学

目

标

3、记住凸透镜成像的规律  

4、能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。

5领略大自然的美，感悟量变和质变的关系，见微知著的哲学思想

难点：分析数据归纳出物距和像的关系

学

过

程

：

尝

试

、

交

流

、

系

统

、

检

测

一滴水的世界

你见过吗？

美吧？

水滴里看到的是什么？引出“像”

二、经验回顾，动手体验

小孔能成像，是因为光的直线传播，平面镜能成像，是因为光的反射，水滴也能成像，是因为光的折射。水滴相当于凸透镜，凸透镜能聚光也能成像。

1、动手操作完成活动一和活动二

观看凸透镜成的像

你看到了怎样的像？

引导归类找出：

正立的，倒立的，放大的，缩小的像

2、思考：什么因素导致凸透镜成了各种不同的像？

根据活动二思考，引出物体到凸透镜距离这个因素。

三、一探究竟

1、实验准备：认识几个名词：

出示图片，认识物距，像距，焦距

2、出示探究目的：

（1）物距对和凸透镜成像的影响，及对应像距关系

（2）哪两个点是凸透镜成像的分界点？

3、实验指导：

实验过程中，蜡烛的光心、凸透镜光心和光屏的中心在同一高度。

固定蜡烛，移动光屏，找到光屏上承接的像最清晰时，记录物距u、像距v和像的性质。

凸透镜的焦距为10㎝

实像和虚像：能用光屏承接的是实像，否则是虚像。

4、分组实验

引导学生分工，调节安装，观察记录

5、分析数据，归纳结论。

物体到透镜的距离u

通过活动引出凸透镜成像，及物距对成像的影响

教师引导学生观看成像。

引导学生认识三个名次，为后面的探究做好铺垫。

出示探究目标，把问题简化，任务具体化。

教师通过实物展示，和图片展示，提示学生实验中操作的注意事项，排除障碍，提高探究的效率。

提示学生数据记录时，是距离，而不是光具座上的刻度

引导学生小组合作，分好工，配合好提高效率。

展示各小组的讨论结果。

出示动画，再次模拟演示，实验的过程，及现象。进一步明确成像的特点。

教师声明实验误差的原因，像的大小和烛焰大小对比困难，导致分界点判断出现误差。

出示成像规律表格和记忆口诀

教师引导记忆

体验凸透镜看世界的美妙。感悟一花一世界，见微知著的哲学思想。

体会物体和透镜的距离变化时，所成的像也发生变化。

1、凸透镜对着窗户，白纸放在后面，找找窗户的像

2、凸透镜看课本上的字，由近到远，看看看到了怎样的像

观看图片，说一说什么是物距像距和焦距。

1min记忆

认识器材，安装，试一试

认识了器材，明确探究的目的，和实验中的注意事项

组长分工，移动蜡烛，移动光屏，记录数据，记录像的性质分工合作，提高效率。

小组讨论，根据数据分析出找出成像的规律。

通过数据分析总结归纳成像规律，感悟科学探究的艰辛。

观看模拟动画，对照自己的实验，看看自己的结论正确与否。

通过物距的变化感知像的变化，感知量变引发质变的哲学道理。

对结论进行理解巩固。

理解记忆口诀

看图，叙述规律

组内排练，表演物体在不同区域内所成的像。

布置作业利用画图的方式表示成像规律，让学生学会欣赏美和创造美。

1、物距像距焦距         2、成像规律

3、记忆的口诀