教学目标： 　　

　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 　　　

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 　　　

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

 教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好 

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件 

教学过程： 　　

一、引题： 　　　

1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 　　　

2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 　　 　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 　 　　　请学生读课题，读得美一点。 　　二、欣赏朗读，感受诗情。 　　　

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 　　　

2、检查 　　　

3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答　　

　4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习） 　　　　　（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合） 　　　　

（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 　　　　　　　黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 　　　　

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件） 　　　　　　　蟋蟀在唱着“ 　　　　　　”朗读指导 　　　　

（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 　　　　　　”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 　　　　

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ 　　　　”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 　　果园里 　　　　　　……人们的心里 　　　　　　 　　　　　　你能用朗读表现么？ 　　　　　　

配乐朗读1----4节。 　　

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 　　　　

学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 　　　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 　　　　

出示：听听， 　　　　　　　秋的声音 　　　

　四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 

　展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 　

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（） 　　　　就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 　　　　

感情朗读。 　　　　

扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。 布置作业。 　　　1、为自己写的诗配上画。 　　　

2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 　　　

3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————　　　　　　　　　　　 闻闻，秋的味道————

板书： 12、听听，秋的声音 

黄叶 蟋蟀 大雁 田野 匆匆来去 下载本文