乐山市竹根镇初级中学 刘成岗
| 课题名称 | 《画图软件使用技巧》 | ||
| 科 目 | 信息技术 | 年级 | 七年级 |
| 教学时间 | 1课时（40分钟） | ||
| 教材分析 | 四川人民出版社《信息技术》教材七年级上第十二课。川版教材的知识点都是以螺旋式上深的。《画图软件使用技巧》是学生在小学已经学习了解了画图程序一基本使用的前提下进行的。主要涉及到屏幕图形的抓取与保存，文件格式及图形文件格式的转换。是对画图软件的知识更深入层次和学习和对画图程序扩展功能的应用。 | ||
| 学生分析 | 我们学校地处城乡结合部，学生信息技术素养差异比较大，教学中不能一视同仁要分层教学。由于学生在小学信息技术课程中，学过使用画图软件进行绘图、填色、复制图形、旋转图形等，会一些画图工具使用，对画图软件的窗口比较熟悉，本课所要学习的是对画图软件的功能的进行挖掘和深化。 | ||
| 教 学 目 标 | 【知识与技能】 1.掌握窗口及对话框的基本知识，初步理解图片文件的几种格式。 2.使学生掌握将屏幕复制到画图软件的窗口、以及利用画图软件进行图形文件格式的转换的基本方法。学会抓取屏幕、将屏幕复制到画图软件的窗口、保存抓取的图形以及利用画图软件进行图形文件格式的转换。 3、通过本教学，使学生学会深入挖掘软件的功能，逐步培养学生自我发现问题、解决问题及不断创新的能力。 【过程与方法】 1.以任务为主线，在任务驱动下，通过老师的讲解演示与启发、学生自己的操作摸索、课本内容的提示、应用软件的帮助菜单来完成任务，从而掌握操作技能。 2.以学生为主体，在教师的引导下，通过学生的自主练习与探索，促进学生掌握操作技能，培养学生良好信息意识与品质。 【情感态度与价值观】 1.通过创设学生感兴趣的情境，让学生愉快学习，在活动中学习，在活动中成长。逐渐养成自主学习的习惯。 2.让学生学会自己动手做，学会相互交流，学会团结协作，学会展示自我，培养学生良好的信息素养。 | ||
| 教学重点、 难点 | 1.屏幕图形的抓取与保存。 2.文件格式及图形文件格式的转换。 | ||
| 教学资源 | 1、多媒体计算机网络教室 2、多媒体电子教学系统 3、多媒体投影系统 3、教师搜集和自制的多媒体素材 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 【创设情境】 | 提问：（1）圣诞节快到了，元旦节也临近了？大家在节日的时候有哪些习惯啊？ （2）你平时是买贺卡来送吗？ （3）相信有不少同学已经知道通过网络传递电子贺卡了。如果给亲人或朋友送上一份自己制作的电子贺卡，不但更能表达你的心意，也会让你产生更大的喜悦感！大家会做吗？ | 答案要点：一起玩，一起吃东西，送贺卡 参：是，不是，自己做的。 学生回答。 参：能，不能。 | 联系这节课的时间，临近圣诞节、元旦节，根据学生感兴趣的话题引入以调动学生积极性。 |
| 【探索新知】 | 实际上，画图程序不仅仅只有这些功能，它还有更好玩的用法，相信大家都想来了解一下。 大家先看看这个flash动画，是不是挺漂亮的！？ 大家想不想把动画中的某些画面放到画图程序里并保存下来呢？ 教师问：但是能不能实现呢？ （根据学生回答来看，如果是能，那就请同学们看看你们的方法和老师的方法是不是一样的。）那我们就来看看，究竟能不能？大家跟我一起来试试吧。 1、将屏幕复制到画图软件中 引导学生探索完成： 活动一：1)抓取屏幕。 A．抓取整个屏幕 方法：按一次Print Screen键。 B．抓取屏幕上的窗口或对话框 方法：先按住Alt键（不要松开），再按一次Print Screen键。 活动二：保存抓取到的图形。 方法：打开画图窗口，通过“编辑”|“粘贴”，就可以把已经抓取到的图形放到画图窗口中。 在画图窗口中，通过“文件”|“保存”，就可以把已经抓取到的图形保存到计算机中指定的位置。 | 学生观看圣诞节flash动画。 参：想 参：能或不知道 学生在老师的引导下试着分别完成抓取屏幕和窗口并复制到画图软件下。 让学生把文件以指定的文件名保存到桌面上 | 以漂亮的flash动画，进一步把学生的学习兴趣调动起来，以实现学生的自主学习。 考虑到学生自主学习，根据学生的情况进行调整学习过程 |
【合作探究】 【合作探究】 | 老师展示提前对同一幅画面分别以三种格式保存的图片。让学生查看并区别三个图片文件的异同。 老师：这就是不同文件格式的图片。这三张图片分别是BMP、JPG、GIF格式的文件。 老师归纳补充学生对三种图片格式的区别。 2、文件格式转换 什么是文件的格式？ 文件格式就是文件记录在磁盘中的格式，它代表文件的类型，文件格式通常以文件的文件名后缀表示，不同的文件名后缀，在Windows操作系统下显为不同的图标。 常见的图形文件格式：bmp、jpg、gif…… 我们制作的是电子贺卡，大家认为哪一种格式的图片更适合呢？ 对，还是JPG格式更适合。因为贺卡对图像精度要求并不是太高，而JPG完全能够满足我们的要求，而且JPG格式的图片比BMP小，比较适合网络中传输。 活动三：文件格式转换。 查看自己刚才抓屏并保存的文件格式是什么？ 我们的贺卡需要的是JPG格式，那我们就把这个图片的格式转换一下吧。 如果有学生能转换，就请学生演示。如果不能，老师提示方法。 方法：在画图窗口中，通过“文件”|“另存为”，打开“保存”窗口。 把“保存类型”选为带有位图的项。 保存。 活动三：修改美化自己的贺卡。 相信大家平时看到的贺卡都不会是简单的一幅图画吧。大家是不是应该添加补充些内容呢。接下来大家就把你们的贺卡完善一下吧。 活动四：评价展示 现在大家都把自己的作品完成了，请每个小组评选推荐出一个最好的作品，组员一起对其进行美化，完善之后，推选一位组员为全班同学介绍一下。 | 学生通过自己查看文件属性，指出这三个文件的异同。 学生可能会看出： 文件大小不同、图像清晰度不同 学生可能会回答：BMP或者JPG，并回答原因 学生保存的多半都是BMP这种默认格式。 学生试着打开刚才自己保存的图片进行格式转换。 学生演示并讲解 学生修改完善自己的贺卡。 小组成员共同评选出一个优秀作品，全班展示交流。 | 培养学生的探究意识，自己去发现问题，自己去解决问题 培养学生分析问题、解决问题的能力 以学生的语言来教学生，学生教学生的形式更能达到好的效果。 培养学生自查自纠的能力 培养学生之间团结协作、互助交流的精神，同时也培养学生正确的审美观。 |
| 【归纳小结】 | １．抓取整个屏幕并保存抓取到的图形的方法步骤有哪些？怎样抓取屏幕上的窗口或对话框？ ２．什么是文件的格式？试列出常见的图形文件格式。 ３．怎样在画图窗口中打开jpg格式文件？如何在画图软件中进行文件格式转换？ | ||
| 【实时反馈】 | 引导学生完成学习反馈表 （老师已经提前把这两个表格制作成DOC文件） | ||
| 【课后反思】 | |||
