姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.看拼音写词语。
| líng lì | chuī fú | jù lǒnɡ | xíng chéng |
| ________ | ________ | ________ | ________ |
| juàn le | ǒu ěr | xiān xì | héng lüè |
| ________ | ________ | ________ | ________ |
“拂”字按部首查字法应先查________部，再查________画。按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。“拂”字在字典里的解释有：①掸（dǎn）去，轻轻擦过；②甩动；③违背，不顺；“吹拂”的“拂”应取第________种解释。
3.辨字组词。
拂________ 佛________ 痕________ 狠________
沾________ 粘________ 倦________ 卷________
4.课文描写了________（季节）里，小燕子从________飞来，为春光平添了许多________。
5.燕子经常在________和________飞行，动作十分________，姿态十分优美。如果飞倦了，就落在________上休憩。
6.阅读课文的第2自然段，想一想作者依次介绍了哪些景物。
7.燕子的外形具有怎样的特点？用“ ”在课文中画出相关语句。
8.按课文内容填空
（1）“一身________的羽毛。一对________的翅膀，加上________似的尾巴，这就是________的小燕子。”这句话是按照从________到________的观察顺序来写的，突出了燕子________的特点。
（2）“电线之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”这句话中将________比作________，将________比作________。
9.先按照课文内容填空，再完成练习。
（1）一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________似的尾巴，凑成了那样________的________的小燕子。
作者按照从________到________的顺序，形象地描绘出小燕子________的特点，字里行间流露出作者________之情。
（2）________的柔柳，红的白的黄的花，________，________，都像赶集似的聚拢来，形成了________的春天。
①这句话运用了________的修辞手法。
②“聚拢”一词的意思是________，从中我们可以联想到________。
二、阅读理解
10.阅读下文，回答问题
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）第二段中写了________、________、________、________、________、________、________等景物，表现了________。
（2）下列词语中有错别字的一组是（ ）
A.燕子 聚拢 增添 掠过
B.尾尖 偶尔 沾了 一圈
C.荡漾 倦了 音符 稻田
D.演凑 赞歌 电线 吹拂
（3）我会照样子，写词语。
一圈一圈 ________ ________
活泼机灵 ________ ________
（4）我会写出文章打比方的语句。
11.阅读下文，回答问题。
一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）在横线上填入恰当的量词。
一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（2）第二自然段中描写的景物有________、________、________、________、________、________。其中________这个成语写出了春天的特点。
（3）文中划线的句子把________、________、________当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是________的春天。
（4）第二自然段中的“斜”字写出了燕子________的特点，不但写出了燕子飞行________，而且写出燕子飞行的________姿态。
三、语言表达
12.古诗中有不少是写燕子的，如：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”动手找一些来读一读，并抄写下来。
13.把肯定句改成双重否定句
①这是活泼机灵的小燕子。
②他必须这么做。
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 伶俐；吹拂；聚拢；形成；倦了；偶尔；纤细；横掠
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“伶、俐、拂、聚、拢、倦、纤、掠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：伶俐、吹拂、聚拢、形成、倦了、偶尔、纤细、横掠
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 扌；5；F；fú；①
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：扌、5、F、fú、①
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。一字多义要结合语境来理解。
3.【答案】 吹拂；仿佛；痕迹；凶狠；沾湿；粘住；疲倦；试卷
【解析】【分析】本题给出的都是形近字，做题时要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。如：“沾和粘”读音相同但偏旁不同，一个是三点水，一个是米字旁，我们做题时就可以根据偏旁进行区分。偏旁相同的字，我们可以根据读音进行区分。
故答案为：吹拂、仿佛、痕迹、凶狠、沾湿、粘住、疲倦、试卷
【点评】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从而收到事半功倍的教学效果。
4.【答案】 春天；南方；生趣
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：春天、南方、生趣
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5.【答案】 空中；湖面；轻盈；电线
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：空中、湖面、轻盈、电线
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】 作者依次介绍了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子。
【解析】【分析】寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可
故答案为：作者依次介绍了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子。
【点评】本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
7.【答案】 一身乌黑的羽毛……凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：一身乌黑的羽毛……凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8.【答案】 （1）乌黑光亮
；俊俏轻快
；剪刀似
；凑成了活泼机灵
；颜色
；形状
；活泼可爱
（2）电线；五线谱；小燕子；音符
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似、凑成了活泼机灵、颜色、形状、活泼可爱。（2） 电线、五线谱、小燕子、音符
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
9.【答案】 （1）乌黑；轻快有力；剪刀；可爱；活泼；部分；整体；外形；对小燕子的喜爱
（2）千条万条；青的草；绿的叶；烂漫无比；拟人；聚集在一起；春天万物复苏的景象
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）乌黑、轻快有力、剪刀、可爱、活泼、部分、整体、外形、对小燕子的喜爱 （2）千条万条、青的草、绿的叶、烂漫无比、拟人、聚集在一起、春天万物复苏的景象
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）细雨；微风；柳丝；草；叶；花；小燕子；春天的美丽
（2）D
（3）一阵一阵；一声一声；愁眉苦脸；察言观色
（4）加上剪刀似的尾巴。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。
（2）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A、B、C正确。D凑—奏。（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“一圈一圈”来看，是ABAC式结构，如：一阵一阵、一声一声。从给出的词语“活泼机灵”来看，含有一对近义词，如：愁眉苦脸、察言观色。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：①加上剪刀似的尾巴。②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
【点评】（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
11.【答案】 （1）身；双；对
（2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比
（3）花；草；叶；灿烂无比
（4）飞行；快；灵活
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。
（2）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）体会划线词语，了解用词之美——动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
故答案为：（1）身、双、对 （2）轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、灿烂无比 （3）花、草、叶、灿烂无比 （4）飞行、快、灵活
【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（2）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）结合具体语境进行分析，表述合理即可。
三、语言表达
12.【答案】 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。海燕虽微眇，乘春亦暂来。
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。海燕虽微眇，乘春亦暂来。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
13.【答案】①不能不说这是活泼机灵的小燕子。②他不得不这么做。
【解析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。下载本文
