东平高级中学  张军

教育是一项系统工程，离不开家庭和社会的理解、支持与配合，三者应当共同担负起育人的神圣职责。2012年暑期期间，按照县教育局和学校的统一部署与要求，通过采取家庭走访面谈、电话询问了解、网络通讯等方式，对高二17班的大多数学生进行了家访，丰富了对学生的认知，掌握了学生更多的信息，为今后班级管理与教学工作的高效、有序开展提供了必要的依据和素材，现将暑期家访工作简单总结如下。

一．家访对象与家访方式的确定

鉴于班级学生居住分撒，且部分学生居住地路途偏僻遥远，考虑学生综合因素，所以本次家访的对象确定，采取了远近结合、方式灵活的家访原则，尽量扩大家访范围，尽量增加家访时限。

二．家访过程中发现的问题分析

在本次暑期家访过程中，我不仅在亲眼看到了已经与自己相处一年的学生们在家里的表现，而且也更深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。在家访中，绝大多数家长对孩子期望、对教育期盼、对教师尊重的炽热之情溢于言表，更加增强了自己身上的责任感与使命感。

同时，通过此次家访，也发现了在家庭教育上存在的一些误区或问题，直接影响了学生的健康发展与进步，也间接的制约着学校工作的顺利开展，主要表现在以下几个方面：

1. 部分家长综合素质不高，缺乏对孩子进行正确教育的必要知识。家访中发现，部分家长尤其是一些农村学生家长，虽然“望子成龙，望女成凤”的期盼值很高，但缺乏教育学、心理学方面的基础知识，教育方法简单、教育方式落后甚至粗暴，个别家长还习惯于传统的“棍棒教育”或者“唠叨教育”，家长与学生之间的隔阂较深，沟通效果不明显。

2.部分家长对学生过分溺爱，学生缺乏必要的生活自主自理能力。家访中发现，绝大多数家庭是独生子女家庭，家长对孩子的关爱与关切“包办”的过多，甚至演变为了一定程度上的溺爱，助长了子女的依赖性、惰性并使其蔓延。在此背景下，有的家长对孩子百依百顺，学生说一不二，家长往往能够满足孩子的各种物质需求，但忽视了学生的精神世界的完善与丰富。。甚至有的家长在学生复习十分紧张的情况下教育孩子，生病了就可以不写作业了，无法形成和锻炼学生的吃苦耐劳精神和抗挫折能力。

3.家长对孩子的教育不够全，导致一部分学生性格心理存在缺陷。结合学生在校表现和班级管理中的观察分析，部分学生存在心理障碍问题的缘由，在本次家访中找到了一些答案。经过与家长交流座谈，部分家长本身认识问题、解决问题的思维方式就有失偏颇，直接影响了学生的性格、心理和情绪。

4.极少数学生家庭存在异常，导致该类学生的学习压力日渐增大。家访过程中，发现极少数学生因自然条件或者家庭变故的原因，导致经济困难、生活拮据，加大了学生的心理负担，进而转变为学习上考虑困难较多、思想上牵挂家庭过多，直接加大了学生安心学习的压力。

5.留守学生的现象不容忽视，家庭亲情教育亟需关注与继续加强。家访中发现，出于改变家庭经济状况和生存环境的需要，不少学生家长一方甚至双方均外出打工，孩子或者托付给爷爷奶奶，或者托付给亲戚邻居，一年中家长和孩子见面的机会很少，沟通的时间的太短，很难及时准确的了解、掌控学生的学习及发展变化，更对部分问题学生缺乏必要的应对措施。

三．家访后的想法及工作建议

学生的健康成长与全面发展，不仅事关学校教育教学效果的展示，也关系一个家庭的未来，更关系着民族的伟大复兴。鉴于家访中发现的问题，结合个人的思考，就家校联合，增强教育合力问题提出以下几点建议：

1.切实关注学生家庭教育。家长是孩子的第一任老师，家长教育素质的高低对学生是一种潜移默化的影响，建议教育行政部门强化对家长的教育与引导力度，采取多种灵活方式对部分家长进行相关培训，尤其是初级教育知识与方法的培训。

2.积极拓宽家校联系渠道。有沟通才会少误会，有交流才能出合力。建议立足学校实际，考虑学生家庭状况，建立家校沟通交流的多种渠道，减少家校之间的隔膜，增强有利于教育健康发展的合力和动力。

3.努力丰富学生文体活动。在激烈的高考竞争下，在期盼成才的重压下，多数学生均能全身心的投入学习，但缺乏必要文体活动锻炼与参与，直接影响着学生健全人格和健康心理的培塑，建议在安全第一的前提下，丰富学生的文体活动、实践活动，让学生在活动和实践中得到锻炼、得到成长。下载本文