学生综合素质提升之“十个一”工程

二〇一三年九月

之一：

制作一份学业生涯规划

【活动目的】

为了缩短新生的“迷茫期”，尽快把握大学的学习规律，适应大学生活，充分利用业余时间，提高自身自学能力，顺利完成学业。

【活动周期】

每名新生入学后，于第3-4周进行制作，并于每个学期结束根据执行及进展情况进行规划调整。

【活动形式及具体要求】

1、各系制定符合本系相关专业实际的《学业生涯规划设计书》模板，学生按照模板充实自己学业生涯规划内容，书面形式制作一份《学业生涯规划设计书》。

2、每位学生于规定时间内上交个人《职业生涯规划设计书》。

3、每名学生所指定学业生涯规划必须符合自身实际，且具有可操作性和实践性。

4、辅导员对自己所带班级学生进行前期摸底工作，结合每个学生特点，对其学业生涯规划提出指导意见。

5、每学期期末辅导员监督学生学业生涯规划的完成情况，对每名学生给出客观的评语，指导学生对下一步计划进行局部调整和修改。

6、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

7、学生毕业前，各系对学生3年的学习情况及学业生涯规划的事项情况给予鉴定，鉴定结果应用于实习、就业推荐环节。

【体现形式】

1、《学业生涯规划设计书》；

2、《辅导员学期指导意见》；

3、《学生工作办公室对辅导员评估意见》；

《学生工作办公室对学生学业鉴定结果》。

之二：

写一封家书

【活动目的】

为了建立学生与家长间的沟通桥梁，增强学生感恩意识，培养学生家庭观念和家庭责任感。

【活动周期】

每名学生于每学年写一封家书。

【活动形式及具体要求】

1、每学年第一学期第5-6周给父母写一封信（纸介质手写版），向父母汇报在校期间的学习、生活情况，进一步沟通感情，表达对父母的感恩之心。

2、由班级生活委员统一收齐，于第7周统一寄出。

3、书信内容包括：在校期间的学习情况，获得的成绩；参与的工作和活动情况；生活状态；感想。

4、第9周前，辅导员要对每位学生进行电话家访，家长对学生书信的信息反馈，进一步做好家长与辅导员间的有效沟通，与之结合制定更加符合学生实际需求的培养计划。

【成果体现】

1、《一封家书》；

2、《电话采访信息反馈表》；

3、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

之三：

做一次演讲

【活动目的】

为了提高学生的语言表达能力，增强自身在公众面前的自信，提供展示自我的平台，增加突破自我、挑战自我的勇气。

【活动周期】

每名同学每学期课前演讲1次（每学期一次）。

【活动形式及具体要求】

1、每天上课前5分钟，由班级学生轮流进行课前3分钟演讲（两个教学班课堂）。

2、由班委会组织开展，任课教师现场参与聆听。

3、辅导员于3天前对演讲学生的稿件进行审阅和指导。

4、班委会为演讲同学进行现场打分（或者任课教师对演讲学生现场给出书面鉴定评语）。

5、辅导员抽查活动开展效果。

6、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

1、《演讲稿》；

2、《辅导员对稿件指导意见》；

3、《任课教师评语》；

4、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

之四：

当一次寝室长

【活动目的】

为了提高学生组织、领导、协调能力，加强关心集体、关爱他人观念，培养团队合作意识，增强职业、社会责任感。

【活动周期】

每人当一学期的寝室长，三学年轮值完毕（6人间）。

【活动形式及具体要求】

1、从新生入学开始，以标准的6人间为准，每名学生做一学期的寝室长。

2、轮值期间，值班寝室长承担管理、监督、检查、汇报等岗位职责。

3、每名寝室长在轮值期间，带动所有寝室成员进行优秀寝室创建和寝室文化氛围营造。

4、寝室长日常行为管理按照学生干部标准要求，对于轮值期间表现好且成绩突出的寝室长予以表彰。

5、辅导员对轮值寝室长给出工作情况鉴定。

6、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

1、《轮值寝室长工作情况鉴定》；

2、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

轮值寝室长工作情况鉴定

班级：                   辅导员（签字）：

之五：

做一次与老师的谈话

【活动目的】

为了提高学生沟通、交流能力，增强学生对他人的信任感，教会学生聆听和倾诉，构建师生间良好的沟通桥梁，营造和谐的教、学氛围。

【活动周期】

每学年，每名同学与一名老师进行一次深入谈话（专业、学生管理教师）。

【活动形式及具体要求】

1、每学年每名学生与一名教师进行一次深入谈话，三个学年内谈话教师不得重复。由各系部统一协调可参加谈话的教师名单，包括：专业教师、两课教师、学生管理工作教师、机关处室人员等。

2、书信内容包括：学习、生活、工作等各方面的困惑，需要寻求的帮助等等，亦可交流学习情况，获得的成绩；参与的工作和活动情况；生活状态；感想等。

3、学生进行谈话后整理谈话笔记，并于后期由参与谈话教师给出评语和建议。

4、辅导员于谈话教师处了解谈话开展情况，辅导员与谈话教师间进一步建立沟通机制，形成教育合力，结合制定更加符合学生实际需求的培养计划。

5、辅导员对学生与教师间的谈话的有效性进行鉴定。

6、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

1、《谈话记录》

2、《谈话有效性鉴定》；

3、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

谈话记录

之六：

加入一个社团组织

【活动目的】

为了丰富学生业余文化生活，锻炼强健体魄，提高艺术修养，培养学生广泛的兴趣爱好，搭建参与集体活动和集体生活的平台。

【活动周期】

每名学生至少参加一个社团。

【活动形式及具体要求】

1、每名在校期间参加至少一个专业社团或综合素质类社团（校级、系级）。

2、每名学生要按照社团管理办法定期准时参加社团培训及活动，严格遵守社团管理制度。

3、以学期为单位，可重新选择参加社团。

4、辅导员分别对学生参与社团活动情况进行跟踪并作出客观评价。

5、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

1、《学生参与社团活动情况跟踪、评价表》；

2、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

学生参与社团活动情况跟踪、评价表

学期：             班级：          辅导员（签字）：

之七：

承担一次志愿服务

【活动目的】

为了培养学生奉献精神和关心他人、关爱社会意识，培养社会责任感和使命感，搭建学生实现自身价值的广阔平台。

【活动周期】

每名学生每学年参加一次志愿服务。

【活动形式及具体要求】

1、每名学生可以依托志愿者协会，定期参与校内、外志愿服务活动；亦可在保证安全的前提下自行开发服务对象及阵地。

2、辅导员分别对学生参与志愿服务活动情况进行跟踪，并对学生的服务时常进行积累。

3、每年度对服务质量较高且服务时长较长的学生进行奖励。

4、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定

【成果体现】

1、《志愿服务工作情况鉴定》；

2、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

志愿服务工作情况鉴定

学年：             班级：          辅导员（签字）：

之八：

参与一项体育运动

【活动目的】

为了增强学生身体素质，促进学生锻炼身体的积极性，培养学生对各项体育活动的兴趣。

【活动周期】

每名学生在校期间参与一项体育运动。

【活动形式及具体要求】

1、各系创建各种体育类社团，社团聘请指导教师，制定社团活动计划，定期开展社团活动。

2、在校期间，学生可以体育类社团为依托，长期参与一项体育运动，运动项目可以学期为单位进行更换。

3、每名学生每学年参加一次校、系举办的体育活动。

4、辅导员分别对学生参与此项活动情况及取得成绩进行鉴定。

5、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

1、《学生参与运动项目统计表》

2、《学生参与活动情况鉴定》；

3、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

学生参与活动情况鉴定

学期：             班级：          辅导员（签字）：

之九：

参加一次科技或技能赛事

【活动目的】

为了巩固学生专业知识的学习，提高学生对于专业知识的应用能力和实践水平，培养学生专业技能。

【活动周期】

每名学生每学年参与一次科技或技能赛事。

【活动形式及具体要求】

1、各专业创建专业社团，专业主任负责，专业教师作为指导教师，充分发挥专业班导师的作用。

2、每名学生参加专业社团，并参与社团培训及活动。

3、每专业每学期至少开展一次专业论坛或报告会，至少开展一次专业技能竞赛，每名学生至少参加一次。

4、每名学生每学年至少完成一次科技发明或参与一次专业论坛或报告会或技能竞赛

5、专业主任、辅导员分别对学生参与此项活动情况及取得成绩进行鉴定。

6、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

4、《学生参与活动情况鉴定》；

5、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。

学生参与活动情况鉴定

学期：           班级：            辅导员（签字）：

之十：

制作一份职业生涯规划

【活动目的】

为了缩短学生走上工作岗位的“适应期”，充分发挥专业及自身特长，了解行业、社会对人才的需求情况，找好职业定位，合理制定职业生涯规划。

【活动周期】

每名学生制定一份职业生涯规划。

【活动形式及具体要求】

1、各系制定符合本系相关专业实际的《职业生涯规划设计书》模板，学生按照模板充实自己学业生涯规划内容，书面形式制作一份《职业生涯规划设计书》。

2、每位学生于规定时间内上交个人《职业生涯规划设计书》。

3、每名学生所指定职业生涯规划必须符合自身实际，且具有可操作性和实践性。

4、辅导员对自己所带班级学生进行前期摸底工作，结合每个学生特点，对其学业生涯规划提出指导意见。

5、各系学生工作办公室每学年对每位辅导员对于此项工作的开展进行整体评估，并作出文字鉴定。

【成果体现】

1、《职业生涯规划设计书》；

2、《辅导员指导意见》；

3、《学生工作办公室对辅导员评估意见》。