目标

2、 能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

2. 利用Let's start部分引入新词

3. 力求在交际当中教学词汇

4. 充分发挥词卡的作用

难点

准备

一、Warm-up（设计意图： 复习上单元内容，歌曲活跃课堂气氛                          ；）

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 

（3）复习Unit 4中Let's do部分。 

二、Presentation（设计意图：  通过图片引导学生进行学习                               ；）

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.

(2)对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.

④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?

Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.

三、Practice

（设计意图： 通过游戏帮助学生巩固内容，让学生更印象深刻                                 ；）

（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please.

全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。

（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。

（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（4） 三个学生一组表演Let's talk中的对话。 

四、Sum=up（设计意图：     让学生学会总结归纳课堂知识                                   ；）

回顾本节课的新知识。

            I’d like some…

            Here you are.

            Have some…

            Thanks.

目标

2. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

难点

准备

2. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

一、Warm-up（设计意图：     活跃课堂气氛，激发学生兴趣                                  ；）

(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱 

（2）游戏：找一找，拍一拍

二、Presentation（设计意图：   以游戏的方式作为主线，环环相扣让学生更加投入课堂。            ；）

（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?

(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some ….

学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

三、Practice

（设计意图：  游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻                        ；）

(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 

(2) 游戏：什么不见了 。 

（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。 

四、Sum=up（设计意图：  让学生养成归纳知识的习惯                                    ；）

 回顾单词。

juice，egg，milk，bread

目标

2、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

难点

准备

2、四线格磁铁。

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

教学过程：

一、Warm-up（设计意图：  复习上一课时内容，查漏补缺                                      ；）

（1）Daily oral practice (3-5 minutes)

（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。

二、Presentation（设计意图：  通过联想、模仿等方法让学生记住字母                          ；）

(1) 教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o

让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。

（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。

(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

三、Practice

（设计意图：    通过练习对本课时进行检查，对于没掌握的内容下节课继续强调                   ；）

(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t…How many big Ps?

四、Sum=up（设计意图：  检验学生对字母的掌握程度                                            ；）

回顾本节课所学字母。

          Oo,Pp，Qq,Rr,Ss,Tt

目标

难点

准备

一、Warm-up（设计意图：   活跃课堂气氛，检查学生前面所学知识                            ；）

（1）Daily oral practice 

（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。

（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。 

二、Presentation（设计意图：    先听后回答最后老师讲授，以学生为主导                    ；）

（1） 放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!

（2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.

（3） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。  

三、Practice

（设计意图：   通过不同的活动方式，因材施教，对不同的学生能做到较全面的检查               ；）

(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 

（2）游戏：从后往前跟读句子 

教师先说“Can I have some juice?” 然后说“juice”，学生重复“juice”. 教师说:“some juice”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice ?” 

(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： 

A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. 

A: Thank you. B: You're welcome. 

（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。 

四、Sum=up（设计意图：   对学生进行查漏补缺                                           ；）

做《优化设计》本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如Can I have some juice？之类的问题。然后让学生听问题回答。

A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. 

A: Thank you. B: You're welcome. 

目标

3. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

难点

2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。

准备

3. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学过程：

一、Warm-up（设计意图：            激发学生学习兴趣，复习旧知识         ；）

(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱 

（2）游戏：找一找，拍一拍

二、Presentation（设计意图： 通过听、看、动，让学生全身心地投入到英语的学习当中             ；）

（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用Can I have some…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。

（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 

（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat, cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look! 

I'm drinking some water。 Drink some water(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice.

 1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cut the cake. (两遍) 

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 

三、Practice

（设计意图：   培养学生的竞争能力，加深对本课内容的印象                                   ；）

(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 

(2) 做Start to read(read and count)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。

(3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

四、Sum=up（设计意图：    检查学生是否能把本课知识在实际对情景对话中运用起来              ；）

做《优化设计》本单元第6部分练习。在小组活动中让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。

(2)      将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

       water, cake, fish,rice

目标

2. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。

3. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。

4. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

难点

准备

3. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

教学过程：

一、Warm-up（设计意图：  复习本单元旧知识         ；）

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）

（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

二、Presentation（设计意图：  通过游戏和故事的活动既复习了旧知识又对知识进行了拓展，开阔了学生的思维             ；）

（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） 

（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why?

引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：coke and ice cream找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 

三、Practice

（设计意图：     对本单元进行一个较系统全面的复习                                         ；）

(1) 听力练习：Let's check 

教师让学生做Listen and tick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。

（2）Listen and circle。让学生完成。全班对答案。

四、Sum=up（设计意图：   让学生学会对本单元知识的整合和归纳总结                            ；）

复习本单元的单词和句子。

       I’d like some ....          Can I have some ...?     I’m hungry. 

Here you are.                Here you are.             Have some ...

Thanks.                      Thanks.   

You are welcome.             You are welcome.