语文试卷

（满分120分，考试时间120分钟）

第Ⅰ卷 单项选择题（共20分）

一、（共14分，每小题2分）

1.下列加点的字，注音完全正确的一项是（ ）

A．菜畦（qí） 蜷曲（quán） 归省（shěng） 浑身解数（xiè）

B．悲怆（chuàng） 蹒跚（pán）  汲取（xī）  众目睽睽（kuí）

C．慰藉（jí） 啜泣（chuò） 伫立（zhù）  断壁残垣（yuán）

D．感慨（kǎi） 诓骗（kuāng） 挑衅（xìn）  恪尽职守（kè）

2.下列词语，书写完全正确的一项昌（ 　）

A．鸦鹊无声  根深蒂固  冥思遐想  一气呵成

B．莫衷一事  正襟危坐  循章摘句  心会神凝

C．诚惶诚恐  格物志知  一代天娇  因地治宜

D．独具慧眼  中流砥柱  囊萤映雪  略胜一筹

3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）    

A．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

B．中国的园林讲究生机勃勃，追求形神兼备、气韵流畅，要有活泼的韵致。

C．从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。

D．上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。

4.下列句子，没有语病的一项是（ 　　）

A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。

B．中国不仅有“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。

C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万以上。

D．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。

 5.下列表述，有误的一项是（　　）

A．古人把山的北面和江河的南面叫作“阴”，山的南面和江河的北面叫作“阳”。如“河阳”指黄河南岸，“汉阴”指汉水北岸。

B．谪，封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。

C．令尊、尊君，是对别人父亲的尊称;家君、家严，是对人称自己的父亲;令堂，是对别人母亲的尊称;家母，是对人称自己的母亲。

D．五月初五端午节，相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗。

6.下列对名著的介绍，不正确的一项是（　　）

A．《伊索寓言》包含的人内容十分丰富，书中不少内容是影射当时社会现实的。如《农夫和蛇》的故事就是告诫人们，做好事要看对象，以免上当受骗。

B．法布尔的《昆虫记》既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐。作者除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射社会人生。

C．高尔基《童年》中的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让。她的爱照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。

D．《水浒传》中的武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

7.下列对课文的解说，有误的一项是（　　）

A．朱自清先生的散文名篇《春》，细腻地描绘了春草图、春花图、春雨图、迎春图，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。

B．舒婷《祖国阿，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。

C．欧阳修被贬滁州知州，自号“醉翁”，寄情山水，写出了传诵千古的文章《醉翁亭记》。文中展现了琅琊山美景，并按时间顺序记叙了滁人游、太守宴、禽鸟乐、太守醉，体现了与民同乐的思想。

D．莎士比亚《威尼斯商人（节选）》中的人物夏洛克，与法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡、法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台、作家果戈里笔下的泼留希金，都是外国文学人物画廊中著名的吝啬鬼。

二、阅读下面文字，完成8～10题。（共6分，每小题2分）

可燃冰

可燃冰是由水和天然气在高压、低温情况下形成的类似冰状结晶物质，结构上它是甲烷为主的有机分子被包在水分子组成的“笼子”里。由于甲烷是天然气的主要成分，所以其学句是天然气水合物。

它之所以被称作“可燃冰”，一方面是因为既含水又呈固体，看来像冰，另一方面，甲烷与水分子结合很弱，外界稍加扰动就可以让其分离出来，很容易点燃。

它燃烧值高，1立方米的可燃冰分解后可释放出约0.8立方米的水和1立方米的天然气，燃烧产生的能量明显高于煤炭、石油，燃烧污染却又比煤、石油小，更加清洁环保。

它储量巨大，广泛分布于全球大洋海底、陆地冻土层和极地之下。有专家估计，其资源量相当于全球已探明传统化石燃料碳总量的两倍。因此，可燃冰是一种有重大战略意义的未来能源，是世界瞩目的战略资源，对我国能源安全及经济发展有着重要意义。

可燃冰虽然储量大、分布广，但形成年代要比石油、天然气晚得多。覆盖它的海底地层普遍是砂质，现有的海底钻井设备开采它就好比在“豆腐上打铁”、用“金刚钻绣花”，稍有不慎就会导致大量砂石涌进管道，造成开采失败。

2017年5月18日，我国南海神狐海域可燃冰试采实现187个小时的稳定产气，首次实现海域可燃冰试采成功。

8.下列句子中，加点的词语删去后对句意影响不大的一项是（）

A．它储量巨大，广泛分布于全球大洋海底、陆地冻土层和极地之下。

B．有专家估计，其资源量相当于全球已探明传统化石燃料碳总量的两倍。

C．稍有不慎就会导致大量砂石涌进管道，造成开采失败。

D．可燃冰虽然储量大、分布广，但形成年代要比石油、天然气晚得多。

9．文中划线句子运用的说明方法，正确的一项是（）

A．列数字、分类别  ．作比较、打比方  ．作比较、下定义  ．列数字、作比较

10.下列表述不符合文意的一项是（）

A．可燃冰的学名是天然气水合物，是由水和天然气在高压、低温情况下形成类似冰状结晶物质。

B．可燃冰既含水又呈固体，甲烷与水分子结合很弱，外界稍加扰动就可以让其分离出来，很容易点燃。

C．覆盖可燃冰的海底地层普遍是砂质，利用现有的海底钻井设备开采它就好比用“豆腐”打“铁”、用“金刚钻”绣“花”。

D．2017年5月18日，我国南海神狐海域可燃冰试采实现187个小时的稳定产气，首次实现海域可燃冰试采成功。

第Ⅱ卷 非单项选择题（共100分）

三、（共18分）

11.默写填空。（8分，每空1分）

（1）                ，出则无敌国外患者，国恒亡。（《〈孟子〉两章》）

（2）晨兴理荒秽，                。（陶渊明《归园田居（其三）》）

（3）举杯邀明月，                。（李白《月下独酌（其一）》）

（4）                ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）

（5）碧云天，黄叶地，秋色连波，            。（范仲淹《苏幕遮》）

（6）                ，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（7）韦应物《滁州西涧》一诗中，以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的句子是：            ，            。

12.诗歌赏析。（6分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下列对这首诗的解说，不正确的两项是（  ）（  ）（4分）

A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外;沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。

B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。

C．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起;江上春早，旧年未过新春已来。

D．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼着景物触发下希望北归的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

（2）写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。（2分）

13.综合性学习。（4分）

阅读下面文字，根据要求完成相关题目。

日前，腾讯推出“成长守护平台”微信公众号，家长绑定孩子的QQ号及微信，即可查看孩子的游戏时间、消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏，如果孩子不听话，可以通过“一键禁止所有游戏”。

某班据此开展了一次综合性学习活动----“我看‘成长守护平台’”，请你参加讨论并简要陈述看法。（不超过60字，含标点符号）

四、阅读理解（共32分）

（一）阅读下面文章，完成14-17题。（12分）

漓江情韵

从维熙

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢?”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……

14.文章题为《漓江情韵》，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。（4分）

15.作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。（3分）

16.文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。（2分）

17.最后一段在文中起什么作用？（3分）

（二）阅读下面文章，完成18－20题。（8分）

“知入”与“知出”

张运辅

　　①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。

　　②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。

　　⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

　　⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必 胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。

⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。

18.第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）

19.下面这句话放在本文哪一段中最恰当？请说明理由。（3）

孟子认为：“尽信书，则不如无书。”

20.鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化过程，对于阅读时“‘出’于书”“用得透脱”具有怎样的启示意义？（2分）

（三）阅读甲、乙两段文言文，完成21－23题。（12分）

　　【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

（选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）

【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”，对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”

（节选自《吕氏春秋》）

21.解释下列句中加点的词语。（6分，每小题1分）

（1）惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然  信：        

（2）将军宜枉驾顾之       顾：        

（3）孤不度德量力       度：        

（4）而智术浅短，遂用猖蹶      用：        

（5）其谁可而之       而：        

（6）平公曰：“善。”遂用之     遂：        

22.翻译下列句子。（4分）

（1）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（2分）

（2）善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。

23.结合甲、乙两段文字，谈谈刘备和晋平公在选贤任能上的异同。（2分）

同：                                        （1分）

异：                                        （1分）

五、写作（共50分，含书写5分）

24.“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，回首往事，每段历程，我们的身旁总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不了他们期待的眼神……

请以“期待的眼神”为题写一篇文章。

要求：①要有真情实感;②自定立意，自选文体（诗歌除外）;③使用规范汉字书写，不少于600字。④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

 2017南充中考语文试题答案

一.（共14分，每题2分）

11.（1）入则无法家拂士（2）带月荷锄归（3）对影成三人（4）锦江春色来天地

（5波上寒烟翠（6）峰峦如聚（7）春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横

12.（1）BE （2）新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出

13.1.反对，成长守护平台实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家长与孩子多沟通，而不是一键禁止

2.赞同，中小学生缺乏自觉性，容易沉迷于网络，需要外力严格要求。成长守护平台解除家长的后顾之忧，真正守护孩子的成长。

四.共32分

（一）12分

14.（4分）1.我对漓江的喜爱之情 2.我对摇船人自强自立，积极乐观的生活态度的敬佩之情 3.摇船夫妇收养先天残疾婴儿 4.摇船人买下一条腿的鹦鹉和他生活的友爱之情

15.（3分）1.外貌语言动作神态描写，表现摇船人的乐观阳光，热爱生活

2.设置悬念，由会背唐诗的鹦鹉引出好奇，有等待的期盼到见到摇船人残疾时的失落

3.烘托。用漓江的阴柔烘托摇船人的阳刚之美

4.答出欲扬先抑或铺垫并简要分析也可给分

16（2分）.1.我同情摇船人，担心它没有多少收入，真诚的想帮助他，所以问他

2.摇船人乐观阳刚的生活态度让我觉得在他面前谈帮助都是多余的，所以张不开嘴

17.（3分）1.总结全文，点名中心，升华主题

2.照应开头，使文章结构完整

3.言虽尽而意无穷，给读者留下想象空间

二.（8分）

18.（3分）

举例论证（事实论证），用苏轼读陶渊明饮酒诗区分“见”与“望”的典型事例，具体有力的证明了在熟读上深思，确为入书之妙诀

19.（3分）放在5段，孟子这句话指出了读书要善于分析，大胆质疑与第5段中“阅读中的出是指读者站在更高层次，对所读之书分析判断，能从新的角度进行阐发，评价和质疑”的观点一致。

20.（2分）

1.不能完全相信书本上的理论，要用客观事实加以检验

2.一旦发现书本理论与客观事实不符，要大胆摒弃

3.要在质疑判断的基础上构建新的正确的理论

（三）

21.（1）确实 (2)拜访 （3）推测，估计 （4）因此 （5）担任，做 （6）于是，就

22.见译文

23.同：都信任，重用人才

异：刘备更渴求得到人才，更礼贤下士；晋平公更知人善任

附：课外文言文译文

晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。

国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”

五.（共50分，书写5分）下载本文