儿歌中“小小的船指的是什么？”这是一个探究点，学生通过阅读初步有了自己的理解，此时，教师在提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。

知识与能力

1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”，会写“见、白、田、电”4个字。

2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。

3、能够有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。

过程与方法

1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。

2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。

3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的热爱之情。

情感、态度与价值观

1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。

2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱和期待。

 、学会认9个字，2个偏旁“舟、门”，会写4个字。

2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：

引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。

板书:小小的船

1、初读课文，感知课文内容

提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文。要读准字音，做到正确、流利、有感情地朗读，并把不认识的字圈出来。

（1）教师引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。

（2）全部交流识字方法。

师：你们记住了那些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？

同学们说的真棒！今天我们学习两个新的偏旁“舟”和“门”，老师想问下同学们还知道哪些字的偏旁是“舟”和“门”呢？

生②：我记住了“星”字，是由“日子”的“日”和“花生”的“生”组成的。

生③：我记住了“闪”字，“门”里面有“人”就是“闪”。

师出示生字卡片请学生认字，检查认读情况。

（1）指名读：谁愿意做小老师带领大家认读自己能够读正确的字。

（2）小组同学、男女生以比赛的形式认读生字。教师及时表扬。

2、指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？

2、同学们真的很棒！晚上你可以告诉你家长，天空中哪颗星星是你给命名的好吗？

2、很开心！高兴地回答好！

小小的船→弯弯的月儿    

 弯弯的香蕉 弯弯的月儿像香蕉。

蓝蓝的天空 蓝蓝的天空像大海。

闪闪的星星 闪闪的星星像宝石。

（ ）的（ ）像（ ）。

评价（满分为

5颗星）

知识点    

一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习语文。

其实在教学中也需要美，美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边，是拿起还是放下，教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学，便成了没有色彩，没有生命，没有情趣的单纯的符号运动。要在教学中让学生有美的感受，就得让学生看得到、听得见、摸得着，从而产生一种愉悦。就说本课是一首充满童趣和幻想的儿童诗。在教本课的时候就要用“美”贯穿全课，通过课前准备好的图画、音乐和文字语言描述再现教材情境，把诗中描写的意境带到孩子们眼前。让学生感受美，再整体感知，再现美，最后体会美。在一种美的境界中自主学习，积极思维。所以在教学时不能忽视了“美”的功能和“美”的运用。