教学设计表
| 学科 授课年级 学校 教师姓名 | ||||||||||||
| 章节名称 | 计划学时 | |||||||||||
| 教材分析 | ||||||||||||
| 学习内容分析 (可附加知识导图) | ||||||||||||
| 学习者分析 | 一般特征 | |||||||||||
| 学习特征 | ||||||||||||
| 教学目标 | 课程标准： | |||||||||||
| 知识与技能： | ||||||||||||
| 过程与方法： | ||||||||||||
| 情感、态度与价值观： | ||||||||||||
| 教学重点 及解决措施 | ||||||||||||
| 教学难点 及解决措施 | ||||||||||||
| 教学设计思路 （理念与方法） 依据的 教育教学理论 | ||||||||||||
| 资源与媒体应用分析 | ||||||||||||
| 知识点 | 媒体内容 与形式 | 使用方式与时机 | 使用目的 | 资源与媒体 来源 | ||||||||
| 教学过程（可续页） | ||||||||||||
| 教学环节 | 教学内容 | 所用时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 教学策略、方法 | |||||||
| 课 堂 教 学 流 程 图（表）
| 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 | |||||||||||
| 学习评价表 | 学习目标 | 练习与检测 | ||||||||||
| 评价量规 | ||||||||||||
| 教 学 反 思 | ||||||||||||
一、教学流程图的作用
“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：
——它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；
——教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；
——它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。
教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。
二、常见的图例有
| 图形 | 意义说明 |
| 开始，结束 | |
| 教师活动 | |
| 学生活动 | |
| 决策，判断 | |
| 一般教学内容 | |
| 教学媒体 | |
| 流程线 | |
| 教学媒体与教师活动的组合 | |
| 教学媒体与学生活动的组合 | |
| 教学媒体与教学内容的组合 |
课题《再现与表现》（高一语文作文教学）
教学过程：
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
| 导入 | 组织游戏 | 参与、思考 |
| 学习相关知识 | 讲解“再现和表现的相关知识” | 学习体会 |
| 提高表现主观情感的能力 | 1.讲解提高表现主观情感的三种方式：“寓情于景”“寓情于事” “寓情于理” 2.组织学生欣赏评价例文。 | 学习基本知识、 欣赏例文 评价例文 |
| 课堂练笔及评讲 | 1. 组织学生以“告别我的初中生活”为话题练笔。 2.组织学生对练笔进行评价 | 写作、评价 |
| 小结和反思 | 补充学生的小结 | 小结方法，总结自己运用方法的不足。 |
