课堂是教师的主阵地，但是，在课改中，一些老师课堂教学的实效性还不高，这个问题也是课堂教学中存在的共性问题，那么如何提高课堂教学的实效性、提高学生的学习能力？怎样充分利用短短的45分钟进行有效地教学，并充分体现出课堂教学的有效性成为了大家讨论的话题，我就此谈谈个人的看法：

首先，精彩的课堂教学的导入，是整个优秀教学过程的序幕

良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，应该是自然的、能迅速让学生进入学习状态的。就物理学科而言，课堂教学的导入更有艺术性。我认为可从以下几点来考虑：

（1）实验的导入法

（2）问题的导入

实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有利地调动学生思维的积极性和求知性，是开启学生思维器官的钥匙，有经验的教师都很注意设疑导入的启发思维功能，精心设置疑问，以鼓起学生思维的风帆。师生思维出现了共振现象，乃是课堂教学艺术取得成功的重要标志。

其次，创造和谐课堂

（1）创造和谐课堂的特征之一是问题性

学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创造和谐课堂的前提。教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的引导下学生通过观察、讨论，地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式，探求多种求解的途径。

（2）创造和谐课堂的特征之二是探究性

传统的教学活动以“告诉”的方式让学生“占有”人类已有的知识经验，造成了学生被动的接受方式。和谐的教学过程是师生共同探索的过程。教学中师生要积极开展双向交流，各抒己见，开放彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观点、看法的原因和理由；平等、公正地进行讨论、验证各自不同的观点和看法。要让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。

第三，提高学生的学习兴趣，保证课堂教学有效性 

　　学生的学习兴趣是进行有效教学的前提。兴趣能自我激发动机。有了学习兴趣，学生大脑完全投入到处理教材和学习任务之中，他们就会一直学习，直到自己满意为止。想方设法使起始阶段的知识尽可能的丰富有趣，千方百计地吸引学生的注意力，待他们建立起浓厚的学习兴趣后，再进行较深入的理论分析探讨就方便多了。

（1）教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。创造和谐课堂氛围，巩固学生学习兴趣

融洽的学习气氛有助于学生提高学习兴趣。有些教师过分强调纪律，对小声议论问题也不允许，这就会挫伤学生的学习积极性。教师应该注意学生的进步，表扬学生所取得的每一点成绩，使学生树立信心。这样学生的情绪就会高涨起来，兴趣也就越来越巩固。

（2）创建和谐师生关系有利于升华学生的学习兴趣

我们教师在教学中，一定注意从引发学生学习兴趣的地方入手，让学生在兴趣的支配下学习，对学习达到“我要学”的兴趣，爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”只要老师热爱物理教学，学生爱好学习物理，师生就能打造出情感交融、兴趣盎然、和谐探究的物理教学,从而达到教育工作者的教学的预期目的

初中物理有效课堂教学计划

马

小

芬

                               2009．9下载本文