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来源：《甘肃教育》2017年第10期

        【关键词】 小学；美术教学；优质课

        【中图分类号】 G623.75

        【文献标识码】 A

        【文章编号】 1004—0463（2017）

        10—0070—01

        在倡导和实施素质教育已近十年、艺术教育明确列为素质教育重要组成部分的今天，优质课被广泛地应用在各个学科的小学教育中。那么具体什么是优质课呢？不同的时期和不同的人对优质课都有不同的评价标准，但是大家普遍认同的优质课是一门能引导和启发教师及学生的课程。它拥有最先进的教学理念和教学思想，是最具有活力和创新精神的课程，能引领该课程前进的方向。下面笔者就如何做好小学美术优质课做四方面的讨论。

        一、培养和实施新的教育观念

        国家对于基础教育的改革早在多年前就已提出来并且逐步推进。教师作为素质教育的实施者，对于教育观念的理解应随着时间的推移不断加深。在实施新的教育观念的过程中，需从教案的设计，教学方法、目标的设定以及教学的效果中逐渐把握素质教育的进度和深度，向着素质教育的目标前进。新的教育观念必须适应基础教育改革的教育观、教学观以及学生观。

        采用新的教育观念，教师应从以前的传统教学开始转向新的教育观念的教学。在传统教学的课堂中，教师往往显得特别主动，一节课下来一直是老师在不停地讲和灌输，和学生互动的环节是非常欠缺的，以学生为主体的观念还没有形成。所以教师必须改变这种“填鸭式”教学法，改变以往的观念。如，在教学活动中，教师可以不直接对学生灌输知识，而可以通过直观的、生动的方式，比如音乐、图片、视频等设置情境教学，激发学生学习的兴趣。这样学生在学习的过程中就显得轻松和活跃，同时学生在课堂提问和发言、沟通交流等环节就会主动很多，从而逐渐形成始终以学生为中心的学习环境。

        二、激发学习兴趣，把握学习进度

        在师生互动的过程中，教师要严格把握学习的进度，切不可为了兴趣和活跃课堂气氛而忽视了学习进度。美术欣赏课的内容复杂，教师需要讲解的内容也非常多，所以教师在不停讲解的过程中，学生难免会觉得枯燥和乏味。在这种情况下，教师需要在上课前把课程的重点梳理出来，并和学生沟通，摸清学生内心的想法和爱好，对于学生提出的问题做深入思考。再者，甘肃省历史文化悠久，教师也可以将本省的民间美术渗透到教学中来，这不仅丰富了教学的内容，同时贴近学生的生活，能达到让学生们了解家乡、培养他们热爱家乡以及保护家乡的自然和民族民间美术遗产的目的。这样的安排，使得教学内容有了更多可发挥的空间，教师可以灵活处理，这不仅开发了本地区的教学资源，同时也体现了地方美术教学的特色，能达到意象不到的效果。

        三、丰富教学手段，提高业务能力

        在不断的教学实践过程中，教师都会有自己的一套方法。无论什么样的教学手段，其前提是在课前有完整的思路。如，教师可以使用谈话式导入，摸底调查，精心设计话题进行导入，慢慢延伸话题。通过课程内容进行对比和深入，使学生产生浓烈的兴趣，不断增加学生的好奇心和新鲜感。当然单纯的谈话式导入和对比深入是远远不够的，还必须通过相互交叉的教学方法才能使学生在上课的过程中不容易产生疲劳感觉。如，可用视频、多媒体、图片、教师的表演等相互作用。与此同时，对于课堂上需要让学生加强记忆的知识，教师可以采用游戏法，让学生在多种多样的学习环境下进行学习，并且加强记忆。这样学生不仅能够轻松地接受知识，而且还容易巩固知识。最后，教师可以在教学内容的基础上找到相类似的话题让学生们一起讨论和思考，这样不仅使学到的知识进一步得到延伸和拓展，同时也丰富了课外的教学内容，使学生立体地了解知识，掌握知识。

        种种的教学手段，不仅丰富了课堂的形式，使学生们获得了知识，提高了兴趣，同时也提高了教师自身的业务能力。

        四、提高自身修养，注重知识更新

        教师的仪表、教态，是体现教师魅力的一大因素。良好的仪表不仅受到学生的欢迎和尊敬，而且对于教学质量的提高也有很大帮助。教师在讲课时应该语言简练概括、清晰，并且善于学习最新的教学理念，注重知识的更新。同时，对于课堂上的秩序应该把握得游刃有余，处理课堂上的问题应有自己独特的方法，灵活应变。当然教师的能力和专业技术是否过硬，基本功是否扎实等也是决定课堂学习氛围的关键因素，教师应通过良好的专业知识并以自身的魅力来感染和影响学生。

        编辑：王金梅下载本文