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一、考查统计。
| 班级 | 应考人数 | 参考人数 | 缺考人 | 缺考原因 | 分数统计 | 预计平均分 | 实际平均分 | 及格率 | 优秀率 | |||||
| 100—120分 | 90-99分 | 80-分 | 70-79分 | 60-69分 | 60分以下 | |||||||||
| 七、1 | 40 | 40 | 0 | 9 | 7 | 4 | 6 | 5 | 9 | 78.5 | 65％ | 27.5％ | ||
| 七、2 | 41 | 41 | 0 | 8 | 7 | 8 | 5 | 3 | 10 | 76.4 | 65.8% | 22% | ||
| 试题难度反差 | 适中 |
| 反差原因分析 | 无 |
| 命题改进思路 |
| 目标完成情况 | ||
| 原因分析 | 教师 | |
| 学生 | ||
| 题号 | 分值 | 最高分 | 最低分 | 原因分析 |
| 一 | 30 | 30 | 19 | 选择题本体难度稍大的题有1、2、3、5、8折5个题其中以第3和第5题属于能力型，很多同学在这里失分，其他题都属于基础习题学生掌握很好。本题得分较高。 |
| 二 | 18 | 18 | 3 | 本题包括6个小题，其中前3道题为整式的运算，其中第一题考察图形识别，第二题为平方差公式的应用以及多项式与多项式的结合，第三题难度较大考察科学计数法。第4题考察三角形的三边关系中找顶点，难度较大。第5题三角形外角，第6题考察重心知识。 |
| 三 | 8 | 8 | 0 | 考察平方差公式和完全平方公式的应用，难度不大得分较高。 |
| 四 | 8 | 8 | 0 | 考察整式乘法知识，题型简单，但计算少复杂。本体对稽查差的学生而言，计算是道难关。 |
| 五 | 8 | 8 | 0 | 三角形的中线与二元一次方程组的结合题，学生需先分析出两边之差的值，利用三角形的中线知识，本体难度适中，对于难度差的学生而言难度较大。易丢分。 |
| 六 | 8 | 8 | 0 | 考察三角形的三边关系，难度不大，需学生首先判断出第三条边的取值范围，从而得到三角形的周长，本题有两个答案，很多学生只判断出了一种从而导致学生得分减半。 |
| 七 | 9 | 9 | 0 | 阅读理解题给出模型后需要学生依据模型计算，这是学生最欠缺的能力，同时本体又是换元法与完全平方公式变形的结合题目难度较大，失分较高。 |
| 八 | 9 | 9 | 0 | 猜想题，题型比较简单，难度并不是太大，主要考察三角形内角和定理。 |
| 九 | 10 | 10 | 0 | 图形求面积的习题，考察多项式与单项式相乘以及积的乘方外加化简求值，难度不大，但计算繁杂，很多学生容易出错， |
| 十 | 12 | 12 | 0 | 比较简单，多项式与多项式的乘法，卡片拼图。本体比较简单。 |
本次期中考试，从两个班整体平均成绩来看，七1班高于七2班2分，两个班及格率较低，我对此成绩很不乐观，现从以下几方面做了分析：
1、课前备课方面：对课本重难点知识把握不准，对出题的脉络把握不清。达不到精益求精，。
2、课堂教学方面 ：由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差，所以数学课堂上很难调动学生的积极性，导致学生上课不活跃，外加我对学生要求比较严格，有时有疑问却不敢提出来。学生的学习气氛差，尤其遇到比较抽象的知识时，学生更是了无兴趣。在知识拓展方面，做的还不到位由于对出题者的把握不足，只能讲解课上的知识。延伸的效果比较差。做题方面也只能大面积的撒网，导致题海战术的形成，活动互动动手等需要学生积极发言的活动比较少，更是使学生学习数学的兴趣不够浓，上课爱开小差等等原因。导致成绩一直上不去，两极分化比较严重。
3、教、学案实行方面：教案的书写一直不太规范，在备学生活动时还是经常性的少安排，在实行上经常性缺环节。思想中还存在这以讲为主的想法，这样导致学生以听为主，学生容易分心，学案的应用方面还是不尽如人意，这方面要继续提高。
4、练习册处理方面：每天课上我虽然都跟着做相应的练习，但是那些基础差或是爱玩的学生并没有真正明白知识点的用法，导致做过的原题却不能得满分。对改作业上做的不到位，学生错的没有要求及时改正。
5、培优补差与作业方面：作业的练习没有侧重点，都是适合大众要求而来。注重基础。培优补差方面主要在补差上，有时候无从下手，有些学生甚至连小学知识都没有掌握，讲哪里都是新知识，尤其以我班最为严重。差生太多。我有时会存在一些放弃念头。这导致差生更差。我应当负很大责任。
面对以上的不足我采取以下的措施：
1、继续深入备课，多去学习别人的备课资料。多在网上学习别人的优秀教案。注重每个环节的把握。多备学生。
2、课下多去研究每节课的出题方向。重点难点。教给学生做题技巧让学生有目的的习
3、 学生对整式的应用明显比三角形这一章的把握不足，课下要多加练习这里的知识。
4、 课堂上要多去鼓励学生，多去留意基础较差的学生，以他们为知识掌握的验收标准。平时多去提问这些学生。
5、多找一些新颖的习题，增加学生的见识。扩展学生的知识面。
6、多找学生座谈了解学生的心理动向。下载本文
