生命教育不但是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。国家教育部正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，根据在战略主题中提出了要“学会生存生活”，要 “重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和人。”的明确要求，为了切实让学生意识到自我生命内涵的多元性和丰富性，正确地认知生命的可贵，体会生命的意蕴，树立正确的生活态度和目的，追求人生的价值和意义。结合学校发展目标，特制定本方案。

一、指导思想

生命教育必须坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，树立“为了每一个生命茁壮成长”的核心价值观，优化校园生命教育育人环境，丰富校园生命教育文化活动，凸显学校生命教育办学特色，促进师生健康阳光发展。

二、常周小学实施生命教育的具体策略

形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。通过多种教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。

基于以上的认识，我们将从以下五个方面，全方位开展以“让每一个生命茁壮成长”的常周小学生命教育活动。

（一）学生社团是帮助学生认识生命、体验生命的重要载体。发挥学校社团的教育功能，延伸学校教育的长度和宽度。学校将充分利用教师、家长、社会的力量，给孩子们提供丰富多样的社团选择，激发孩子们的学习兴趣，发掘孩子们的学习潜能。选择多样性的社团组织将成为学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有效平台，使学生形成积极的生活态度，进而欣赏和热爱生活。

（二）在学校教育的各门学科中有机渗透生命教育。既要在课堂上充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育；更要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。并重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。

教学中充分关注让学生体验与感悟真实生活，为学生提供更多的观察、探究与调查等体验活动的时间与空间，采用讨论、交流、辩论、讲座、参观、举办专栏小报等多样形式，提高学生的活动兴趣和参与积极性和学习能力。教学时要紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活实际状况，采用课堂讨论、典型案例分析、社会现象观察和调查、实践体验等各种生动的教学形式，让学生体会到生命教育与学习活动、生命活动的紧密联系。

（三）通过构建“大阅读”这个读书平台，为每一个学生提供充足的古今中外优秀读物。通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适，感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的形貌基于遗传而难于改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。

（四）让丰富多彩的专题教育活动成为生命教育的重要途径。专题教育具有周期短、活动性强、时代特征鲜明等特点，能相对集中、灵活地实施生命教育的内容，实现生命教育的目标。要在实践中不断探索专题教育的活动形式，丰富专题教育的内容。

1.充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防性侵、预防溺水、诚信、环保、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。

2.从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，整合教育资源，让教育与社会、生活紧密相连。

（五）充分发挥学校各类活动的生命教育功能。

学校开展的各种类型的教育活动是学生体验生命成长的重要途径。我们将充分利用班队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，展先生命教育活动的广泛性，让学生感悟生命的价值。

1.班团队活动

学校少先队组织将积极创造条件，增强团队的凝聚力，为学生提供有意义的集体活动，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用。

2.节日、纪念日教育

学校将充分利用现有法定的各种节日和纪念日，特别要以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日和清明节、重阳节等为契机，从青少年学生的终身幸福和健康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生的各种困惑，整体设计和开展教育活动，进行有针对性的生命教育。

3.仪式教育

学校教导处、大队部通过入队、开学典礼、毕业季感恩系列活动等各种仪式，精心组织设计，力求规范长效，使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观，唤起对未来生活的美好憧憬。

　  4.实践活动

充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。

（1）在动物园、植物园、社会实践基地等公共活动场馆，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性。

（2）通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。

5.积极引导家长参与家庭生活指导，充分利用我校家教互助合作的家长学校，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和孩子沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围，为每一个孩子的健康成长奠定坚实的家庭教育基础。

6.做好艺术科技节、读书节、体育节三节活动，学校上半年将开展艺术科技节，体育节之田径运动会、校合唱比赛等大型的学生活动；下半年将举办读书节、体育节之趣味运动会等学生活动，通过组织这一系列的大型学生团体活动，为学生搭建一个充分展示自我各方面才能的平台，体现生命教育对人的尊重与热爱，是对生命多样性的最好体现。

（六）创设充满生命教育特色的育人环境。

学校的校容、校貌是学校现代文明程度的外在表现，具有强大的培养学生茁壮成长的隐性育人功能。学校物质文化建设的目标是努力把校园建设成为一本生命教育的“立体的教科书”。

1.高点规划，合理布局校园文化设施。组织专人在实地考察的基础上，分生命教育、心理健康、科技环保、养成教育、法制安全、体育健康、成果展示等几大主题板块，高层次规划设置文化墙、校务公开栏、宣传栏、阅报栏、展示橱窗、标语牌和电子屏幕等文化设施，让学校办学理念、活动宣传等有机地融合在墙上，营造良好的校园文化环境。

2.强化学校形象。设计制作校徽、校牌、校旗、校园雕塑等学校标志，开展校徽、校园雕塑设计理念解读活动。让学校生命教育的办学思想内化为学校师生的内在追求。

3.完善绿化景点，给校园花木配上诗句，注上各类植物的种名学名，组织学生开展校园生物调查活动，体现对校园一草一木生命的关注与热爱。

4.建设良好的教室文化环境。坚持童趣性、实用性、美观性的原则设计制作班级宣传栏、名人警句、作品展示廊、荣誉栏、图书角等各种班级文化设施。

5.重视教师办公室环境文化建设，组织教师开展生命教育理念、经验信条、名言警句、感悟体验、座右铭等创作、征集活动，选择富哲理性、导向性和实用性的内容上墙，实现办公室绿化、美化、教育化，全方位体现学校师生对生命教育的理解与重视。下载本文