设计意图
本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制作等
2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整
3强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵
4关心科技发展，拓宽学生视野
教学目标
1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法
2借助生活经验了解声音的特征：响度音调音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。
4了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学·技术·社会”（STS）教育
5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用
教学重点和难点
1声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征：响度音调音色
3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系
4噪声的防治
教具和学具
刻度尺，粗细不同的皮筋、砝码若干等
课前准备
请学生自己观察和思考生活中有哪些声音
教学过程
筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因素有关？
教师介绍：
玄乐器：发声体琴玄音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧程度有关。一般越细越短越紧音调越高。管乐器：发声体空气柱音调高低与空气柱的体积有关。空气柱体积越小音调越高学生同座位两人合作实验：
实验结论：一根绷紧的橡皮筋，
拨动时发出声音音调与皮筋长
度有关，长度越短，音调越高；
与皮筋拉紧长度有关，拉得越
紧，音调越高。
例：向水瓶中冲开水时音调和响
度的变化情况是什么情况？
学生：空气柱变小，音调变高；
振幅变小，响度变小。
实验器材简单，操作
方便，探究程序全，
结论易于得出，可以
对知识、探究能力两
方面训练。
回顾噪声：
令人厌恶的噪声两种分类方法：1物理学角度2环保角度（重点）引导学生回答学生总结：1影响人的工作和学
习的声音都是噪声。2声音的等
级。知道50dB 70dB 90dB的环
境对人的影响。3噪声的控制：
在声源处，在传播过程中，在人
本节内容为识记。要
求能和生活中的现
象紧密结合，解释一
些简单的现象。
教学资源
教学评析
本节课复习注意这部分知识的全面性，教师起主导作用，学生有知识的重温和探究活动，题目选择精当，教学效果比较好。下载本文
