一、古诗鉴赏篇

诗词形象、意境分析

一、鉴赏诗词的形象

（一）诗词形象的含义及分类

古代诗词的形象包括人物形象、景（事）物形象。

（二）诗词形象鉴赏的方法技巧

1、分析人物形象类

（1）人物形象的分类：①抒情主人公自己的形象②诗歌中刻画的主人公形象。

（2）分析人物形象题目形式：①你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么要描写这一形象？②请简要概括诗中诗人的形象特点。

（3）分析人物形象的方法

①区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。

②注意作者塑造人物形象的方法。往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。

③要结合作者对人物的描写，概括出人物的特点。

（4）分析人物形象题目的一般解答模式

①概括相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象；

②概括所描摹场景的特点或使用的描写手法；

③概括出形象的特征、社会意义或蕴含的作者情感。

2、分析物象意象类

（1）古代诗词中常见意象分类

①愁苦类意象（如：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃鸟、猿猴、芳草等。）

②送别类意象（如：杨柳、长亭、南浦、酒等。）

③思乡类意象（如：月亮、鸿雁等。）

④抒怀类意象（如：菊花、梅花、松柏、竹等。）

⑤战争类意象（如：投笔、长城、请缨、羌笛等。）

⑥爱情类意象（如：红豆、莲、连理枝、比翼鸟等。）

⑦闲适类意象（五柳、东篱、三径等。）

（2）分析物象意象型题目形式

指出x句中x意象的作用。

（3）分析物象意象的方法

①熟记特定物象的象征意义；②鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义；③抓住物象的特征与作者的情感。

（4）分析物象意象型题目的一般解答模式

①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；

②结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵；

③结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。

3、分析景物意境类

（1）意境的构成模式

①触景生情，情随境生②移情入景，景中生情

（2）分析景物意境型题目形式

①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？③从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一欣赏。

（这首诗描写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？这首诗营造了一个怎样的氛围？说说它与诗歌所表达的感情的关系……）

（3）分析景物意境的方法

分析诗词的意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，即“客观形象+主观感受+交融统一”。

（4）分析景物意境型题目的一般解答模式

①描绘诗中展现的图景侧面。（展开想象来解释诗句，语言力求优美）

②概括景物所营造的氛围特点。（用两个双音节词：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

二、诗歌鉴赏技巧（答题模板）

（一）答题模板

1.第一种形式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？

解答分析：景--情--境

答题步骤：

（1）描绘诗中展现的图景画面。

（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用一个双音节的词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟清冷等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情。比如：表达了作者、、、、、的感情，为什么？

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

①迟日：出自《诗经七月》中的春日迟迟句。春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润。 

（1）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

2.第二种形式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句解释为什么是用了这种手法。

（3）此手法怎样有效的传达诗人怎样的感情。

答题示例：续上示例《绝句二首》（其一）

结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法？（借鉴的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法）

答：前二句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

3、第三种形式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出用这种语言特色表明了诗人怎样的情感。

答题示例：          江村      杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。

问：这首诗在语言上有何特色?

答：清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。

4.第四种形式  炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么？为什么？

提问变体：某字历来被人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的妙处。答题时放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例

                                南浦别    白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗？为什么?             

答:同意，“看”在诗中指回望（步骤一）。离人孤独的走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致的表达了离别的酸楚。

5.第五种形式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

答题步骤：

（1）该词对突出的主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例

                    春夜洛城闻笛   李白 

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是惜别怀远，而诗歌的主旨是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。

注：（意象）

梧桐：悲凉、孤寂、凄苦      大雁:离愁      酒:愁    

6.第六种形式  情感主旨型

提问方式：表达了作者怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

提问变体：这首诗反映了什么社会现实？这首诗表现了什么样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。

（2）运用了何种表达技巧。

（3）抒发什么情感。

答题示例：

邯郸冬至夜思家   白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。

问:作者是怎样写“思家”的？

答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（步骤一），作者主要是通过这幅想象的画面来表现思家的（步骤二）。（步骤三省略，题目已说明情感）。

7.第七种形式  评价题型

提问方式：评价题是先列举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

答题思路:

(1)认真审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

答题示例：

                         赤壁  杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。

   分析：这是一首典型的的诗歌评价题。诗歌本意很明了，但命题者借用西方名言来概括其艺术特色，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”就是“以小见大，管中窥豹”的写法。本文借出土的文物----折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

   答：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的，诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

8.第八种形式  比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行分析评价。

答题思路：（1）要通读几首诗把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；

（2）结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析，表达时要注意条理清楚，层次分明。

答题示例：

齐安郡中偶题　　杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上　　杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同感情的特点，并做简要的分析。

答：第一问：拟人表现手法。

第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（步骤一），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（步骤二）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（步骤一），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（步骤二）。

（二）、易混术语区分

1.方式、手法的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括:

(1)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

(2)表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、运用典故、托物言志、借古讽今、化静为动、以小见大、开门见山、褒词贬用、。

(3)修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

2.“情”、“景”关系区别

 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

3.描写的角度

  常见的角度：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是嗅觉角度。

（三）、诗歌中答题技巧总述

 表达技巧在古代诗歌中占有重要的地位，表达技巧包括表现手法、表达方式、修辞。

表现手法:用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法象征法、双关法......

修辞:夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复......

表达方式:（1）描写   （2）抒情

描写：视听结合、动静结合、虚实结合

抒情：直抒胸臆、寓情于景、情景交融

分析诗歌语言常用的术语：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然......

二、散文篇

散文简介及其重点

一、散文的特点

　　内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

　　形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

　　抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

　　议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

　　三、散文的线索

　　散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

　　四、散文的语言

　　散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

　　五、散文的意境

意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

散文答题角度及其分析

　　六、散文的表现手法

　　常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。

　　（1）象征

　　散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”--“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。

　　（2）托物言志

　　就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，

　　（3）对比烘托

　　在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。

　　（4）欲扬先抑

　　文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。

七、散文的思想内容

　　散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。

八、关于散文阅读的解题技巧

　　（一）散文阅读的一般方法

　　（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。

　　（二）散文阅读应注重的几个方面及考点

　　1.把握文章内容，概括文章主题

　　散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

　　考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

　　答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

　　2.理清文章脉络，把握顺序

　　作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

　　考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

　　答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

　　3.品味语言

　　在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

　　（1）字词含义

　　解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

　　（2）词语妙用

　　考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。

　　答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

　　（3）哲理性语句的深层含义

　　这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

　　4.表达方式的作用

　　一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

　　（1）描写的作用

　　散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

　　（2）议论的作用

　　散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

　　（3）抒情的作用

　　要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5.发展性考题

（1）仿写

　　此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

　　（2）谈感受

　　这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。

三、小说篇

小说简介及其重点

（一）小说的定义

　以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。

小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。小小说的篇幅短小、人物少、情节简单，考查的可能性很大。

（二）小说考查的重点

①概括故事情节；②把握人物形象；③分析环境描写；④理解小说主题；捕捉精妙的技巧。

（三）、如何阅读小说

阅读小说应从以下几个方面分析：

一、概括故事情节

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。小说的情节一般分为故事的开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还有序幕和尾声。情节是人物性格的发展史，情节是否合理是小说能否成立的关键。还要注意中国小说和西方小说、古典小说与现代小说在情节线索上的区别。

1．考试题型

（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文写了哪几件事，请依次加以概括；3、用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

面对这类试题，我们该如何下手呢？

（2）事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括；

（3）在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

2．故事情节安排的评价

1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。

3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。

4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。

5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。

6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。

二、把握人物形象

文学即人学，小说是最能表现人的艺术。它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

解答技巧及知识点

1．常见题型：

（1）说出小说对人物进行描写的具体方法；

（2）概括指出人物的性格特征；

（3）对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价。

2．解答技巧

（1）小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解；

（2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；

（3）重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；

（4）注意作者对人物的介绍和评价。

3．人物描写的方法：

正面描写：

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。

细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。

侧面描写：

侧面烘托、环境描写、景物描写

【衬托】

所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬，使主体事物的特征更加鲜明突出。其可分为两类：正衬和反衬。

以环境衬托人物

以次要人物衬托主要人物

【对比】

作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。

环境的对比

主要人物和次要人物的对比

主要人物的前后对比

【悬念】

亦称“紧张”。根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点，编剧或导演对剧情作悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。它是戏剧创作中使情节引人入胜，维持并不断增强读者兴趣的一种主要手法。

作用：一是引发下文情节，激起观众的情绪。二是悬念有助于情节的展开。

【照应】

照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。

【欲扬先抑】

是指从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。其作用有：

①使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

②真实可信，符合人们的认识过程。感情是随着对事物的认识的不断深入而变化的，符合人们的认识顺序，文章抒发的感情因为运用先抑后扬手法而显得真实可信，一点也没能矫揉造作的痕迹。

③使文章主题更加突出。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。

4 .人物性格特征分析题解题思路

⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。

⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

⑶从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。

⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。

⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

人物形象分析题表述要点：　是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 

三、体会环境描写的作用

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。

1.社会环境（故事发生的时代背景）：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题。 

2.自认环境（人物活动的具体场景）

①点明故事发生的时间、节令和地点；           ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；

③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；     ④推动故事情节发展；

⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。

3.常见的题型有三种：

1．准确地找出文中描写环境的句子；

2．就指定的环境描写说出其作用；

3．依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

面对这类题型，我们可从以下5个方面进行思考：

1、交代故事发生的时间、地点； 

2、暗示社会环境；

3、揭示人物心境，表现人物性格；

4、渲染气氛，烘托心理；

5、推动情节的发展。

4.环境类试题答题思路：

（1）表述要点：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛）→→②情节（推动，暗示，铺垫）→→③人物（烘托，衬托）→→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。

（2）表述格式

×××具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

四、理解小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低；因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

1.如何把握小说的主题

一是从小说的情节和人物形象入手；

二是联系小说的时代背景及典型环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

2.常见的题型

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；

③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。

3.主题的常见表现形式：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

五、捕捉精妙的技巧

质量上乘的作品离不开精妙的写作技巧。写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品，塑造文学形象时所熟练而又独具特色的艺术才能。

在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：

1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；

3、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

三、题型分析 

（一）理解标题的含义。 

1.题型

小说的标题如何理解？有何作用？

2.解题思路

⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。

⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗示或点明小说主题。③象征某种精神品质。

3.答题模式

①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）；②与主题表达、形象特征相关的深层意思。 

（二）整体感知类题型及答题要点。 

1.用短语或句子概括情节，写在空格内。 

2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括） 

3.局部内容的理解 

（三）人物形象分析的题型及答题要点 

1.你认为主要人物是一个怎样的人？

2.结合内容具体分析人物的性格特征。 

这类题的答题步骤： 

①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写） 

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。） 

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 

3.发挥想象，补写人物心理活动。 

①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。 

出现问题： ①.缺要素 ②.心理活动不符合人物性格。 

原因分析： 

①.答题时随意，说的话不符合人物性格。 ②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。 这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。 

4.体会人物感情的变化。 

（四）环境描写的题型及答题要点

1．准确地找出文中描写环境的句子；

2．就指定的环境描写说出其作用；

3．依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。  7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。 

（五）关于评价、体验、感悟、启示的问题。 

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。 

启示——领悟的道理。（结合人物、主题答）评价——对人、事的看法。体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 

（六）关于写法的问题。 

1．题材与主题的关系。 

题材——表现主题的材料： 人物、环境、事件 ；丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。 

2．插叙、倒叙的作用。 

插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。

一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

3．伏笔

叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。 

4．悬念

作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

总之，阅读小说要灵活掌握方法，深入理解作品主题，就能做到事半功倍。

（七）常用开头及作用。

1.设疑法（悬念法）：

开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是：

①造成悬念，引出下文情节；      ②引起读者的思考，吸引读者阅读； 

③突出人物形象；                ④揭示或暗示小说的主题。

2.写景法。

渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。

（八）常用结局及效果

1.出人意料的结局。

（《项链》）

①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化主题。 

2.令人伤感的悲剧结局。

（《药》《杜十娘》）

表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

从主题上看，能更好地深化主题。

四、议论文篇

议论文简介及其重点

（一）议论文的概念

以议论为主要表达方式的文章叫议论文。

这种文体有很高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感，还有演讲、辩论等都属于这种文体。

具体地说，议论文是一种针对客观事物，运用逻辑思维表达作者的见解或主张，阐明事理、辨明是非、剖析事物、论述道理的文体。它重在以理服人，即通过阐述观点使读者受到教育和影响。

议论文的内容具有理论性，透彻而又充分；结构具有逻辑性，严谨而有条理；语言具有概括性，严密而又鲜明。

（二）议论文的三要素。

论点、论据、论证是议论文的三要素，是议论文阅读能力考查的重点，议论文阅读题大多渗透着三要素知识。只有对三要素知识点的内涵、外延及作用都烂熟于心，答题时才能避免答非所问。

1．议论文的论点。

（1）论点的含义：论点，是作者对议论的问题提出的见解和主张，主要是要解决“要证明什么”的问题。一篇文章有时可以有几个论点，其中一个论点是主要的，即中心论点；其余的论点就是分论点。

（2）找论点的方法：

一要看文章的标题

二要注意论点在文章中的位置

标题揭示；    

开头提出；

议论过程中鲜明提出 ；

结尾归纳 ；

文章中没有提出，需读者自己归纳

（3）中心论点和分论点的关系：中心论点统率着文章的分论点，分论点要服从中心论点，从几个方面来论证中心论点。有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。

（4）把握中心论点的方法：中心论点的把握是有规律可循的。从内容上看，它是作者对所议论的问题的见解和主张；从句式上看，它是一个完整而明确的判断句；从表现形式上看，活泼多样、一目了然，它常常在标题、文章的开头或结尾出现。当然也有的中心论点却比较隐蔽，不显山不露水，蕴藏于论述之中，需要读者通读全文后作综合分析、筛选提取、归纳概括、论证推理。

（5）注意区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容，

论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

（6）练习

老实人是不是总要吃亏？在黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。 

本文的论点是:                             

2．议论文的论据

（1）论据的含义：论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据，主要是要解决“用什么来证明”的问题。它被论点统率，为论点服务。

（2）论据的分类：

常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。

事实论据包括具有代表性的确凿的事例、史实、统计数字或亲身经历等。

道理论据指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

（3）练习

 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 

１、本文的论点是：                            

２、用简要语言写出文段中的两个论据：

论据①：                 这个论据是属于               论据。

论据②：                 这个论据是属于               论据。

3．议论文的论证。

（1）论证的含义：论证就是用论据来证明论点的过程，主要是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

（2）论证的方式：一般分为立论和驳论两种。立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。因此根据论证方式的不同，议论文往往可以分为立论文和驳论文两种，我们初中生主要阅读以立论为主的文章。

（3）论证的方法。常见的有以下四种

举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。这样能具体有力地论证观点，增强文章的说服力。

格式：用……事例有力的论证了……的观点或道理。

引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。

格式：引用名言格言俗语有力的论证了……观点或道理，增强了文章的说服力。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证可以生动形象地论证观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。

格式：运用比喻论证的方法把…比作…，形象生动的论证了……的观点，使论证深入浅出。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。通过事实或道理上的正反对比论证，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，从而鲜明地表达作者的观点，具有很强的说服力。

格式：用……与……进行对比，鲜明突出……的观点。

（4）练习：

有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，是非常必要的。但是并不能代替学习雷锋。马克思曾说：“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，他永不能成为尽善尽美、真正伟大的人物。” 

1、本文段主要的论证方法是什么？ 用这种论证方法有什么作用？

4．议论文的论证过程。

（1）理清论证结构：议论文的论证结构一般为：明确论点是如何提出来的——明确论点是怎样被证明的（讲了哪些道理、列举了哪些事实、运用了什么论证方法）——纵观全文，看是否有总结性言论。有时也被称为提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）.

（2）辨识论证结构的类型：其类型大致有三种：并列式、段落层次平行而进；递进式，层层推进，由浅入深；总分式，围绕中心论点，分别展开论述，最后总结归纳。总分式结构有由总到分，也有由分到总，还可以采取总-分-总的形式。

5．议论文的语言

议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性强、形象生动。议论文的语言是以议论为主，而记叙、抒情、说明等也有，这些是为议论服务的。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、旗帜鲜明。有时也有叙述性的语言，这些语言往往具有生动、活泼、机智、幽默的特点，还常用反语、反问、排比等修辞手法，也能以情感人。

解题方法归纳

在考试中做议论文阅读理解时，首先是要快速阅读全文，确定文体；然后认知文章内容，按文体特点解答，同时注意审清文题，明白所问。总之在解题过程中，应灵活运用一定的阅读方法和技巧。

（一）如何确定议论文的中心论点?

1.在原文中找。

从段落位置找——按开头、结尾、文中次序，在相应段落找出明确表达作者观点，且带有“可见、这样、综上所述”等标志性词语的归结性语句。

例：《从三到万》的三个分论分别由“一般地说”“之所以”和“由此可见”这样明显的标志性句予以提出。

从结构角度找——按总分式结构提示，“总-分-总”“总-分”结构，中心论点一般出现在文章开头；“分-总-分”结构，中心论点一般出现在文中的过渡性文句；“分-总”结构，中心论点则一般是文章结尾的归结性文句。

例：《继续保持艰苦奋斗的作风》一文，作者先分析当时的政治形势和巩固胜利的长期性、艰巨性，而后针对党内出现的四种不良作风，提出“务必使同志们保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们保持艰苦奋斗的作风”的殷切期望。在文末，作者呼应开头，提出去掉不良作风的做法和号召。可见全文是按照分-总-分的结构方式来阐述问题的，中心论点就是文中提出的两个“务必”。

从论述内容找——中心论点就是概述全文论述内容的文句。

例：《理想的阶梯》一文，“奋斗，是理想的阶梯”不仅明确点题，还综合了“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”“理想的阶梯，属于迎难而上的人”三个分论点，是全文内容的综述。由此可确定此句就是本文的中心论点。

2.归纳、概括、压缩、组合分论点。

例：《从三到万》的分论点分别为：学习要点的积累，循序渐进，不能操之过急；学习要谦虚谨慎，不能自命不凡；学习要重视教师的作用。由此，中心论点可归结为：学习文化知识要循序渐进，要谦虚谨慎，要重视教师的作用。

（二）如何概括事实论据？

紧扣论点，从具体论述内容中，按“某人做某事”的形式，挑拣关键语句予以归纳。

例：《俭以养德》中所列举鲁迅先生为了工作而不被安逸的生活所累的事实，这一大段文字可简述为“鲁迅的一条裤子穿了好几十年。”

（三）如何把握论证方法？

单纯的摆事实或讲道理，论证方法则为举例论证（事实论证、例证）、道理论证。

从正、反两方面摆事实，论证方法则为正反对比论证（对比论证）和举例论证。

从正反两方面讲道理，论证方法则为对比论证。

运用比喻的修辞来论述内容，论证方法则为比喻论证（喻证）。

引用名言警句来论述内容，论证方法则为引用论证（引证）。

(四)分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

1．开头的内容

（1）提出中心论点；

（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

2．结尾的内容

（1）深化中心论点，提出……的结论；

（2）强调……的中心论点；

（3）发出……的号召或希望人们……；

（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

（五）议论文题目分析

（1）作用分析：点明论点；交待论题；点明议论由头。

（2）方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风

并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败

题目中有谈、论、说、议的一般是论题。

（3）效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点；运用比喻，生动形象的提出了论点等。

（六）议论文开头的作用：

开门见山，提出中心论点。

针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性

引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。

由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。

摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。

用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

（七）议论文结尾的作用：

（1）深化中心论点，提出……的结论；

（2）强调……的中心论点；

（3）发出……的号召或希望人们……；

（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）

（5）总结全文，得出中心论点

（6）提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题

（八）议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等

（2）语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。

一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。

（九）议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

1.修辞

比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；

排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；

引用，引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。

引用名言，有力证明了××论点。

反问：增强语气，发人深思

设问：启发读者思考，强调某种观点

2.论证方法：参考论证方法的作用谈。

3.写作手法比较固定，常见的就是

举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；

以……论证方法为主。

针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

（十）文段结构作用：

（1）引出下（全）文；（2）总结前（全）文；（3）承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

②开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照8：“结尾的作用”回答。

（十一）启发思考类题目：

观点必须符合主流思想意识；

把文章中心换个角度阐述一下即可。

注意联系实际题必须联系实际。

五、说明文篇

说明文简介及其重点

（一）概念

说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

（二）说明文的特征

1.内容上的科学性。

即能准确的反映客观事物的实际及其规律性，给读者以科学的认识。

2.结构上的条理性。

为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。

3．语言的准确性。

说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。

（三）与其它文体的区别

议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；

记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；

说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

（四）说明文的分类

1．事物说明文

指具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

2．事理说明文

指抽象事理，包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二. 阅读技巧

(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

说明文阅读涉及题型

1、考查说明对象：

答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、说明方法：

（1）常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 

（2）常见说明方法的作用： 

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

格式：列举了   这一（些）例子，具体说明了  。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

格式：依照 （标准）进行分类介绍，条理清晰地说明了 。

③、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，利用生活中熟悉的事物或事理做比较，突出强调事物的特征/事理。 

格式：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的 （事物的特征/事理）。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

格式：对  作出诠释，通俗易懂地说明了   。

⑤、打比方：用比喻的方式，生动形象地说明事物的特征/事理。

格式：将__________比作__________，生动地说明了 （事物的特征/事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

格式：描绘了 ，具体形象地说明了 。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

格式：简明科学地揭示了  （下定义的对象）的本质（特征）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

格式：列举了 这一（些）数字，准确具体地说明了 。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

格式：运用图表，简明直观地说明了。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子） 

B、引用具体的数据；（作用同列数字） 

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

格式：引用，说明了  ，使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

格式：引用了……，说明了……，增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

4、说明顺序

有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

（1）时间顺序

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

（2）空间顺序

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

（3）逻辑顺序

即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

5、段意概括

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

6、“这样”的指代义

指代上文距其最近的一句或几句内容。

7、段落语句顺序

为什么不能调换段落顺序？

不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

8、语言准确性

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　

类型3、性词语能否删去？　　

对策：答：（1）表态（删还是不删）。　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。　　

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。　　

9、说明文的结构。

说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息

对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。

11、发散创新

近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

（三）对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

（四）说明文写法分析 

1、结合说明方法谈 

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 

2、结合修辞手法谈 

规范性的答题模式如下： 

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。 

3、结合表达方式谈 

记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

（五）说明语段的作用 

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 

（2）、结合说明方法谈。 

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。下载本文