三至五年级

总课时

 16

课程类型

（500字内）

为适应新课程改革要求和教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》，深入推行素质教育，建设精神校园和书香校园，我校根据场地、师资等实际开设了校本课程，自行编写设计了书法校本教材丛书，并成立了“快乐周三”书法校本课程。课程以颜体为基本临习范本，教授学生书法的一些基本知识，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，了解汉字的发展过程等。2014年5月，课程研发教师在泰安省参加山东省第四届骨干书法教师培训，教师的书法教学水平逐步提高。至2010年9月开设书法课程后，学校组织学生参加一系列实践活动，如书法展示活动，观摩、交流活动，参加各级各类书法比赛活动等，屡屡获奖。

课程目标

2、通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。 

3、增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

教学进度安排：

周  次

  2、综合展示评价：艺术节展示活动。

  3、课程实施评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等。

 《中国书法史·隋唐五代》朱关田著

2.学习中国画的点线面。

学与教活动设计

一、出示水墨画点线面的范画，认识国画的点线面。 

1、  出示范画图片，引导学生观察提问：这幅画与我们平时有什么不同？ 

（激发他们对新的绘画方式的兴趣） 

2、  出示范画，引导学生了解国画的点线面。 

（1）理解国画的点线面与儿童画点线面的不同，请学生比较。（尝试用各种方法比较：触觉，视觉） 

（2）指导学生复习巩固中锋，侧锋，散锋的应用。 

（3）绘画的主要工具是毛笔，知道点用细的地方用笔尖画，面用侧锋画。 

3、重点指导点线面的画法。 

学生人手一支毛笔，宣纸，教师讲授演示。学生跟着教师做。教师并去下面逐一指导。 

二、教师示范，引导学生大胆使用毛笔，使学生敢画感练。 教师示范。学生模仿。中间及时纠正握笔姿势有错误的幼儿。 

三、学生自己试验。 

知道拿笔的方式，跟着老师画线条、点、面，自由画线条。

  四、学生相互欣赏作品。

执笔时，学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 

  优点在于学生对国画兴趣较浓厚，能够积极的去学习，去练习，当然，一开始的难度较大！但是，经过学习一段时间后应该会有所进步！

（2）训练学生的点线面的进一步熟练应用。点线面是一切造型的基础，风景画造型要求不高，而画面点线面丰富，可以激发学生的学习兴趣和信息。而在评价的时候就要看到学生的学习态度。

（3）教师对表现比较优秀的同学可以适当的奖励，进行鼓励性评价，做到既有小组评价，又有个体性评价，促进相互学习，共同提高。 

（4）多让小组中掌握比较好的同学去示范，鼓励掌握还不完美的学生多练习。

学与教活动设计

一、重点指导水墨风景的构图，造型，点线面的应用，用墨用色的变化。

学生在桌上练习，教师示范，教师并去下面逐一指导。

二、教师示范

引导学生学习画风景画，近景远景中景的合理布局，点线面的进一步丰富造型，墨色的丰富变化。

三、学生自己试验。 

知道风景画的构图方式，点线面的运用，基本的物体造型，近景中景远景的合理分配及墨色的变化是难点，需要学生反复练习。

  四、学生相互欣赏作品。

  五、 总结：

       展示作业，给予表扬，及时引导学生体会水墨的魅力，指出全班性的问题。优秀作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

六、布置课下作业，收拾整理。

学生可能用墨用色不会分的狠清，要多引导

 可让学生用手指代笔在宣纸纸上先构思出画面的构图

  2、学生临习时表现优秀的同学，教师应及时鼓励，激发兴趣。

2、欣赏齐白石的画作，引导学生学会欣赏水墨画，感受水墨画的独特魅力。

（2）激励学生去学习大师的勤奋精神，多用激励性评价和发展性评价。

学与教活动设计

　　同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于水墨画的名人吗？

　   今天我们要来一起学习国画大师齐白石。齐白石是湖南湘潭人。我国二十世纪著名的画家和书法篆刻家，他的作品无论是花鸟鱼虫、山水、人物、无一不精。

   依次讲解齐白石的从艺经历、作品赏析。

二、引导学生欣赏评价齐白石的作品。教师点评。

五、展示学生上次课作业，给予表扬，优秀作业保存。

六、收拾与整理。

本课学习大师的刻苦勤奋的精神。