2、知道互联网虽然是一个虚拟的世界，但是和现实世界一样，有自己的规则，我们要学会遵守规则，还要学会保护自己，不伤害他人。

3、认识到网络游戏的利与弊，是与非，明白沉迷于网络游戏，会给我们的身心健康带来很大的伤害。

教学难点：认识到网络世界也有自己的规则，我们要学会遵守规则，学会保护自己，不伤害他人。

学生准备：课前准备好参与活动的资料

1. 读图。

（1）出示几组利用网络做各种事情的图片，包括利用电脑、手机、平板、手表电话的图形。

（2）学生看图猜活动，说说这是利用网络在做什么。

（3）回顾利用电子设备学习和手表电话通话的经历。

2. 反馈：将调查结果形成条形统计图谈发现。

3. 探究。

（1）小组学习。我们利用网络做过什么事？

（2）小组合作要求。

记录：把生活中利用网络所做的事记录在便签上。

分类：把组内不重复的事件按照你们的想法分类张贴在活动单上。

推荐：各组商量推荐汇报人，准备汇报。

（3）交流：你们组同学利用网络做了哪些事？其他组有补充吗？你们又是怎么分类的？

4. 小结：网络已渗透生活的方方面面，我们的生活已离不开网络。

设计意图：

借助图片、课前调查反馈、小组活动交流等形式激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，发现生活中的许多事情都要借助网络进行，人们的生活离不开网络。

二、网络新世界很精彩

1. 体验。

网络购物：让生活变得轻松。

网络视频：让沟通变得方便。

2. 欣赏：微视频。（智能电饭锅、手环、无人驾驶的汽车、扫地机器人……）

3. 交流：同学们，你还知道哪些网络新事物？

4. 小结：网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！

设计意图：

通过课堂上现场体验，欣赏微视频等方法，体验网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！

三、网络新世界有规则

1. 浏览。

（1）听新闻、谈感受。

（2）析原因、找对策。

（避免泄露隐私；远离不良信息；慎重网上交友……）

2. 辨析：当你上网时遇到以下情况该怎么办？（出示音频：嗨，我们这周六上午九点去人民广场见面，好吗？）

3. 法律。

任何个人和组织使用网络应当遵守法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害、荣誉和利益的活动。

——《中华人民共和国网络安全法》第十二条

设计意图：

通过听新闻、辨析交流、听音频资料等方式，让学生明白在网络世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，慎重网上交友，学会保护自己。通过听音频谈感受，让学生进一步了解了发布虚假信息的危害，做到不伤害他人。渗透法治教育，补充《中华人民共和国网络安全法》的资料，让学生明白网络的世界也是受法律保护的，网络世界也是有规则的。

四、总结

1. 引导：国家为全国青少年制定了网络文明公约，我们一起来学习。

2. 齐读。

3. 小结：互联网世界纷繁复杂，我们要学会保护自己，不损害他人，做到安全、文明上网，在这个新世界里快乐生活。

五、课后作业

课后学生准备“网络游戏小调查”并在写节课中分享。

            新世界  很精彩

            新世界  有规则

2. 通过新闻时事的交流探析等活动，了解互联网也有自己的规则，学会保护自己的方法以及提高遵守网络世界规则的意识。

3. 在辨析活动中，感受网络游戏给我们的成长带来的利与弊，同时在模拟游戏设计师的环节，掌握一些防沉迷的小技巧。

教学难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

学生准备;课前网络游戏小调查。

同学们，上节课我们走进了互联网这个虚拟、神奇的世界，认识了许多新事物，也了解了网络新世界里的规则。同时，网络上形形色色的游戏也无时无刻不在吸引着我们。那么，今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。（板书：网络游戏的是与非）

二、利大于弊？

1. 猜一猜，这些网络游戏你知道吗？（出示《和平精英》《王者荣耀》《我的世界》等游戏相关图片）

2. 反馈：你还玩过哪些网络游戏？（平时玩网络游戏的同学起立，玩过这个游戏的请坐）

3. 交流。

你们为什么会这么喜欢玩网络游戏呢？是什么如此吸引你？

预设（1）：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放松。

预设（2）：有趣。网络游戏丰富的形式与内容，充满趣味性。

预设（3）：智力挑战。

①科学研究表明玩游戏可以增强孩子的灵敏度及大脑灵活度。关键是玩游戏的时间要适可而止和玩一些益智类、知识类的游戏。

②拓展几款流行的益智类、知识类游戏，《第五人格》《纪念碑谷》《数独》《大航海时代》……

③猜一猜：《大航海时代》这个游戏怎么玩？

④玩一玩：如成语填空等。

预设（4）：充满刺激。

交流：虚拟世界充满刺激，现实世界很难感受到这样的力量。

①有的游戏很刺激，要用武器打怪，我还认识了大刀、等武器。

过渡：他在虚拟世界中认识了很多武器，你从游戏中收获了什么？

②我在游戏中学到了很多野外求生技能……

预设（5）：拥有共同话题。

你看，一分享游戏心得，大家都很有表达欲望呢！因为有共同话题。平时，你也会和好朋友交流游戏心得吗？

4. 小结：是呀，网络游戏有这么多益处，吸引着越来越多的人。（板书：休息、放松、有趣、益智……）

设计意图：

再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：网络游戏能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰富的形式和内容，充满趣味性；益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度；在网络游戏中能感受到有别于现实世界的刺激……引导学生认识到网络游戏也有很多有利于我们身心健康的地方，不需要谈游戏色变。

三、弊大于利？

1. 故事：兰兰也是一个非常喜欢网络游戏的女生，我们一起来听一听她身上发生的故事。

2. 讨论：同桌互相说一说，网络游戏给兰兰造成了哪些伤害？（影响学习，因为她一玩就是好几个小时，完全沉迷于虚拟世界中，学习也受到了很大的影响）

3. 交流：你认为沉迷网络游戏还有哪些危害呢？

预设（1）：费时费钱。

预设（2）：损害身心健康。

预设（3）：引发违法犯罪。

4. 小结：适度地玩网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戏就会给身心带来伤害。

四、避免沉迷小妙招

1. 调查：出示班级中平均玩网络游戏的时间统计图。如何来帮助这些平均每天要花一个小时以上在网络游戏中的同学呢？

2. 讨论：我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？

小组合作：

想一想：组员依次交流。

写一写：提取关键词写下来。

说一说：全班交流。

预设（1）：限定上网时间。

预设（2）：寻求替代性爱好。

3. 活动：在网络游戏的是与非这架天平上，我们要让“是”重于“非”。请小组代表将自己的方法关键词写到砝码上，再放到天平上。（教师引导学生将方法概括成关键词）

4. 设计：有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来我们玩游戏的时间。

假如让你当一名网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏对青少年造成不良影响呢？

5. 小组合作：

发挥想象，依次说设计。

交流推选，共同定设计。

明确分工，合作画设计。

6. 全班交流：

预设（1）：超过一个小时，游戏自动关闭。

预设（2）：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。

预设（3）：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。

预设（4）：设定年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，就会自动屏蔽。

……

五、活动五：写一写，制定看电视的约定

1. 小结：网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。

2. 拓展：出示文明上网评价卡，评一评。

         网络游戏的是与非