学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

Sentences:  Can you …?Yes, I can.  No, I can’t. 

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

1．问候

2．热身  唱一首英文歌曲 《 If  you  happy 》

3．导入

   用热身的歌曲， 在复习上堂课所学内容的前提下导入新课。

   T: what can you do ? can you …?

   S: I can … 

   T: Good.

   T: Who can play the ball ？

   Ask one student to play the ball.

4. 新知传授

  （1）首先踢球，引出新词组kick the ball并同时进行操练。

（2）其次扔球让学生抓引出词组catch the ball   throw the ball

同时加入句型“Can you …? Yes, I can. No, I can’t”并进行师生，生生对话练习。

  （3）让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组bounce the ball同时进行操练。

  （4）practice the dialogue. 

老师用球做动作并问Can you …? 学生回答 Yes, I can No, I can’t.

  （5）游戏：做动作并练习对话

  （6）对话练习  然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。

(7) 总结 唱一首自编歌曲

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

Period two

1．问候

2．热身  边做动作边唱上节课所学的儿歌。

3．导入

   用热身的歌曲， 在复习上堂课所学内容：

   bounce the ball  kick the ball  catch the ball  throw the ball 

4. 新知传授

  （1）首先踢球，引出新句型I can kick the ball very well.并同时进行操练。

（2）其次扔球让学生抓引出句型I can bounce the ball very well.   I can catch the ball very well.  I can throw the ball very well.并进行师生，生生对话练习。

（3）用‘比一比’的游戏，分成不同小组反复练习句型。

（4）‘击鼓传花’，被抓的同学要快速说出的现学句型

（5）游戏：做动作并练习对话

（6）对话练习  然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。

(7) 总结 唱一首自编歌曲

学   目   标

技能

  2．呈现四组对话。

方法

增加对英语学习的兴趣

学法：质疑探究法、体验法。

教

教

学

过

程

1.Warm  up

本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画，同时还提供了人们在这一场景中会接触到的几组对话。

2．预习（Preview）

教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。

3．新课呈现（Presentation）

为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第61、62课的歌谣。

学生在学习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习语句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话，最后创设情景，将对话2和对话3放在一起。

Eg:   T: What  do  you  see  in  the  picture?

S1:…………

T: Do  you  see  a  slide?Where  is  it?

4.学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学生先体会语句的使用场合，然后再学说语句。

5.学生再做B部分练习时先观察途中人物在干什么，两人一组用语句表达，然后再画器械和体育用具。

听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too 

学   目   标

技能

  2．为学生提供了12幅小图，其中六幅为动物。

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

1.Warm  up

学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语：Can  you……? I  can ……

2．预习（Preview）

教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画

3．新课呈现（Presentation）

教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：

T : I  can  run . What  animal  can  run?

S: Tiger.

T: I  can  jump.  What  animal  can  jump?

学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。

The  tiger  can  run. The  fish  can  swim.

The  monkey  can  climb.

The  bear  can  skate.

4.教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画。

5.学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。

Weather

学   目   标

技能

2．能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

1.Warm  up

加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀。

2．预习（Preview） 

学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。

3．新课呈现（Presentation）

反复听录音  listen  to  the  radio

带领学生观察A部分的图面，同时帮助学生联想每天下午的天气预报。

带领学生A部分中出现的单词和句子。

让学生跟着重复听到的单词和句子。

4．让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名称和相对天气是晴天 。

5．让学生仔细观察图面中的5个地方及其旁边边标示的表示天气情况的小图标。

6．让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pair work的形式。

7. 在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲帮助学生复习单词。

8.反复听录音，感知对话。

能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。

Weather

Weather

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

Sentences:  Can you …?Yes, I can.  No, I can’t.

难点

throw的读音和定冠词the 的用法。

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

Period two

1.Warm  up

学生在学习第55课的基础上，学习新句子：What’s   the  weather   like?

2．预习（Preview）

学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold  hot  warm   cool 

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师首先带领学生复习第55课学过的单词和句子。

（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。

（3）教师播放录音，带领学生学习单词：cold,  warm, hot,

Cool和句子What’s   the   weather   like   today?

4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。

5．听录音，学习录音的对话。

6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair  work 的形式进行表演。

7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。

Unit  two

Weather 

Weather

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

教

学

过

程

Period three

1、热身

（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的单词。

（2）围绕季节展开对话

2．预习（Preview）

学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold  hot  warm   cool 

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师首先带领学生复习第57课学过的单词和句子。

（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。

（3）教师播放录音，带领学生学习单词：cold,  warm, hot,

Cool和句子What’s   the   weather   like   today?

4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。

5．听录音，学习录音的对话。

6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair  work 的形式进行表演。

7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。

能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK！it is raining等。

Unit  two

Weather

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

Period four

1、热身

（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的单词。

（2）围绕季节展开对话

2．预习（Preview）

学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold  hot  warm   cool 

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师首先带领学生复习第57课学过的单词和句子。

（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。

（3）教师播放录音，带领学生学习单词：cold,  warm, hot,

Cool和句子What’s   the   weather   like   today?

4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。

5．听录音，学习录音的对话。

6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair  work 的形式进行表演。

7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。

Unit two  Weather 

hot、cold、sunny、dark

学   目   标

技能

相互情况，并且进行表演操练

方法

2．能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。2．能够       2 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

增加对英语学习的兴趣

掌握四季的问法和回答

难点

掌握四季的问法和回答

学法：质疑探究法、体验法。

2 每小组进行训练

3 各小组进行表演比赛

教

学

过

程

Period  one

1 preview

教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习Period one

Step1.  Greeting and Warming up　　

      T: What’s the weather like today?　　

      T: It’s a ….day. Let’s do some exercises. Ok? 　　

T: We can do these actions in PE class.　　

  Do you like PE class? 　　

Step2.  New lesson　　

   1. Look at screen and listen to a chant.　　

   2. Learning new words.　

2 presentation

教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿

同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查

学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ?

I usually ………at…并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用

when do you do morning exercise ?

I usually ………at…

学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

when do you do morning exercise ?并能用所学短语替换句型，I usually ………at…..中的关键回答询问

2  DO the exercise book then read the words and sentence

Unit 3 season

Spring

      summer

      Fall

 winter 

Season

学   目   标

技能

相互情况，并且进行表演操练

方法

2．能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。2．能够       2 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

增加对英语学习的兴趣

难点

熟练使用句型when do you do morning exercise ?

I usually ………at…并且做出相应的回答，在以小组的方式相互询问

学法：质疑探究法、体验法。

2 每小组进行训练

3 各小组进行表演比赛

教

学

过

程

Period two

1 preview

教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

2 presentation

教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿

同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查

学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ?

I usually ………at…并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用。

when do you do morning exercise ?

I usually ………at…

学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

2  DO the exercise book then read the words and sentence

    Unit3 season

Spring     green

      summer      bright

      Fall        golden

 winter      whi

学   目   标

技能

相互情况，并且进行表演操练

方法

2．能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

2 每小组进行训练

3 各小组进行表演比赛

教

教

学

过

程

Period three

1 preview

教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

2 presentation

教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿

同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查

Step1.  Greeting and Warming up　　

      T: What’s the weather like today?　　

      T: It’s a ….day. Let’s do some exercises. Ok? 　　

T: We can do these actions in PE class.　　

  Do you like PE class? 　　

Step2.  New lesson　　    

   1. Look at screen and listen to a chant.　　

   2. Learning new words.　

学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

when do you do morning exercise ?并能用所学短语替换句型，I usually ………at…..中的关键回答询问。

1 Copy the words and sentences then read them together 

2  DO the exercise book then read the words and sentence

Unit 3 season

Spring

      summer

      Fall

 winter 

学   目   标

技能

2．能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

方法

相互情况，并且进行表演操练

增加对英语学习的兴趣

掌握四季的问法和回

难点

学法：质疑探究法、体验法。

2 每小组进行训练

3 各小组进行表演比赛

教

学

过

程

Period four

1 preview

教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

2 presentation

教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿

同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查

学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ?

I usually ………at…并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用。

when do you do morning exercise ?

I usually ………at…

学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习

when do you do morning exercise ?并能用所学短语替换句型，I usually ………at…..中的关键回答询问

1 Copy the words and sentences then read them together  

2  DO the exercise book then read the words and sentence

Unit 3 season

Golden

White

Green

Bright

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

Period one

1.Warm  up

学生复习所学过的有关天气和季节的单词。

2．预习（Preview）

出示挂图：“what   season  is   it?

What’s   the   weather   like  in  spring?

3．新课呈现（Presentation）

复习巩固单词：scarf,  jacket,  shorts, T—shirt, coat,

Trousers,  dress,  进行复习。

   帮助学生了解所要完成的任务。

   说出I  can ………...

       What   can   you  do?

       What’s   the   temperature?

      What   do  you  wear?

       引导学生分别画出夏天、秋天和冬天树叶的变化。

4.教师可以指导学生在多种有趣的活动中学说歌谣。

5.PAIR WORK 

 复习表格中有关活动的单词和句型。

复习有关季节、天气和颜色的单词。

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

Period two

1.Warm  up在整个教学活动中，教师要让学生多听录音，然后在模仿。

2．预习（Preview） 

教师出示教学投影片提问学生 ：“Look  at  Lucky.What  season  is  it  now?”请学生看图中的表情。

3．新课呈现（Presentation）

教师提出问题：Who  are  they? What’s  the  weather  like

In  Sydney? What  season  is  it  in  Beijing ?

学生回答：“They  are  Lily  and  Mary. It’s  cold  in  Sydney. It’s  summer  in  Beijing.

4．帮助学生进一步了解句子是由单词组成的这一道理。

5．教师让学生看教学挂图

   Lily:  Hello, Mary! This  is  Lily  speaking. It’s summer  in   Beijing  now. It’s   very   hot.

   Mary: Hi, Lily! It’s   winter  Sydney.  It’s  cool. I  wear   a  warm  coat.

学   目   标

技能

  2．运用所学的知识和对上下文的理解及猜测编故事。

方法

增加对英语学习的兴趣

学法：质疑探究法、体验法。

教

教

学

过

程

1.Warm  up

通过说和做的活动，检测学生对天气、季节和活动等单词的掌握情况。

2．预习（Preview）

教师播放录音，让学生分别说出正确的排列顺序，以供其它学生核对、更正。

3．新课呈现（Presentation）

教师提问学生：What  do  you  see  in  each  picture?

学生回答：Angel, Lucky, swallow, dragonfly, fish

          What’s  the  weather  like?

学生作出成品后，教师可以让学生以pair  work和形式进行交际活动：It’s  a  very  hot  summer  day.

          Yes. It’s  going  to  rain.

          Really?

          Yes.  Look  at  the  ants

4．让学生进行观察和思考，并猜测图画情景。

5.用简单的英文和肢体动作，整体介绍故事内容，鉴于学生已经有了一定的语言基础，教师在介绍故事内容时，培养学生主动参与语言实践的活动意识。

学   目   标

技能

方法

增加对英语学习的兴趣

难点

复习有关季节、天气和活动的单词。

教法：讲授法

学法：质疑探究法、体验法。

教

学

过

程

1、热身

（1）教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。

（2）日常会话。

2、预习

做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book ,　然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。

3、新课呈现

教师提问学生：What  do  you  see  in  each  picture?

学生回答：Angel, Lucky, swallow, dragonfly, fish

          What’s  the  weather  like?

学生作出成品后，教师可以让学生以pair  work和形式进行交际活动：It’s  a  very  hot  summer  day.

          Yes. It’s  going  to  rain.

          Really?

          Yes.  Look  at  the  ants

Let’s chant

教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。

    2、运用句型：It’s spring. 

                 We can make a snowman in winter. 

                 What’s your favorite season? 

                 I can fly a kite in spring. 

Process and method

What’s your favorite season? I can fly a kite in spring. 

2．教师准备VCD。3．学生准备一张白纸和笔。

Teaching Procedure

（ 第一课时 ）

1，课前齐唱所学的英文歌曲<>营造英语学习的氛围。

2，师生问候。

3，Free talk。教师根据自己的图片进行自由谈论有关季节的话题。使学生在今后的学习中效仿。

　　Key words: I have a picture. It is very beautiful. It is spring. The trees turn green and the grass is green, too. I like spring very much because spring is green and beautiful.

　　让同学们根据自己的图画来谈论自己所喜欢的季节。

　　4，呈现新句型。

　　（1） fly a kite 一位同学做动作，让其他同学猜意思。师呈现短语，同学跟读。并练习句型： A: What can we do in spring?

　　B: We can fly a kite in spring.

　　(2)出示图片呈现 plant trees

(3)做动作呈现swim

　　Practice the dialogue:

　　A: What can we do in summer?

　　B: We can swim in summer.

　　(4)利用图片教学新的短语 climb hills and make a snowman.

师生相互练习对话。

　　5，Pair work

　　师生示范说，生生两俩说最后进行两组反馈。

　　Key points:

　　A: What season is it?

　　B: It is -----.

　　A: What can we do in---?

　　B: We can -----.

　　6, 拓展听读。

根据课本的有关季节的flash 动画进行拓展听读，一个对话和一个自述性的动画，让学生们第一遍听，第二遍跟读，增加学生的词汇量和知识的涉入量。

（ 第二课时 ）

step 1. warming up (热身活动)

sing the song of Lesson49 

sing the chant of Lesson 50

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

Ask and Answer

T: What did we learn last class? 

Review the words

1单词闪现

2 Find the words

3 Guessing game

Review the expressions

T: What’s your favourite season?

      Why?

      Do you like    ?

step 3. learning(学习新课)

Part A

Review “Where is…?”位置的表达法

 Where is the tiger\\fox\\rabbit\\bear\\snake\\frog?  Ss:

通过动作帮助学生理解句子

T: Is the elephant sleeping?  Ss: No, no, no.

( frog\\ tiger\\ snake\\ panda\\ fox\\ rabbit) (为了学生方便，可以在书中标上序号)

Learn the chant

1 listen to the chant

2 follow the chant

3 sing the chant

4 sing and perform (戴头饰)

step 4. practicing (操练)

Part B

观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程

Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg

spring   summer  fall  winter  (在四线三格中书写)

step 5. summary (小结)

今天我们学习了在冬季中很多动物是怎样生活的

学习了Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg

spring   summer  fall  winter  的书写

design

Students can listen 、read and say the words: Spring 、summer、fall and winter .  

Process and method

1．教学挂图，投影片。2．教师准备VCD。3．动物头饰

Teaching Procedure

step 1. warming up (热身活动)

Sing the chant ( lesson 52)

step 2. presentation(呈现)

Part A

观察

T: Who are they? 

T: What are the clothes?

T: What can we do?

T: What season is it?

Listen and match (用不同颜色连线)

1 整体听第一遍

2 边听第二遍边连线

3 check by oneself

4 check and read together

Step3. practicing (操练)

Part B   Draw and say “My favourite season”

What can you see in the picture?

Color the picture

Describe the picture in groups

Show some students’ works

step 4. summary (小结)

复习了有关季节的名词及短语

复习了I can do…. 句型

                 （第二课时）

step 1. warming up (热身活动)

Sing the chant of Lesson 52

step 2.presentation

观察挂图( 给学生思考的时间)

1 T: What’s the meaning of this story?

2 Ask some students to tell stories

3 T tells the story to the students

 Listen to the story

1 Listen completely (边看挂图边听)

2 Listen and then answer “What can you hear?”

3 Listen and read after the tape

4 Watch the video 

1> Listen and watch

   2> watch and say (配音)

5 Read the text

6 Act out the story

T: What do you learn from the story?

Ss: No pains! No gains!

design

句型:It’s…..in….描述天气

Process and method

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法

教师准备VCD，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等

Teaching Procedure

step 1. warming up (热身活动).

Greetings 

Sing an English song

step 2. learning(学习新课)

Look, listen and say. （看、听、说）

1）Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标)

T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this? 

S:  I see…

Learn the new words. (学习新单词)

1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)

2) Practice (练习巩固单词) 

A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square.学生按听到的顺序依次摆放图片。

Learn the sentence pattern. (学习句型It’s  sunny in Beijing)

1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)

2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)

T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)

3) Practice the monologue with your partner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样

step 3. practicing (操练)

Listen and draw （听和画）

1) Listen to the tape. (听2遍)

2) Ask the student to draw according what they say.(根据听到的内容画画)

3) Show the jobs.

step 4. summary (小结)

今天学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy

会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气

                  （第二课时）

step 1. warming up (热身活动)

Greetings.

Sing the chant of Lesson56

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

Review the words

1) Look and say.（师出示卡片，生说单词

2) 学生当“小老师”练习

step 3. learning(学习新课)

Look, listen and talk.(看、听、说)

1、Set up the background.（设置背景）。

1) Show the picture, children look at it(师出示4副挂图，生看图观察。)

T: Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?（出示挂图）

2) Listen to the tape播放录音，学习对话

Make a dialogue对话练习

1) Ask and answer. 根据四张季节不同图画来问答

2) Practice in pairs  小组互问

3)Group work.学生分小组表演.

Sing and act  学唱本课歌曲

1)  Listen to the song 2 times. (听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。) 

2)  在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

3)  Say the words in the song. 

4)  Listen to the song and say the song together.

step 4. practicing (操练)

Make a dialogue and perform

pair work——show

step 5. summary (小结)

复习了前两课所学的词汇与句型

在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话

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能灵活运用本课句型并熟练回答

Teaching Procedure

step 1. warming up (热身活动)

Greetings

sing the chant 55\\56

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

Look and say.（师出示卡片，生说单词）

学生当“小老师”练习

step 3. learning(学习新课)

Learn the temperature学习认识并说出温度

1）Show the picture,.(出示纸温度计)

 T: What degree is it?

 S1: It’s….

T: It’s hot.（引出数字表示温度，并说出冷热等)

2）Show the pictuter （出示挂图）

T says the degree.

3) Practice in pairs

Listen and say.（听录音模仿）

1) Teacher play the tape and do the action

2) Ss listen and do after the teacher

3) Say after the teacher.

4) Say together

Let’s learn.(我们学)

1)  Sing a song.“Letters.”（唱字母歌）

2)  Let’s read.(师出示字母卡片，生读字母)

Teacher sticks the letters Hh, Ii Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard. (师将字母贴在黑板上，带领学生一组一组的认读)

 Listen and tap the keyboard.(听字母音，比赛抢答)

Write the letter and words示范书写字母和单词

3） 学生跟模仿书写

step 4. practicing (操练)

Part B

观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程

Hh  Ii  Jj  Kk  Ll  Mm  Nn 

sunny  cloudy  windy  rainy  (在四线三格中书写)

step 5. summary (小结)

今天我们复习了天气的有关对话

学习了Hh  Ii  Jj  Kk  Ll  Mm  Nn 

sunny  cloudy  windy  rainy的书写

               （第二课时）

step 1. warming up (热身活动)

Greeting.

Sing a song and a chant

step 2.presentation

play the courseware(播放光盘)

1）look at the screen and listen to the story(看光盘听故事，第一遍整体感知

2）Teacher tells the story in English. (师指图，整体介绍故事内容。)

3） Listen to the tape. (听磁带，让学生用中文说一说对故事的理解。)

4）Listen to the tape and point(学生听录音模仿2—3遍,边听录音，边指对应的图)

Frog: Hello, Drip! What a fine day!

Drip: Yes, it’s a fine sunny day.

Frog: It’s hot now.

Sun: I want a drink.

Drip: I’m going up in the sky

Drip: Bye bye

Drip: Help! I’m turning into vapour.

Cloud: Sure

Drip: It’s time to say goodbye.

Frog: It’s raining.

Repeat after the tape (跟录音重复)

1）repeat together跟录音重复

2) repeat in individual 

Practice in groups小组表演

1) Practice in groups 小组练习

2) Show the story  （生戴头饰，拿水滴等道具，表演短剧）

step 3. summary (小结)

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们复习了

本单元的单词及句型

理解了水的循环和三态水的变化

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