第一教时
【学习目标】
1、积累生字新词
2、了解作者生平及写作背景
3、理清课文思路，初步认识骆驼形象的意义
【快乐链接】
1、作者介绍
陈伯吹（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16岁开始业余文学创作。1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。
中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。另有儿童文学《阿丽思小姐》《一只想飞的猫》等。
2、写作背景
这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
3、关于童话
童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
【体验学习】
一、自读课文，完成下列练习
1、加点字注音
犀牛（xī） 狼嗥（háo） 斑鸠（jiū） 旱獭（tǎ）
沙獾（huān） 篱笆（bā） 鹌鹑（ān chún） 鹧鸪（zhè gū）
嫉妒（jí dù） 偎依（wēi） 瘸拐（qué） 瀚海（hàn）
饶舌（ráo） 踽踽（jǔ） 温馨（xīn） 淙淙（cóng）
潺潺（chán） 玛瑙（nǎo） 琥珀（pò） 呼啸（xiào）
惊愕（è） 芨芨草（jī）
2、给下列形近字组词
藤 獭 峙 璧 愕
滕 赖 持 壁 鄂
燎 塘 漕 箫 嶙
潦 搪 槽 萧 粼
缭 糖 嘈 啸 鳞
2、解释下列词语
跃跃欲试：心情急迫地想要试一试。跃跃：急于要动的样子。
远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。：站在高处看；瞩：注意地看。
垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。
盘旋：①环绕着飞或走；②徘徊，逗留。本文指前者。
恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。
兴致勃勃：形容兴头儿很高。勃勃：兴盛的样子。
温馨：温和而芳香。
刹那间：极短的时间。
万紫千红：原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。本文用于前者。
点缀：①加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好；②应景儿，凑数儿，本文中指前者。
玲珑：①（东西）精巧细致。②（人）灵活敏捷。文中意为前者。
醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
2、整体感悟
1、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（提示：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
（提示：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）
3、课文结构
第一部分，（1-10段）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11-19段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
【当堂检测】
1、根据各种动物特征填空
(1)公象扇动着两只__________的耳朵。
(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打个盘旋飞回去了。
(4)长颈鹿是个“巨人”，__________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。
2、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动——“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。请找出这些句子，细细体会。
麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，____________________。小毛驴一见，_______________________。黄牛也_____________________________。旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也__________________。呆了一会儿，他们就______________________________。
4、本文选自《 》一文，体裁___ ___，作者__ __，中国 作家、 家、 家。
第二教时
【学习目标】
1、学习本文鲜明、生动、准确的语言特点。
2、分析主人公骆驼的形象，理解课文的思想内涵。
【知识回访】
1、解释下列词语
水泄不通：
远瞩：
豁然开朗：
花团锦簇：
2、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词
鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ）马（ ） 驴（ ）
牛（ ）羊（ ）狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
3、下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．远瞩 兴致勃勃 水泻不通 瀚海
B．驮人载货 花团锦簇 养尊处优 对峙
C．豁然开朗 脑羞成怒 万紫千红 嫉妒
D．言归于好 垂头丧气 一瘸一拐 刹那
【合作探究】
1、感知本文语言特点
1、结合课后练习（二）说出这五种动物的特点，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。
写大象，抓住大象耳朵大、力气大。鼻子长的特点来写，写耳朵：“比蒲扇还大”
突出它耳朵大；写力气：“背上一千公斤香蕉” ，说明它力气大；又化用成语“一臂之力”突出大象鼻子长而有力的特点。
写金丝猴，抓住它毛发的特点来写，用一个比喻“穿上金光灿灿的丝绒袄儿” ，突出它毛发的颜色、质地。
作者用“一群”“挤在一起”表现鸭子喜欢群居的特点，用“买个清水池……洗澡”写鸭子喜欢戏水的特点。
作者用“巨人”“远瞩”写长颈鹿脖子长、看得远的特点。
用“红黄绿色交织的彩羽”鹦鹉羽毛的美丽，用：饶舌“写鹦鹉善于鸣叫的特点。
请再找出描写其他动物的句子，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。
提示：鸡的爱吵闹、河马的肥胖臃肿、黑熊的喜欢偷吃蜜糖。
2、分析主人公的形象
2、读课文第11段，找出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点，完成下表
| 外 表 | 形象及性格 |
3、骆驼出场时的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写？
分析：第12段开头两句话对下文骆驼不要珍珠宝物的铺垫作用及其对主人公品质的昭示。
结论：这样写是为了突出骆驼形象的高大。
4、骆驼遇到了哪些困难？它又是怎样克服这些困难的？
（提示：见课文第13段，特别注意“夹扁谷”一段文字以明确如何克服困难。）
5、仙女给骆驼拿出了什么宝物？骆驼接受了没有？为什么？骆驼眼中的宝贝究竟是什么？仙女还给骆驼什么建议？骆驼又是如何回答的？
（提示：参见课文第14---16段）
6、骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机与其他动物有什么不同？我们要从骆驼身上学习哪些优秀品质？
【拓展延伸】
骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。
提示：
1、我得到的宝是骆驼精神，我今后要像骆驼那样对待学习和生活。
2、我得到了许多优美的语句，并知道了如何准确地进行运用，提高自己的语言表达水平。
3、我对童话有了更多的认识和了解，愿意读更多的童话，并且想试着去写。
4、知道了人活着不能只为自己，要为他人谋利益，这样你会觉得很幸福。
5、我知道了环境跟我们的生活非常密切，因此，我们不仅要保护好环境，还要改善它，让它为人类造福。
6、我学到了本文巧妙的构思，精心的设计安排。
7、我懂得了积累语言重要，今后我要坚持进行阅读和积累，向作者学习，力争写出好的童话。
【当堂检测】
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
xié（ ）手 勉强（ ） 鄙夷（ ） 温xīn（ ）
juàn（ ）顾 对峙（ ） cōnglóng（ ） 真zhì（ ）
2、下列成语使用不当的一项是（ ）。
A、那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味。
B、乐乐家很富有，不愁吃，不愁穿，真是个养尊处优的好孩子。
C、长颈鹿是个巨人，一向“远瞩”，可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。
D、平坦宽阔的大道，被禽兽们挤得水泄不通。
3、按要求转换句式。
⑴、肥胖蠢笨的河马没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。（改为肯定句）
⑵、第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。（改为主动句）
4、仿照下面的句子再写一个排比句（要求用语优美简洁）。
春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茏，冬天雪花飞舞下载本文
