。

2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写？

3、朗读第13段，看看骆驼在途中遇到了哪些困难？骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的？

4、朗读品味14段的景物描写，说说这个环境描写的作用。

5、默读15、16段。回答：仙女给骆驼拿出了什么宝物？还给了它什么建议？骆驼为什么都不接受？

6、阅读最后几段文字，回答：骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同？我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质？

（四）研读课文，结合课后练习二说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。

（五）各抒已见：读了本文，你获得了哪些启示？

四、展示质疑

1、小组展示学习成果。

2、就文中的疑难问题提问。

四、检测反馈

请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。

香             金            灰              黑            绿         

静             软            黄沙            清风          水波      

五、拓展深化

1、骆驼的宝在沙漠，那作为中学生的你你的宝贝在哪里？

2、、请你介绍一种动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。

六、总结反思下载本文