授课教师：叶淑潭

导入新课

 我给你们带来一群鸟类朋友――我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。今天，我们将从观察鸡卵的结构开始，学习《鸟的生殖和发育过程》。

鸟的生殖和发育

探外形 卵壳有何作用?  

我们都知道蛋壳易碎，“保护”如何有效实现？很厚的卵壳行不行？鸡卵椭球形的外形有什么特别之处吗？选出两位同学，单手用力握鸡卵，卵壳能捏破吗？

探气孔  鸟的胚胎发育需不需要氧气呢？氧气从哪里来呢？

（1）用肉眼和放大镜仔细看一看。

（2）如何验证气孔确实存在以及具有透气作用呢？四人小组合作设计探究方案。

（3）交流，评议方案。

（4）教师穿插指导探究。

探结构 卵壳内有怎样的结构呢？让我们进一步认识鸡卵的内部结构。

 鸡卵不同的结构，各自有怎样的功能？ 

过对鸡卵结构观察，你认为鸡卵为什么需要这样复杂的结构呢？这些结构与怎样的环境相适应?

 老师带来一些图片，同学们看看，这些鸟儿们在做什么？ 

大家试着归纳一下，鸟的生殖和发育的基本过程和顺序是怎样的？

你还知道哪些和鸟的生殖和发育相关的知识？你还有哪些疑问吗？我们一起交流一下。

技能训练

 “如何配制饲料才能提高鸡的产蛋率呢?”养鸡专业户们向大家请求帮助，能不能帮他们分析一下资料。

课外延伸

 布置课下活动：做个小导游，为大家介绍当地的鸟类资源。

观摩评价：

教学理论的核心内容：生物教学要坚持以创设问题情景为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点的基本特征。  

 (一）以创设问题情景为切入点

 创设问题情景为师、生，生、生之间的交流搭建平台，生物教学要坚持以创设问题情景为切入点，这主要是由生物学的特点，中学生物课程的教学内容和学生认知规律所决定的。

 1、生物学的实践性，要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点

生物学是一门实践性很强的自然科学。生物概念、生物规律，生物理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合，而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。教学中让学生看到真实的问题情景，使学生形成真实的问题，让学生进行真实的研究，这是现代生物教学价值观始然。

2、生物概念的抽象性，要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点

（1）使学生认识和理解生物概念是教学的重要内容 （ 2）生物概念的高度抽象、多重抽象决定了概念教学的难度。

3、现代教育技术的发展为创设更加直观、生动的问题情景提供了极大的技术支持。  （1）问题情景要贴近学生生活，要有利于学生生成物理问题，要有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望，要有供学生进行假设、猜想的空间，要有利于教学目标的完成。 （2） 创设问题情景，可利用物理实验、多媒体视频技术、现代网络技术、学生的肢体语言、学生的生活经验等等。（3）创设问题情景是教师在备课中最需要下功夫的地方之一,创设问题情景是研究问题的开始,是师、生，生、生之间进行讨论的序幕,是引发学生思考、形成探究的平台,是调动学生学习积极性的有效方法，是教师的教学智慧。（4）课程改革实践中，广大一线教师开动脑筋，不断探索，大胆实践，勇于创新，课堂教学中创设了大量丰富多彩的、符合学生认知规律的问题情景，给课堂教学带来勃勃生机，丰富和优化了明光市的教学资源，使明光市的生物教学形成首都特色做出了突出贡献。

（二）以观察实验（事实）为基础

    生物学是一门理论和实验高度结合的精密科学，是一 门以实验为基础的科学。实验是生物教学的重要基础，实验是生物教学的重要内容，实验是生物教学的重要方法，实验是认知的重要工具，实验是探究的重要手段，实验是创设情景的有效方法，实验是获得直接经验的重要途径，实验是培养科学态度、感悟科学方法、形成科学观念的重要过程，实验是检验物理理论的科方法，实验是培养合作意识、合作能力的有效途径，实验是培养创新精神和实践能力的重要基础。实验能够尽显生物学的魅力与神奇 ，实验是认识物理知识的基础 ，实验是培养学生学习兴趣的有效方法 

（三）以培养学生思维能力为核心

  教师做实验让学生看到物理事实,学生进行探究实验，获得直接经验。而这些教学环节的核心任务之一，就是要让学生通过对物理现象和物理事实的观察，在教师的指导下，经过分析、总结、归纳，概括出其中的道理，将道理提升到物理概念和物理规律的层面上，并用物理概念、物理规律解决和解释现实生活、生产以及科学技术中的有关问题。这样的过程是培养学生思维能力的重要过程。

（四）以提升学生探究能力为重点 

科学探究可以培养学生多种技能；科学探究可以使学生获得多种体验；科学探究：通过行为，养成习惯，形成意识，完善品格。下载本文