部编版语文六年级下册

课外阅读专项测试卷五

阅读一

（A）人一生的时间表　（以平均年龄72岁计算）

（B）  《时间都去哪儿了》（歌词）

门前老树长新芽/院里枯木又开花

半生存了好多话/藏进了满头白发

记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴

一生把爱交给他/只为那一声爸妈

时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了

生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了

柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了

（C）                            时间都去哪了

一份调查显示，小学生重视阅读的人数达到了82.3%，但每周阅读时间3小时以上（即达到教育部规定的合格标准）的人数只达到52.30%，每周阅读5个小时（读书人群的标准）以上的人数只有22.90%。并不长的阅读时间，却成了近半数小学生无法完成的任务。

学生们的阅读时间都去哪儿了呢?不可否认，阅读假如不能从自身兴趣出发，缺乏适宜的读物和恰当的引导，完全成为一种任务，这样的阅读难免无趣而令人心生抵触。那些阅读不足的学生，未必全是因为时间不够用，也不排除这类压根没有被调动起阅读兴趣的。不过，假如没有时间和闲暇，阅读这事儿，难免陷入“皮之不存”的窘境。看看如今学生们的时间表，被各种课业排满，被“学而思”塞满，甚至连周末都要赶场，睡眠时间都难保，不阅读尚且觉得时间不够，身心疲惫，阅读时间简直无从谈起。

学生阅读时间不足，并不能全归咎于学生们缺乏阅读积极性，或是没有养成阅读习惯，而很大程度上与课业负担尤其是知识性学习的过度挤压有关。这种以牺牲阅读时间为代价的学习，极有可能是另一种揠苗助长。

1．根据材料A，做作业应该在“________”这一项，占比____________。

2．材料C中“皮之不存”和“学而思”的引号作用是（　　）。

A．相同    B．不同

3．材料C第1自然段主要运用的说明方法是________________________。

4．围绕“时间都去哪儿了”，三则材料表达的主要内容各是什么？请逐一概括。

A：___________________________________________________________

B：___________________________________________________________

C：___________________________________________________________

5．请结合材料，联系生活实际，谈谈你从中得到的启示。

_____________________________________________________________

阅读二

×××图书馆读者须知

欢迎您前来我馆阅览和外借馆藏的书刊、文献资料，参观我馆举办的各类文化艺术展览，参加我馆举办的各类公益性讲座和读者活动。

1．我馆主要的文献阅览区域设在A区和C区，展览厅设在D区，讲座在多功能厅（B区）举办。A区为古籍、近代文献阅览区和专利、标准等特种科技文献阅览区，C区为现代文献阅览和外借区。读者可凭有效阅览证和外借证进入阅览和外借区域。

2．进入阅览区域的读者，请将自备书刊、包袋（大于20*14厘米）、食品等物品寄存一楼寄包处（闭馆后，请勿将物品遗留在寄包柜内）。

3．阅览室内请保持安静，移动通信设备请设置为静音状态。阅览区设有免费饮水点，请勿在阅览区内饮食、喝有色或含糖饮料。

4．请在指定区域使用电源，勿擅自外接电源或充电，注意用电安全。

5．本馆全年对外开放。提供24小时还书服务（正门的门卫室）。一楼总咨询台提供咨询导引服务。

请爱护文献资料和一切公共财物，遵守“七不”规范，遵守本馆的借阅规则，让我们共同营造舒适、安静的阅览环境和良好的借阅秩序。

6．暑假期间，徐宁宁到图书馆听专家的“经典阅读讲座”，他应该到__区；张耀扬要去借阅外国名著《安妮日记》，他应该到__区。

7．如果不知馆内的图书如何分类，找不到需要的图书，可以到___进行咨询，在阅览室内要注意保持安静，移动通信设备要设置为____状态。

8．下面做法中，符合“读者须知”的一项是（　　）。

A．夏铭持有效阅览证进入C区，借阅图书并阅览文献。

B．当我们阅读时遇到问题应与同伴小声交流，保持阅览环境的安静。

C．当我们进入阅览区域后应把所带的物品放到寄存处，离开时携带不方便可放在寄包柜内。

D．当我们所带的手机没电了，可以用自己的充电宝进行充电，不过应注意用电安全。

9．如果在阅览室悬挂名言，下面不恰当的是（　　）。

A．书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

B．书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

C．生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

D．如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

阅读三

迟到以后

我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我，我竟迟到了30分钟！每走近一步，我的心就跳得格外剧烈。“谁叫你起得这么晚呢？你看还有10分钟，第一节课就要下课了！”我暗暗责备自己，担心老师会严厉地批评我，同学们会投来责备的目光……

走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点儿知识。想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。

教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告！”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫。这时，老师走了过来，严肃而又亲切地询问我：“李文同学，今天怎么来得这么晚呢？”我轻轻地回答：“我……我……”

昨晚看电视看得太晚了，今天睡过了头。我的头更低了。老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……

亲切的教诲，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把损失的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着悔恨和决心，认真地记下了这宝贵的几分钟内学到的知识。

10．联系上下文解释词语。

（1）犹豫不决：_________________________________________________________________

（2）全神贯注：_________________________________________________________________

11．这篇短文主要写了一件什么事？

______________________________________________________________________________________________________________________________

12．对文中画线句子的理解正确的是（　　）

A．运用动作描写表现了“我”的悔悟。

B．运用心理描写表现了“我”内心的忐忑。

C．运用语言描写表现了“我”的无奈和尴尬。

13．“我”迟到以后，老师是怎样对待“我”的？（用文中语句回答）

______________________________________________________________________________________________________________________________

14．读了这篇短文，你认为应该怎样对待时间？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________               参

【答案】

阅读一：1．    学习、工作    25%     2．B

3．列数字

4．    清楚地告诉我们人一生的时间分别去了哪里。    抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。    学生的阅读时间被过度的课业挤占。    

5．我们要合理利用时间，多读书，增长知识。

【答案】

阅读二：6．    B    C    

7．    一楼总咨询台    静音    

8．D

9．C

【答案】

阅读三：10．    迟缓动摇，拿不定主意。    全部精神集中投入。形容精神高度集中。    

11．短文主要写了“我”迟到了，老师没有批评“我”，而是很亲切地教诲“我”要珍惜时间，“我”忐忑不安的心平静下来，决定要把时间补回来的事。

12．A

13．老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟！”

14．我觉得要合理安排时间，认真地完成老师布置的作业，上学不迟到。下载本文